六、表內(nèi)乘法（二）1、7的乘法口訣

1、.六、表內(nèi)乘法二1、7的乘法口訣1、7的乘法口訣第一課時教學內(nèi)容：教材第72頁。教學目的：知識點：1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗 7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。2、讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養(yǎng)學生的探究精神，動手才能和合作交流的意識。才能點：培養(yǎng)學生動手操作才能，合作交流的才能及團結協(xié)作的良好品質。德育點：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，體驗到生活中處處有數(shù)學。教學重點：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。教學難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。教學形式：“自主探究教學形式。教具準備：每人一套七巧板。教學過程：一、創(chuàng)設情境：老師出示七巧

2、板,介紹：這是我們祖先很早就創(chuàng)造的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些得意的圖案。學生獨立拼擺，在班里交流。師：看來同學們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些得意的圖形？出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計表。二、自主探究：1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板？同學們你們有哪些好的方法呢？學生匯報。師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？2、完成統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學情預測：每多擺一個圖案就多用7個七巧板。1個7是7，2個

3、7是14，7個7是49。3、師：想一想我們學過的“求幾個幾是多少？可以用什么方法來計算？學生獨立寫出相應的乘法算式。小組合作編出口訣。師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。交流一下編口訣的方法。4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。5、對口令。師生、生生三、拓展應用：1、一個星期有幾天？2個星期有幾天？3個星期有幾天？4個、5個、6個、7個呢？說一說你是怎樣想的？2、計算，說口訣。73 75 76 74 77 7271 37 57 27 64 6547 67 52 17 66 543、游戲：郵遞員送信。35 21 42 2875 76

4、 57 47 37 746個7 5個7 67 7個3 4個74、73頁第4題。學生說明圖意，你能提出問題嗎？自己獨立解答。5、72+7 75+7 777這三題可以怎樣計算？能用乘法口訣計算嗎？哪句口訣？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多

5、那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。6.:開放題:假如忘記了7*6=?你可以怎樣想積?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多