七年級上冊數(shù)學家庭作業(yè)：相反數(shù)

1、.七年級上冊數(shù)學家庭作業(yè)：相反數(shù)大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了防止這種現(xiàn)象，小編整理了這篇七年級上冊數(shù)學家庭作業(yè)：相反數(shù)，希望大家練習!根底檢測1、-+5表示 的相反數(shù)，即-+5= ;-5表示 的相反數(shù)，即-5= 。2、-2的相反數(shù)是 ;的相反數(shù)是 ;0的相反數(shù)是 。3、化簡以下各數(shù)：-68= -+0.75= -=-+3.8= +-3= +6=4、以下說法中正確的選項是 A、正數(shù)和負數(shù)互為相反數(shù) B、任何一個數(shù)的相反數(shù)都與它本身不一樣C、任何一個數(shù)都有它的相反數(shù) D、數(shù)軸上原點兩旁的兩個點表示的數(shù)互為相反數(shù)拓展進步：5、-3的相反數(shù)

2、是 。6、數(shù)軸上A、B表示的數(shù)互為相反數(shù)，并且兩點間的間隔 是6，點A在點B的左邊，那么點A、B表示的數(shù)分別是 。7、a與b互為相反數(shù)，b與c互為相反數(shù)，且c=-6,那么a= 。8、一個數(shù)a的相反數(shù)是非負數(shù)，那么這個數(shù)a與0的大小關系是a 0.9、數(shù)軸上A點表示-3，B、C兩點表示的數(shù)互為相反數(shù)，且點B到點A的間隔 是2，那么點C表示的數(shù)應該是 。10、以下結(jié)論正確的有 任何數(shù)都不等于它的相反數(shù);符號相反的數(shù)互為相反數(shù);表示互為相反數(shù)的兩個數(shù)的點到原點的間隔 相等;假設有理數(shù)a,b互為相反數(shù)，那么a+b=0;假設有理數(shù)a,b互為相反數(shù)，那么它們一定異號。A 、2個 B、3個 C、4個 D、5個

3、11、假如a=-a，那么表示a的點在數(shù)軸上的什么位置?答案根底檢測1、5，-5，-5，5;2、2，0;3、68，-0.75，-3.8，-3，6;4、C拓展進步5、-36、-3，37、-68、9、1或510、A?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老

4、少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。11、a=-a表示有理數(shù)a的相反數(shù)是它本身，那么這樣的有理數(shù)只有0，所以a=0，表示a的點在原點處?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中

5、也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。怎么樣?上面的題你會了嗎?希望看了這篇七年級上冊數(shù)學家庭作業(yè)：相反數(shù)可以幫您在學習的過程中防止不必要的錯誤。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一