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文檔簡介

1、高品質文檔2022小學科學組聽課活動總結反饋報告 依據(jù)學校的要求,隨堂聽課活動開學第二周正式啟動,依據(jù)聽課狀況并結合自己的聽課感受,形成評價報告,向各位領導和同仁作個匯報。 一、亮點 1、老師對科學新課標的解讀進一步加深,對學??茖W的教學規(guī)律有了新的熟悉。全部上課的老師都重視試驗在教學中的重要作用,都注意在學生動手試驗中自己去體會,去感受,去發(fā)覺科學學問,而沒有采納生搬硬套的填鵝式教學方式,這是老師對新課標理解到位的一個表現(xiàn),符合新課標的教學思想。比如王巢老師在講解物質發(fā)生了什么變化時沒有直接告知學生物理變化和化學變化的區(qū)分,而是通過一個對比試驗讓學生自己找到答案。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬

2、行,古今一理。 2、注意培育學生的合作力量,合作意識。 在全部的聽課中全部的老師都采納了小組合作教學方式,充分發(fā)揮教學中小組的作用,培育學生的合作意識與力量,關注了學生的終身學習和進展的需要。 3、老師的學習意識特別強 讓我感動的就是這一點,年輕老師王巢,在上課以前,不止一次的同我溝通課上問題。李紅英老師,年齡比我大,也一次次的同我爭論教學中的問題。我特別的佩服老師的學習精神,值得我學習。 4、注意了科學生活化 王xx老師在物質變化是使用了生活中的沙子和黃豆的混合對比,白糖的加熱變化等,李紅英老師在講解動物的卵時,讓學生自己帶了煮熟的雞蛋進行觀看,王延波老師預備了鹽、白糖、味精、馬鈴薯,讓學生

3、進行操作觀看。生活即科學,科學中有生活。 5、突出主體,開放課堂 學生是學習的主體,老師是引路人,是伙伴。課上,老師們沒有直接告知學生學問,而是學生自己去找答案,去探究,老師只是在引導與總結。比如 馬玉清老師在總結時,沒有自己總結學問點而是反問學生“這節(jié)課我學到了什么?”讓學生自己去思索。比如馬鈴薯的沉浮中當學生指出液體中有什么東西時,可以用什么方法觀看時,有的學生指出可以用顯微鏡觀看,我沒有一棒子打死,而是給學生一臺顯微鏡,我指導他去觀看,用試驗結果,讓他自己熟悉到用顯微鏡是不能觀看出水里有什么東西的。 二、不足 1、老師重視多媒體的使用而忽視了傳統(tǒng)教學工具黑板的使用,既不重視板書要點。 許

4、多老師以為有了多媒體課件,出示要點,就用不著板書了,其實板書是對教學主要內(nèi)容的小結,能夠特殊吸引學生的留意力,有力的引導學生對學問點總結。 2、老師不重視科學試驗室的使用。 包括我在內(nèi),老師不習慣也不想使用科學試驗室。究其緣由,試驗室中沒有多媒體設備,試驗室的設計也不利于學生的合作學習所以老師不情愿使用試驗室。 以上問題的解決: 我開教研會時爭論板書問題和試驗室使用問題,形成共識,解決這個板書問題和試驗室使用問題 3、老師對新課標的理解還不非常到位,還需進一步學習。對教材研讀不夠深化。 解決以上問題的建議: 1.任課老師要強化主動學習意識,只有自覺的學習討論課程標準,才能把握好課程教學目標,才能把握好學科特點;局限于淺層的學習或者過分依靠學校、被動的接受式學習不能很好的解決根本問題。 2.學校要進一步開闊思路,創(chuàng)新形式,強化新課程培訓力度,引導老師深化學習任教學科課程標準。 4、學生的合作意識不強,合而不作。 雖然老師才用了小組合作的教學方式,但合作意識沒有深化學生人心,學生沒有養(yǎng)成好的合作習慣。 建議: 1、老師應當注意培育合格的小組合作組長,有組長帶頭安排任務,形成合作習慣。同時也減輕老師的上課壓力。 2、老師應當對小組的合作有一套評價機制,有了評價機制才能更好的培育學生的合作習慣。不如評

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