教育學院計科系2022年三下鄉(xiāng)社會實踐報告_1

1、高品質(zhì)文檔教育學院計科系2022年三下鄉(xiāng)社會實踐報告 XX年7月11日，我們xx訓(xùn)練學院關(guān)愛農(nóng)夫工子女服務(wù)隊來到xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)，開展高校生暑期"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動。在xx區(qū)xx鎮(zhèn)，我們開展了很多活動，例如“大手拉小手”未成年人思想道德共建行動，與農(nóng)夫工子女進行互動溝通，嬉戲等，關(guān)注他們的心理及身心健康；開展高校生和學校生“話抱負”活動，進行優(yōu)秀兒童影片、歌曲的放映，優(yōu)秀青少年書籍、學習用品捐贈活動；開展高校生和學校生“話抱負”活動，進行優(yōu)秀兒童影片、歌曲的放映，優(yōu)秀青少年書籍、學習用品捐贈活動。在農(nóng)村里，我們學到了好多書本上學不到的東西，同時也看到了一些問題。這是我第

2、一次如此熱衷于農(nóng)夫工子女訓(xùn)練問題和農(nóng)村問題，并且如此深化地思索這些問題?，F(xiàn)將在活動過程中了解到的一些狀況做以下匯報。 一.xx鎮(zhèn)現(xiàn)狀 1）xx鎮(zhèn)簡介 xx鎮(zhèn)是XX年7月由原xx鎮(zhèn)與xx鎮(zhèn)合并而成，位于xx市主城近郊，屬東部新城建設(shè)組團，渝黔高速大路、上界高速大路橫穿其境，距市中心 18公里、江北機場32公里。鎮(zhèn)域面積84.26平方公里，城鎮(zhèn)建成區(qū)面積2.1平方公里，總?cè)丝?.1萬人（常住人口為4.4萬人），非農(nóng)業(yè)人口1.4萬人，轄區(qū)內(nèi)有18個行政村、3個居委會，123個合作社。 xx鎮(zhèn)旅游資源豐富，有南溫泉和樵枰山兩大風景區(qū)，風光綺麗，自然條件得天獨厚，不僅有林、瀑、洞;還有古寨文化、陪都文化

3、、解放戰(zhàn)斗遺址、明清時代民居群，是久負盛名的旅游勝地。南溫泉景區(qū)以豐富的溫泉和厚重的文化底蘊聞名于世，為xx市旅游“十佳”風景區(qū)和都市短程旅游最佳線路。 XX年上半年完成地區(qū)生產(chǎn)總值（gdp）2.7億元，比上年同期增長24.5%；固定資產(chǎn)投資完成3.01億萬元，比上年同期增長564%，其中實際利用區(qū)外資金2.96億元，比上年同期增長740%；企業(yè)總產(chǎn)值完成4.24億元，比上年同期增長10%，企業(yè)總收入完成4.21億元, 比上年同期增長18%，本級財政收入完成513萬元，比上年同期增長130.7%，完成年度預(yù)算的88.45%；二、三產(chǎn)業(yè)占地區(qū)生產(chǎn)總值比重為83%。 區(qū)委、區(qū)政府高度重視xx的開發(fā)

4、建設(shè)，組建了特地機構(gòu)對xx實施整體開發(fā)。整體開發(fā)規(guī)劃范圍20.69平方公里，分為工業(yè)、旅游、生態(tài)居住、新市鎮(zhèn)四大功能區(qū)。 其中核心旅游區(qū)用地1.14平方公里，以“歡快xx、浪漫花溪”為主題，以打造“國際溫泉之城、中國溫泉之鄉(xiāng)”為目標，以溫泉主題旅游休閑度假為主要功能，內(nèi)設(shè)五星級酒店、溫泉文化廣場、特色溫泉精品酒店、陪都時代風情街、河濱公園等綜合旅游、休閑服務(wù)設(shè)施，創(chuàng)建溫泉主題公園和綜合性主題游樂園。 工業(yè)區(qū)規(guī)劃用地5.8平方公里，重點進展機械制造業(yè)、生物制藥業(yè)、電子工業(yè)等高附加值產(chǎn)業(yè)為主。 生態(tài)居住區(qū)用地7.27平方公里，憑借美麗的自然環(huán)境打造以中檔住宅為主、經(jīng)濟住宅為輔，建設(shè)xx市真正意義上

5、的生態(tài)居住區(qū)。新市鎮(zhèn)規(guī)劃用地2平方公里，以政府治所為中心，強化居住、大型商業(yè)功能，打造將來整個區(qū)域的經(jīng)濟文化中心。 2）xx鎮(zhèn)的孩子 這里的孩子雖家境貧寒但都非常懂事，他們活潑熱忱，尊師守紀，在學習上也表現(xiàn)突出。近年來，學校學生參與全縣各類學問競賽有26人獲獎。學校成立有文藝演出隊，書法組，繪畫組，以及籃球隊，乒乓球隊等。同學們都是德智體美全面進展的。但卻存在一個令人震動的現(xiàn)象。據(jù)了解，孩子們在念恩讀完三班級后，就要到下甲鄉(xiāng)中心學校去連續(xù)完成學校?？蓮纳嚼锍鋈サ暮⒆?，大都遭受到這樣一種遭受，那就是到中心學校后被當?shù)氐耐瑢W欺侮，被人瞧不起，有些孩子被打得哭著回家，有的被剪掉褲子、燒掉頭發(fā)，甚至有

6、些孩子可怕再次被欺侮而輟學回家。這些狀況雖和當?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)反映，但好像卻沒有任何回應(yīng)。我們不得不為這些孩子的訓(xùn)練問題而擔憂啊。 孩子是將來、是盼望，中國不能無視他們的存在！我們應(yīng)當給他們更多一些的關(guān)懷和關(guān)心，使他們能更健康歡樂的成長！ 3）農(nóng)夫工問題 農(nóng)夫工，是指在本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)或者進入城鎮(zhèn)務(wù)工的農(nóng)業(yè)戶口人員。農(nóng)夫工是我國特有的城鄉(xiāng)二元體制的產(chǎn)物，是我國在特別的歷史時期消失的一個特別的社會群體。農(nóng)夫工有廣義和狹義之分：廣義的農(nóng)夫工包括兩部分人，一部分是在本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)的離土不離鄉(xiāng)的農(nóng)村勞動力，一部分是外出進入城鎮(zhèn)從事二、三產(chǎn)業(yè)的離土又離鄉(xiāng)的農(nóng)村勞動力；狹義的農(nóng)夫工主要是指后一部分人。據(jù)有關(guān)部門的調(diào)

7、查，我國狹義農(nóng)夫工的數(shù)量為1.2億人左右，廣義農(nóng)夫工的數(shù)量大約為2億人。所以這就造成了大部分農(nóng)夫工子女上學難，漸漸形成個人心理疾病的嚴峻問題。 二.農(nóng)夫工子女訓(xùn)練問題 民工進城子女義務(wù)訓(xùn)練權(quán)缺失。獲得義務(wù)訓(xùn)練，是每個適齡兒童應(yīng)有的權(quán)利，可現(xiàn)行義務(wù)訓(xùn)練由地方負責、分級管理，按戶籍歸口入學，很多地方?jīng)]有將進城農(nóng)夫工子女納入當?shù)亓x務(wù)訓(xùn)練體系。盡管中央三令五申。農(nóng)夫工子女要想進入城市學校就讀，每學期仍必需交納肯定數(shù)額的借讀費。很多人只好讓子女就讀民工子弟學校，而民工子弟學 校由于得不到當?shù)卣呢斦С?，只有依靠高收費維持運轉(zhuǎn)，加重了農(nóng)夫工的子女訓(xùn)練負擔。據(jù)不完全統(tǒng)計，XX年在本市的614歲的民工子女

8、達10萬余人，而其入學率僅為12.5，可以說“現(xiàn)在的外來工子女受訓(xùn)練現(xiàn)狀完整地復(fù)制了中國城鄉(xiāng)之間不公平的關(guān)系，也損害了基礎(chǔ)訓(xùn)練的義務(wù)性、公正性、完整性的原則”。 調(diào)整現(xiàn)有義務(wù)訓(xùn)練格局；合理配置現(xiàn)有的國有公共訓(xùn)練資源。農(nóng)夫工子女的訓(xùn)練政策應(yīng)當以公正為首要的價值目標；消退社會排斥、促進社會融合。要全方位地把農(nóng)夫工子女訓(xùn)練從體制外納入到體制內(nèi)；使其完全融入社會主流學校的訓(xùn)練秩序內(nèi)。解決的渠道應(yīng)當以公辦學校為主；民辦訓(xùn)練為輔；同時調(diào)整現(xiàn)有訓(xùn)練資源的分布；合理配置現(xiàn)有的國有公共訓(xùn)練資源；實現(xiàn)現(xiàn)有資源利用的最大化。流入地政府對要依據(jù)現(xiàn)有的公立中學校校的生源規(guī)模狀況進行訓(xùn)練資源的重新布局。事實上；在當前大量

9、的農(nóng)夫工子女無法入學的狀況下；因為家庭人口結(jié)構(gòu)的變化帶來的本地生源的削減；流入地城市卻往往還有一些中學校校因為招生(指本地生源) 數(shù)量不足而被撤銷。流入地政府應(yīng)當對這部分空閑的資源有效地加以轉(zhuǎn)移；用來增加流淌人口比較集中的公立學校；以提高這些學校為農(nóng)夫工子女就學服務(wù)的力量、提高農(nóng)夫工子女的訓(xùn)練質(zhì)量；或者改造成為以招收民工子女為主的學校；以更好地滿意流淌兒童就學需求。比如；在流淌人口特殊集中的城郊結(jié)合部；要提高公立學校的辦學水平和招生力量；或者增設(shè)新的學校；來解決局部區(qū)域內(nèi)農(nóng)夫工子女入學緊急的現(xiàn)象。 三.農(nóng)夫工子女心理問題 在城市中，貧富差距較大，這是我國經(jīng)濟進展現(xiàn)階段的自然產(chǎn)物，但由于農(nóng)村，尤

10、其是經(jīng)濟落后的山村地區(qū)，自然條件和經(jīng)濟條件制約著農(nóng)村的進展，人們過著大致相同的生活，還不能深刻感受到人與人之間的貧富差別。農(nóng)夫工子女隨父母來到城市以后，物質(zhì)條件的匱乏，較之城市子女物質(zhì)條件而產(chǎn)生的差別使他們感受到了人與人之間的不同，在心理上有很大的落差感。他們失去了往日在同齡孩子中佼佼者的滿意感，甚至無法在城市的同齡者中找到自己的位置和歸宿，無法和城市同齡者相融合。農(nóng)夫工子女是被城市邊緣化的群體，在生活環(huán)境和心理優(yōu)越感方面都無法與城市的同齡孩子相比較。別人在消遣的時候，農(nóng)夫工子女資料以及學習工具的購買等問題發(fā)愁，當農(nóng)夫工子女感受到了農(nóng)村生活與城市生活有可能還在為自己的學費和學習的差別以及自己的

11、生活條件與城市子女生活條件的巨大差別之后，他們會消失嚴峻的心理失衡感，在心理上造成較大損害。 農(nóng)夫工為了生活要辛苦勞動，無形中對子女關(guān)懷不夠，沒有盡到做父母的責任。為了子女能有個健康的心理，農(nóng)夫工要常常與子女溝通，了解孩子需要什么，孩子的思想動態(tài)是什么，關(guān)心他們解決心中的疑問，不能只在考試時強求孩子取得好成果，應(yīng)當加強平日的訓(xùn)練和監(jiān)督。學校方面要定期召開家長會，也可針對農(nóng)夫工子女特地召開農(nóng)夫工子女家長會，便利家長在會上相互切磋，溝通訓(xùn)練子女的閱歷，老師與農(nóng)夫工子女家長溝通座談，使學校和家長更好的協(xié)作，準時了解學生動態(tài)；家長也要常常與學校溝通，了解自己孩子的在校狀況。 農(nóng)夫工子女隨父母來到城市后，一切都很生疏，沒有往日嘻鬧的伴侶，他們的交際圈被局限在同類農(nóng)夫工子女范圍內(nèi)，家庭條件的拮據(jù)、社會地位的卑微以及人際關(guān)系方面的困惑，使農(nóng)夫工子女心中感到困惑和孤獨。學校、老師、城市子女以及城市子女家長都應(yīng)當消退對農(nóng)夫工子女的偏見和卑視，應(yīng)當對他們賜予敬重。社會機構(gòu)也應(yīng)當為農(nóng)夫工子女創(chuàng)設(shè)條件，如開展歌舞、書法、手工等愛好活動，供應(yīng)為農(nóng)夫工子女溝通、放松、減輕心理壓力的平臺，關(guān)心他們合理宣泄不良心情。可成立心理輔導(dǎo)機構(gòu)，關(guān)心有心理問題的農(nóng)夫工子女解決心理問題。 這次"三下鄉(xiāng)"活動雖然早已結(jié)束，但它給我們留下了