摩爾根和他的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)

1、摩爾根和他的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：1. 了解科學(xué)家摩爾根及其果蠅的故事。2. 了解科學(xué)家摩爾根的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法。3. 說(shuō)明基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。教學(xué)措施：多媒體課件輔助，教材閱讀，開(kāi)展思維探究、交流和學(xué)習(xí)成果展示。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)課：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容并簡(jiǎn)介摩爾根和果蠅有關(guān)故事。摩爾根是一位敢于懷疑、勤奮實(shí)踐的人。無(wú)論對(duì)自己的假說(shuō)還是對(duì)別人的學(xué)說(shuō)，他都一概采取依靠事實(shí)和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論是否正確的科學(xué)態(tài)度。摩爾根與果蠅的不解之緣：摩爾根與他的學(xué)生培養(yǎng)了很多代蠅，他偶然在一群紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了一只白眼果蠅，他把這只果蠅視若珍寶。當(dāng)他的第三個(gè)孩

2、子出生后，他趕到醫(yī)院時(shí)，他的妻子醒來(lái)問(wèn)他的第一句話(huà)不是“孩子怎么樣了”，而是“那只白眼果蠅怎么樣了”。雖然身體很虛弱，但這只白眼果蠅沒(méi)有辜負(fù)摩爾根的期望，在臨死之前抖擻精神與一只紅眼果蠅完成了交配，把難得的白眼基因遺傳了來(lái)，使摩爾根的雜交實(shí)驗(yàn)獲得了成功！教師提問(wèn)：材料的選擇是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵！摩爾根選擇的是什么材料呢？學(xué)生答問(wèn)：紅眼果蠅和白眼果蠅學(xué)生看書(shū)后回答果蠅的特點(diǎn)：1.相對(duì)性狀多而明顯；2.易飼養(yǎng)；3.繁殖快，后代數(shù)量多； 4.染色體數(shù)目少。小結(jié)果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)勢(shì)：1. 相對(duì)性狀多而明顯結(jié)果易觀察和分析；2. 易飼養(yǎng)短時(shí)間內(nèi)可以獲得較多的后代，便于分析；3. 繁殖快，后代數(shù)量多便于進(jìn)行

3、統(tǒng)計(jì)學(xué)分析；4. 染色體數(shù)目少便于觀察。課件展示果蠅體細(xì)胞中染色體組成圖并講述染色體類(lèi)型及與性別決定的關(guān)系。教師提問(wèn)：雌雄果蠅體細(xì)胞中染色體組成有何異同？學(xué)生答問(wèn)：性染色體不同，常染色體相同。教師提問(wèn)：性染色體有何不同？學(xué)生答問(wèn)：雌性個(gè)體性染色體為X、X，雄性個(gè)體性染色體為X、Y。師生共同總結(jié)染色體的類(lèi)型并說(shuō)明性別是由性染色體決定的。染色體的類(lèi)型：常染色體：與性別決定無(wú)關(guān)的染色體性染色體：與性別決定有關(guān)的染色體，如X、Y染色體拓展：展示人體細(xì)胞中染色體組成圖并思考相關(guān)問(wèn)題：(1) 男女體細(xì)胞中染色體在組成上有什么不同？（生答：性染色體不同，男性為X、Y，女性為X、X）(2) 男女的性別是由什么

4、決定的？（生答：由性染色體決定）(3)男女體細(xì)胞中染色體的組成如何表示？（生答：男性：22對(duì)常+XY 女性：22對(duì)常+XX）小結(jié)歸納性別決定方式：（二)、 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋控制白眼的基因在X染色體上,而Y染色體不含有它的等位基因補(bǔ)充基因型、表現(xiàn)型的表示方法： 基因型的表示方法：如果基因在常染色體上，只寫(xiě)基因 如果基因在性染色體上：先寫(xiě)性染色體后寫(xiě)基因表現(xiàn)型的表示方法：如果基因在常染色體上 ：只寫(xiě)性狀表現(xiàn)如果基因在性染色體上：先寫(xiě)性狀表現(xiàn)后寫(xiě)性別小結(jié)：摩爾根等人的設(shè)想合理地解釋了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（三）測(cè)交實(shí)驗(yàn)：F1雌性果蠅與白眼雄性果蠅交配。師：要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解。生：到黑板上書(shū)寫(xiě)。師：一

5、步步點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，并小結(jié)完整的遺傳圖解內(nèi)容。生：每組一個(gè)學(xué)生代表上臺(tái)展示書(shū)寫(xiě)的遺傳圖解。師：點(diǎn)評(píng)每個(gè)同學(xué)的遺傳圖解并展示標(biāo)準(zhǔn)遺傳圖解。（4） 摩爾根等人親自做了該實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論推測(cè)一致，完全符合假說(shuō)，假說(shuō)完全正確！結(jié)論：基因位于染色體上。展示資料：資料1 資料2果蠅有4對(duì)染色體，攜帶的基因大約有1.5萬(wàn)個(gè)。人有23對(duì)染色體，攜帶的基因大約有3.5萬(wàn)個(gè)。教師提問(wèn)：基因與染色體存在什么關(guān)系？學(xué)生答問(wèn)：一條染色體上有許多個(gè)基因；基因在染色體上呈線(xiàn)性排列。課件展示：摩爾根的成功 ： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)將一個(gè)特定的基因和一條特定的染色體X染色體聯(lián)系起來(lái)，從而證明了基因在染色體上。他還證明了基因在染色體上呈線(xiàn)性排列，發(fā)現(xiàn)了基因連鎖互換定律，人們稱(chēng)之為遺傳學(xué)第三定律，為現(xiàn)代遺傳學(xué)奠定了細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。摩爾根成為第一個(gè)以遺傳學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)而獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家。引導(dǎo)學(xué)生思考分析摩爾根成功的原因。課件展示小結(jié)：人類(lèi)探索基因神秘蹤跡的歷程。課堂練習(xí)：課