口算整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)的教案設計

1、整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)的口算除法教案設計教學內(nèi)容人教實驗版 四年級上冊第六單元第一課時整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)口算除法。（教材第71、72頁）教學目標1、理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進行口算，并能結合具體情景進行除法的估算。2、通過交流探索的過程，提高學生的口算能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的積極的情感。教學重難點重點：掌握并理解整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)的口算（估算）方法.難點: 引導學生理解算理，掌握算法.教學用具課件教學過程：一、 復習鋪墊1、 填一填（1）80里面有（ ）個十。（2）150里

2、面有（ ）個十。（3）200里面有( )個十。（4）估算435÷7時，把435看成（ ），結果是（ ）。 （5）220里面大約有（ ）個7。（6）8÷2表示（ ），還可以表示（ ）2、算一算20×4 50×2 120×3 64÷8 450÷5 360÷2 3、估一估89÷3 362÷9 409÷5 178÷6【設計意圖：口算除法的學習是建立在口算乘法的基礎上，即算除法想乘法；三年級學生已經(jīng)學過整十數(shù)或幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)及除數(shù)是一位數(shù)的口算方法，也學過了相應的估算，因此設計了填

3、一填，算一算，估一估等題為本節(jié)課的學習做鋪墊】二、 創(chuàng)設情境，激趣導入師：每年的元旦聯(lián)歡會上，為了把我們的教室裝扮得更加漂亮，學校買來了很多彩帶，正在分給各班，你瞧。（課件出示:教材第71頁例1），你能獲取哪些數(shù)學信息？生：有80條彩帶，每班分20條。師：你們能提出什么問題？生：可以分給幾個班？師：你們會列式嗎？生：80÷20 （板書學生說出式子）師：你會解決嗎？這就是今天要重點研究解決的問題。（板書課題：口算整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)）【設計意圖：分彩條的活動，把學生推上主人的位置，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識，發(fā)揮主導作用，是培養(yǎng)學生自主探究能力和創(chuàng)造性

4、思維的具體方案】三、探究新知1、探討整十數(shù)除整十數(shù)的算理。教學例1師：這是一個整十數(shù)除整十數(shù)的式子，你們想怎么計算？和你們周圍的同學討論一下，探索你們的方法。學生進行探究活動，教師巡視了解情況。組織交流，學生展示：生1：因為20×4=80，所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。生2：80÷20=4，80表示8個十，20表示2個十，把8后面的一個0和2后面的一個0同時遮住不看，因為8÷2=4，所以8個十除以2個十就等于4。即80÷20=4（師：把這種方法和同桌互相說一說）小結：同學們的想法很好，我們可以用以前學過的方法：做乘法想除法；

5、也可以做除法想除法。【板書：（1）想乘法算除法（2）用表內(nèi)除法口算】：60÷20= 90÷30= 40÷20= 100÷20=【設計意圖：在引導的前提下，讓學生逐步思考自己的計算方法，從而理解其計算原理。通過自己觀察、思考建立表象，從而形成新的知識結構，也培養(yǎng)了學生獨立探究新知的思維品質(zhì)，促進了思維的發(fā)展】、探討整十數(shù)除幾十幾百數(shù)的算理。教學例2師：光用彩帶裝飾我們的教室還不夠美觀，所以學校又買來許多的氣球。（出示例2）你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。師：怎樣列式？生：150÷50= （板書學生說出式子）師：你們能算出150÷

6、50=的結果嗎？誰來說說你是怎么想的？生1：因為3×50=150，所以150÷50=3生2：因為15÷5=3，所以150÷50=3：180÷30= 240÷40= 420÷60= 210÷30=、探討估算的方法師：同學們想一想（課件出示：教材第71頁例1下面的“想一想”）83÷20？ 80÷19？生1因為 83接近80， 80÷20=4，所以83÷204生2: 因為19接近20， 80÷20=4，所以80÷194：62÷20 93÷30

7、 42÷20 103÷20師：你能估算出下面兩道題的結果嗎？說說你的想法。（課件出示：教材第71頁例2下面的“想一想”）生1：我們可以把122看成是120，這樣120÷30=4，所以122÷304生2: 我們可以把28看成是30，這樣120÷30=4，所以120÷284師生總結：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十數(shù)，再口算出結果。（板書：估成整十數(shù)，然后再口算）：184÷30 240÷37 420÷62 210÷29【設計意圖：數(shù)學課不僅要注重新知的探討學習，還要注重練習和應用。

8、理解“數(shù)學源于生活，應用于生活”的理念，增強學生學習數(shù)學的興趣和信心】四、 鞏固新知，熟練口算1、 比比誰最快140÷70= 360÷60= 120÷40 = 360÷60= 240÷80= 720÷80= 630÷90= 200÷50= 400÷80= 62÷30 160÷78 255÷50 2、請你當個小老師270÷90=30 （ ）100÷20=50 （ ）349÷60=7 （ ）480÷60=8 （ ）324÷409

9、（ ）3、 列式你最棒（1）270里面有幾個30？（2）被除數(shù)是450，除數(shù)是90，商是多少？（3）70除490，商是多少？【考查知識點：會列整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)的除法算式；能力要求：能正確熟練地進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算】4、 應用能力你最強（1）需要派幾輛車呢？（2）我們年級265個小朋友準備要去秋游，如果每輛車限坐40個小朋友。這本書一共有120個小故事，我每天看1個小故事。（3） 看完這本書大約需要幾個月？【考查知識點：口算整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)（估算）；能力要求：能運用所學知識解決生活中簡單的實際問題】5、思維拓展想一想： （ ）÷20=6 300÷（ ）=6（ ）÷（ ）=4五、 課末總結，梳理提升同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（生談體會，師總結）【設計意圖：總結是對全課所學知識的再一次升華，讓學生來總結、歸納這節(jié)課