把握整體知識結(jié)構(gòu) 培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

1、把握整體知識結(jié)構(gòu) 培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力北辰區(qū)教研室 李云娜綜觀近幾年高考理綜化學(xué)試題，總體試題難度不大，體現(xiàn)了源于課本，但知識覆蓋面大的特點(diǎn)。因此，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)必須堅持三到位：即基礎(chǔ)知識到位、邏輯思維到位、分析問題和解決問題的能力到位。2010年高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開始，如何在二輪復(fù)習(xí)中取得長足進(jìn)展，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。一、明確復(fù)習(xí)任務(wù)一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)有很大區(qū)別。一輪復(fù)習(xí)首先是逐個知識點(diǎn)的記憶，側(cè)重于“點(diǎn)”，初步掌握知識結(jié)構(gòu)；訓(xùn)練內(nèi)容具有知識單項、跨度小、解題思路單一、解對即可，能力要求較低的特點(diǎn)。而二輪復(fù)習(xí)要求的是“記熟”要形成“知識網(wǎng)絡(luò)”，熟練掌握知識結(jié)構(gòu)，記憶傾向于濃縮，側(cè)重于“網(wǎng)”；

2、訓(xùn)練的特點(diǎn)是知識多項、跨度大、解題思路多變，培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識的學(xué)科能力；解題要求既要“對”又要“快”，即又快、又準(zhǔn)同時要求。二、幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議1、研究考試說明 用好高考題對于2010年高考，我們應(yīng)該認(rèn)識到幾點(diǎn)。一是保持相對穩(wěn)定，分別是題型相對穩(wěn)定、難度基本穩(wěn)定、易中難題比例相對穩(wěn)定。 二是主干知識?？汲Ｐ拢ㄟ^對近年來高考題的研究發(fā)現(xiàn)，主干知識年年考，非主干知識輪流考，高考重點(diǎn)要考主干知識（近年來各地高考十套試題主干知識統(tǒng)計見附表），這是大家的共識，因此不要抱有打聽信息、猜題押題心理。 高考復(fù)習(xí)備考應(yīng)注重考試說明和高考化學(xué)試題的研究，通過研究，我們才知道高考如何考、考多難、考什么。充分

3、了解學(xué)生目前的知識掌握情況，找出高考常考的知識點(diǎn)哪些容易出錯，下一步復(fù)習(xí)才有重點(diǎn)。要對近幾年高考化學(xué)試題分類評析，注重對一些經(jīng)典試題進(jìn)行衍生和拓展的練習(xí)。2、立足基礎(chǔ) 重視教材課本是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，也是高考命題的依據(jù)，更是教師編、選練習(xí)題、測試題的依據(jù)。針對2009年高考題及一年來各區(qū)縣命題考試趨勢來看，命題人特別注重挖掘教材，如2009年天津高考第1題、第7題、2010年12校聯(lián)考第1題（其他題中也有此情況），多是命題人利用教材課文自編試題，特別是有關(guān)：環(huán)境保護(hù)、材料、能源、營養(yǎng)、藥物使用等一些通常認(rèn)為是“非主干知識”方面內(nèi)容。因此在高三第二輪復(fù)習(xí)階段，仍然要繼續(xù)讀好課本，用好課本，還要正確

4、處理好課本與練習(xí)題的關(guān)系。因為任何練習(xí)題，任何參考資料都不能完全代替課本?；瘜W(xué)教材的特點(diǎn)是：概念多、理論多、反應(yīng)多、物質(zhì)多、實驗多、現(xiàn)象多，針對教材存在的這些特點(diǎn)，我們可以用兩種方法讀好課本。一是：粗讀、細(xì)讀、精讀、深讀；二是：通讀、精讀、反復(fù)讀，帶著問題讀。明確了課本與練習(xí)題的關(guān)系，遇到問題就有從課本上查找依據(jù)的能力，又強(qiáng)化了思維，明確地認(rèn)識到了試題的“源頭”、基礎(chǔ)都出自課本，同時也培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力及閱讀、提取信息的能力。3、突出方法 注重遷移由于復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重，要使學(xué)生在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)掌握大量知識并形成知識網(wǎng)絡(luò)，就必須跳出題海，突出方法，提高復(fù)習(xí)效率。不能用“時間加汗水”

5、，追求大運(yùn)動量的訓(xùn)練，追新題、難題、偏題，埋頭于題海。教師應(yīng)想盡辦法讓學(xué)生愉快地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)。因此在復(fù)習(xí)中，要注重的是幫助學(xué)生建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，注重對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并留給學(xué)生足夠的思考時間。有的教師反映，學(xué)生默寫化學(xué)方程式已經(jīng)很熟練了，但到考試時不知往哪里寫，依然失分。究其原因是，教師在日常訓(xùn)練中均以典型物質(zhì)為代表物進(jìn)行方程式默寫，而考試特別是高考時，很少有教材典型代表物方程式書寫，而均要進(jìn)行必要的知識遷移，如教材以乙烯、乙醇為代表物，而考試時可能要求寫丙烯或乙二醇與某些物質(zhì)的反應(yīng)。因此在平時訓(xùn)練中要在基礎(chǔ)知識上進(jìn)行遷移，舉一反三方能使訓(xùn)練有所收獲。有的學(xué)生說，高

6、中化學(xué)知識覺得會了，就是不會做題，總在看到題的時候有一種面熟，卻又不知如何下手的感覺，而解決的辦法很單一。什么原因？就是知識不熟，且知識沒有在頭腦中形成一個體系。不同的人解決的辦法也不盡相同，但是在教師指導(dǎo)下多做有針對性的題、在手邊總放著一些小紙條或筆記本，遇到知識上的盲點(diǎn)就隨手寫下來，隨身攜帶隨時記錄并翻看、學(xué)會融會貫通，知識常記常新，頭腦中搭建起知識框架，有知識添加進(jìn)來就添加在框架中合適的位置，不要對知識有畏懼心理，這樣對學(xué)好化學(xué)還是很有用的。4、陳題新做 提升能力從近幾年化學(xué)高考試題看，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。細(xì)心的老師都會發(fā)

7、現(xiàn)，每年十幾套高考試卷，幾年下列數(shù)十套、上百套的試卷中有許多題是似曾相識的。這實際在向我們傳輸一個信號，要重視研究歷年高考試題，要重視研究經(jīng)典試題。利用高考試題“陳”題新做，將做過的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組、改造，推陳出新，將典型題型適時反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，不失為復(fù)習(xí)的好辦法之一。高考命題與課程改革是相互促進(jìn)、相輔相成的，復(fù)習(xí)時可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)知識點(diǎn)，講究方法，歸納技巧，進(jìn)一步體會高考命題思路，調(diào)準(zhǔn)復(fù)習(xí)大方向。例如2006年理綜27題，置換反應(yīng)的通式可以表示為：單質(zhì)（1）化合物（1）化合物（2）單質(zhì)（2） 請寫出滿足以下要求的3個置換反應(yīng)的化學(xué)方程式： 所涉及的元素的

8、原子序數(shù)都小于20； 6種單質(zhì)分屬6個不同的主族。在復(fù)習(xí)元素周期表時，可以通過該題分析，歸納短周期元素的置換反應(yīng)。實驗的復(fù)習(xí)要學(xué)生動手做（培養(yǎng)實驗操作能力）、動眼看（培養(yǎng)觀察能力）、動口講（培養(yǎng)表達(dá)能力）、動腦想（培養(yǎng)思維能力)，是培養(yǎng)能力的好辦法。5、注重規(guī)范 優(yōu)化應(yīng)試俗話說“細(xì)節(jié)決定成敗”,書寫和表達(dá)的正確、規(guī)范，決定高考的成敗。每年的閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)上都有這樣一句話：“化學(xué)專用名詞中出現(xiàn)錯別字、元素符號有錯誤，都要參照評分標(biāo)準(zhǔn)扣分；化學(xué)方程式、離子方程式未配平的，都不給分；在做計算時沒有考慮有效數(shù)字的，按規(guī)定扣分；沒注意量綱單位的，按規(guī)定處理”。因此，堅持規(guī)范訓(xùn)練、嚴(yán)格要求是少丟分的一個手段

9、。要加強(qiáng)化學(xué)用語的日常訓(xùn)練和落實，如化學(xué)方程式、離子方程式書寫及配平，有機(jī)化學(xué)方程式書寫的小分子不丟，有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式書寫，苯環(huán)規(guī)范，官能團(tuán)位于左邊的正確書寫各類化合物的電子式，水解方程式的可逆號等。目前我區(qū)大多數(shù)學(xué)?；瘜W(xué)課要求學(xué)生堅持默寫510個教材上典型的化學(xué)方程式、電子式、有機(jī)反應(yīng)式、官能團(tuán)結(jié)構(gòu)簡式等，不失為一種行之有效的落實辦法。在此基礎(chǔ)上還需注意兩點(diǎn)，一是注重典型方程式的變化，如變化為同類物質(zhì)的方程式書寫；二是要精心選擇默寫內(nèi)容和問題設(shè)計，如在復(fù)習(xí)鈉的化學(xué)性質(zhì)時，不要機(jī)械地要求學(xué)生寫出有關(guān)的化學(xué)方程式，可以設(shè)計在鈉與某種鹽溶液反應(yīng)時，要求學(xué)生寫出符合下列現(xiàn)象的化學(xué)方程式：只產(chǎn)生一

10、種氣體；產(chǎn)生二種氣體；產(chǎn)生一種氣體和一種沉淀；產(chǎn)生一種氣體和一種新鹽。在復(fù)習(xí)NaHCO3性質(zhì)時，要求學(xué)生設(shè)計將一定量的NaHCO3轉(zhuǎn)化為Na2CO3溶液的四種方法等等。要培養(yǎng)盡可能用化學(xué)語言進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡潔地表述。要嚴(yán)格化學(xué)計算的步驟，要求運(yùn)算準(zhǔn)確，有效數(shù)表示規(guī)范。每一次理綜測試完后學(xué)生往往是喜形于色，但一對答案結(jié)果成績并不理想，其中答題有很大的缺漏，答不規(guī)范、答不完整、或題目看錯等，十分可惜。2009年化學(xué)7題就是一個很好的例子，本來是一個容易題，只是因為多數(shù)考生“忽視了”“用化學(xué)用語回答下列問題”導(dǎo)致該題有50%以上的學(xué)生沒有拿到該拿的分。審題、答題規(guī)范、應(yīng)試技巧應(yīng)細(xì)化、具體化，滲透在

11、平時的每一次作業(yè)、考試之中，應(yīng)長期堅持不懈地抓和落實。6、集思廣益 整體作戰(zhàn)加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)相互聽課和評課，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。要通過集體備課，發(fā)揮集體智慧，集中解決以下問題：研究各階段教學(xué)中的主干知識點(diǎn)，總結(jié)學(xué)科內(nèi)知識點(diǎn)的聯(lián)系；確定重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識；分工準(zhǔn)備各小專題資料，集中討論、修改、使用、再修改、存檔，已被來年再用；研究改進(jìn)教法，提高復(fù)習(xí)效率。目前，天津理綜考試是同場分卷考試，要特別注意在平時訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生要依據(jù)自己的特點(diǎn)“統(tǒng)籌安排、合理用時”的答卷策略，合理安排三科，使效果達(dá)到最佳?？傊?，高三化學(xué)復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)是根本，掌握規(guī)律是方向，提升能力是關(guān)鍵。我們需“以綱為綱”，明確考試要求，

12、針對化學(xué)各類知識的特點(diǎn)，將所學(xué)知識進(jìn)行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，以不變應(yīng)萬變，以良好的心態(tài)正視高考。附：近年來十套高考試卷化學(xué)主干知識重現(xiàn)次數(shù)統(tǒng)計主 干 知 識重現(xiàn)次數(shù)重現(xiàn)率溶液的物質(zhì)的量濃度、溶解度660%化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡990%鹽類的水解10100%電化學(xué)知識10100%化學(xué)鍵770%Cl,S,N,C,Na,Mg,Al,Fe等元素的單質(zhì)及化合物性質(zhì)10100%有機(jī)反應(yīng)的化學(xué)方程式990%同分異構(gòu)體10100%有機(jī)物推斷770%酯化反應(yīng)、水解反應(yīng)880%有機(jī)物的合成10100%有機(jī)物的燃燒規(guī)律660%混合物的計算990%實驗裝置，基本操作，藥品存放，儀器的洗滌10100%物質(zhì)的凈化、分離和鑒定770%無機(jī)框圖題10100%溶液濃度、離子濃度的比較