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文檔簡(jiǎn)介

1、語文課文揚(yáng)州個(gè)園閱讀答案閱讀 揚(yáng)州個(gè)園一文,回答后面問題。( 14 分)揚(yáng)州個(gè)園揚(yáng)州的個(gè)園,是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來的。當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹,蓋取東坡詩寧可食無肉,不可居無竹之意,以示主人不俗。因竹葉形狀像一個(gè)個(gè)字,故名個(gè)園。個(gè)園以四季假山的堆迭精巧而著名。步入個(gè)園大門,便見湖石傍門,修竹繁茂,石筍參差,恰似雨后春筍破土而出,此即個(gè)園春景。稍前又有十二生肖之假石,皆在似與不似之間,與整個(gè)春山和竹林相映成趣。春去夏來, 繞過宜雨軒, 眼前豁然開朗, 在濃蔭環(huán)抱的荷花池畔,一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前,這就是夏山。過石橋,進(jìn)石洞,只覺得藕

2、荷香飄,蒼翠生涼。轉(zhuǎn)過鶴亭,是座一字形長(zhǎng)廊。循廊而去,秋從夏雨聲中入,長(zhǎng)廊盡頭便是秋山。秋山全用黃山石堆迭而成,構(gòu)思大膽,用石潑辣,相紅楓遍植,鐘乳石掛,石橋儼然,氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時(shí)分,秋山面迎夕照,一紅如染,秋高氣爽的詩情畫意頓時(shí)溢出。步入秋山,過透風(fēng)漏月廳,迎面是一組由白色石英石堆迭而成的冬景。一只只雪獅似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂終年積雪。南面有一堵圍墻,墻上開了四個(gè)排風(fēng)洞,使人不寒而覺寒。游個(gè)園一周,真是如歷四季。10 、個(gè)園有哪些主要特點(diǎn)?11 、作者介紹個(gè)園時(shí),用了哪些詞句來表示位置的變化?這樣的寫作順序有什么好處?12 、簡(jiǎn)要概括下面景物的特點(diǎn):春山:夏山:秋

3、山:冬山:13 、說明文講究語言的準(zhǔn)確性,所以,語言的分寸感極強(qiáng)。如蓋取東坡詩寧可食無肉,不可居無竹之意一句,因?yàn)闆]辦法確定是否如此,就用蓋字表示推測(cè)。文中還有沒有這樣的例子,請(qǐng)找出來,并加以簡(jiǎn)單分析。14 、如果你有一個(gè)小書房,你準(zhǔn)備取什么名字?它要寄寓什么含義?參考答案:語文網(wǎng)1 0、遍植翠竹;分春、夏、秋、冬四景。 1 1、這些詞句有步入、繞過、過石橋,進(jìn)石洞、轉(zhuǎn)過、循廊而去、步入秋山等。以游蹤的順序?qū)憗項(xiàng)l理線索十分清晰。1 2、春山:修竹繁茂,石筍參差夏山:藕荷香飄,蒼翠生涼秋山:山勢(shì)巍峨,峰巒起伏,古柏斜伸,紅楓遍植,鐘乳石掛,石橋儼然冬山:由白色石英石堆迭雪獅、積雪等冬景。1 3、

4、相傳為大畫家石濤杰作一句中的相傳用語分寸感也很強(qiáng),因?yàn)殡y以確認(rèn)是否石濤所作,所以用相傳最準(zhǔn)確。略篇一:江蘇園閱讀答案于麗爽從 5 號(hào)門區(qū)進(jìn)入園博園, 對(duì)面小山坡上一大片櫻花樹, 4 月底 5月初,一樹樹粉色的櫻花中夾雜著幾棵白色櫻花,微風(fēng)一吹,落英繽紛。 就在這花樹婆娑中, 若隱若現(xiàn)著白墻灰瓦。 高墻之中, 露出屋角、樹梢。進(jìn)正門一步踏入門廳, 方方正正一小院。 對(duì)面墻下種著一棵松,一株梅,一叢竹。還有蒼勁古樸的龍爪槐和體態(tài)多姿的太湖石假山。展園施工負(fù)責(zé)人束衛(wèi)東介紹,和北京的皇家園林不同,蘇州園林都是大戶人家的私家園林。 門廳是停轎出轎的地方。 植有歲寒三友,代表主人品格高潔;五福臨門的地面鋪

5、裝則寓意福在眼前。江南園林建筑的特點(diǎn)是粉墻、黛瓦、栗柱、灰磚。從門廳右轉(zhuǎn)進(jìn)入園內(nèi),迎面屏山堂,通透的空間,四面暗紅色的柱子,最能體現(xiàn)栗柱的特點(diǎn)。屏山堂由前廳、天井、后廳組成。一望名字便知,起的是障景 的作用:杵在門口,把后面的景觀隔斷,讓游客在此不能一覽全園,充滿期待。做足了這些文章之后,左轉(zhuǎn)進(jìn)入園中,眼前真是柳暗花明、豁 然開朗。水,是蘇州園林的靈魂。整個(gè)江蘇園中,水面占了三分之一,水中主種荷花, 求的是 “日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍(lán)” 的意境。荷花廳是園中主體建筑,典型的四面廳,四面都能開門。荷花廳前是開闊的賞荷平臺(tái),從這里望去,眼前的景色層層遞進(jìn),山水樓榭盡收眼底。左右兩側(cè)的揖峰軒

6、、曲樓是近景;方亭、芙蓉水榭是中景;扇亭、舒嘯亭是遠(yuǎn)景,高低錯(cuò)落,渾然天成。20 文中畫線句“對(duì)面墻下種著一棵松,一株梅,一叢竹。還有蒼勁古樸的龍爪槐和體態(tài)多姿的太湖石假山。答:21 .選文第、段主要運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用? (5答:答:23 江蘇園的主要特點(diǎn)有哪些?( 5 分)答:20 、意在說明“江南園林對(duì)細(xì)節(jié)的精益求精”的特征( 2 分)22 、不能( 1 分)。篇二:江蘇園閱讀答案江蘇園:春來江水綠如藍(lán)閱讀答案 . 江蘇園:春來江水綠如藍(lán)閱讀答案. 燒貝殼 2a xx-09-28 7 、意在說明“江南園林對(duì)細(xì)節(jié)的精益求精”的特征8 、作比較 , 將江蘇園林與北方的皇家園林進(jìn)行比

7、較 , 突出江蘇園林是大戶人家的園林, 具有追求細(xì)節(jié)精益求精 , 品質(zhì)高雅、 大氣 , 方便游客的特點(diǎn) , 從而更有力的表現(xiàn)江蘇園林的與眾不同, 使讀者對(duì)江蘇園林有更加具體而鮮明的印象.9 、不能 . “據(jù)介紹”說明沒有確切的資料能證明“接近栗子皮顏色的漆又被稱為中國(guó)漆,是用漆樹的枝葉熬制后配上顏色調(diào)制的” , 表明此說法僅僅是聽來的;去掉后則變成肯定, 與事實(shí)不一定相符, 也就不符合說明文語言準(zhǔn)確性的要求 .10 、在上對(duì)細(xì)節(jié)的精益求精;外形特點(diǎn)是粉墻、黛瓦、栗柱、灰磚;造園手法是先藏后露、欲揚(yáng)先抑; 以水作為園林的靈魂;強(qiáng)調(diào)自由配置以創(chuàng)造巧奪天工的景致 . 篇三:江蘇園閱讀話題:,閱讀文段

8、, 回答問題。 江蘇揚(yáng)州個(gè)園, 是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來的。當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹,蓋取東坡句:“寧可食無肉,不可居無竹;無肉使人瘦,無竹使人俗?!?以示主人不俗。 又因竹葉形狀像一個(gè) “個(gè)”字,故名“個(gè)”園。個(gè)園以四季假山的堆疊精巧而著名。步入個(gè)園大門,便見湖石傍門,修竹繁茂,石筍參差,恰似“雨后春筍”破土而出,此即個(gè)園春景,稍前又有生肖之假山石,皆在似與不似之間,與整個(gè)“春山”和竹林相映成趣?!按骸比ァ跋摹眮?,繞過“宜雨軒”,眼前豁然開朗。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔,一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前,這就是“夏山”。過石橋,進(jìn)石洞,只覺得藕荷

9、飄香, 蒼翠生涼。 轉(zhuǎn)過 “鶴亭” , 是座 “一” 字形長(zhǎng)樓, 循樓而去,“秋從夏雨聲中入”,長(zhǎng)廊盡繃便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成,構(gòu)思大膽,用石潑辣,相傳為大畫家石濤杰作??创松?,山勢(shì)巍峨,峰巒起伏,又見古柏斜伸,紅楓遍植,鐘乳石掛,石橋儼然,氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時(shí)分,秋山面迎夕照,一紅如染,“秋高氣爽”的詩情畫意頓時(shí)溢出。步下秋山,過“透風(fēng)漏月廳”迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅似頑皮的孩子殘雪堆就”。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻,墻上開了四排風(fēng)洞,使人不寒而覺寒。 1 為什么揚(yáng)州的個(gè)園取名為“個(gè)園”? 2在文中找出概括說明揚(yáng)州個(gè)園特點(diǎn)

10、的一句話。 3本文的結(jié)構(gòu)形式是()a.總一一分b.分一一總c.總一一分一一總d.并列4.分析第四段的層次,用“ U ”劃分在原文上。. 5作者在介紹個(gè)園時(shí),用了哪幾個(gè)表示位置變化的詞語?. 6本文介紹個(gè)園,是按順序?qū)懙摹? .本文運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式的語句主要在哪一段, 請(qǐng)選擇。 ( ) a . 第段 b. 第段c.第段d.第段8.第段中“春” “夏”引號(hào)的作用是。題型:閱讀理解與欣賞難度:中檔:同步題 1 因當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹,竹葉形狀很像“個(gè)”字。2 個(gè)園以四季假山的堆疊精巧而著名。 3 a4?是“秋山”??键c(diǎn)名稱: 說明文閱讀說明文: 是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、 闡明事理而給人知識(shí)

11、的文章體裁。 它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能,解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng),它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。說明文是三大實(shí)用文體之一,它是以說明為主要表達(dá)方式,用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)明過程和事理的,使讀者對(duì)這一事物或事理有所了解,給人以知識(shí)。說明文類別劃分:一、 依據(jù)說明對(duì)象與說明目的的不同,把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是,有時(shí)在一篇說明文中,介紹事物與闡述事理往往是交錯(cuò)使用的。 1. 事物說明文: 說明對(duì)象是具體事物。通過對(duì)

12、具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明,使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物。 2. 事理說明文: 說明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚,使讀者既要知其然也要知其所以然,明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。 因此, 不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對(duì)說明的對(duì)象進(jìn)行真實(shí)的介紹, 這其中, 我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。 事物說明文是對(duì)事物進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式, 而事理說明文是對(duì)道理進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式。 區(qū)別是前者針對(duì)事物, 后者針對(duì)道理。二、根據(jù)說明語言的不同特色,把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種。三、 根據(jù)說明文的體系不同,

13、還可以分為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué) (如中國(guó)石拱橋) 說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種:1. 總分式2. 遞進(jìn)式事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式:各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系。3. 分清說明文結(jié)構(gòu)的方法理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。事理說明文、事物說明文的不同:2. 事理說明文旨在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律,如敬畏自然 。 同程序說明文一樣, 寫作事理說明文也需要遵遁三個(gè)原則:了解事理。 可以通過親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理,才可能向別人介紹;安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是邏輯順序(事物的因果、遞進(jìn)等關(guān)系),也就是事物的內(nèi)

14、在聯(lián)系和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。說明文閱讀步驟及技巧:首先要明確說明對(duì)象、掌握為說明對(duì)象所使用的說明方法(列數(shù)字、打比方、作比較等)和說明順序(空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序),還需要掌握文章中體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語以及這些詞語的表達(dá)效果。 另外說明文閱讀中也會(huì)考察說明文的結(jié)構(gòu)形式,如總分式(總分、總分總、分總)、并列式、連貫式、遞進(jìn)式。說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式,以傳授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù),介紹事物,闡明事理,說明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的。說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識(shí)。1. 首先可抓住文章的標(biāo)題明確說明點(diǎn)。 俗說 “標(biāo)題是文章的眼睛” ,說明文的標(biāo)題往往揭示

15、了說明的中心。 2. 其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說明點(diǎn)。 一般說明文往往都會(huì)圍繞一個(gè)主要問題或內(nèi)容進(jìn)行說明, 而有的說明文則需要我們把明點(diǎn)歸納起來, 構(gòu)成全文的說明點(diǎn)。 另外可 抓住說明的順序弄清說明點(diǎn)。要想把事物事理說清說透,就肯定離不開說明方法。與其他文體一樣,說明文中也同樣“說”著作者的情感態(tài)度,而這也正是我們理解課文所不可或缺的。說明文閱讀結(jié)構(gòu)思路: ( 一 ) 、把握說明對(duì)象,辨識(shí)說明方法1 、常見題型:以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式指明說明對(duì)象或說明對(duì)象的特征。 如: 本文的說明對(duì)象是什么?本文的說明內(nèi)容是什么?擬標(biāo)語、提建議等。 2、把握說明的對(duì)象和特征,可以從以下兩方面著手:看題目,不

16、少題目都表示說明的對(duì)象。 一般事物說明文的對(duì)象可以從標(biāo)題上找。 抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種來突出所要說明文的事物和特征。 ( 二) 、 理清說明順序,分析文章結(jié)構(gòu)1、常見題型有:以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式,指明整體和局部的說明順序;或理清說明文的層次,直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次2、常見說明順序有三種:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。3、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式:總分式,總分總式,分總式4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征,理清說明順序。 常見方法有以下兩種: 看內(nèi)容, 辨順序。 介紹事物的特征、種類、成因、功用等,一般用邏輯順序;說明事物發(fā)展變化過程,一般用時(shí)間順序;說明事物的

17、形狀、構(gòu)造,一般用空間順序。找重點(diǎn)詞句辨順序??臻g順序一般用方位詞;時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞;邏輯順序一般用“因?yàn)椤薄?“所以”、 “首先”、 “其次”、 “總之”、“綜合所述”等詞語。理清了說明順序,說明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來 劃分。( 三 ) 、體味說明語言,概括語言特點(diǎn)。常見題型有如下兩種:1、說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析:“X X X X”詞好在哪里?句中加點(diǎn)詞“X XXX”能否去掉,為什么?文段中指示代詞指代對(duì)象的判斷。2、 分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型:請(qǐng) 找出一句能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的句子來分析?!?X X X X ”在語言上有什么特點(diǎn)?3.答題時(shí)語

18、言要規(guī)范:“X X X X”詞好在哪里?答題格式:用了 “X X X X”詞,生動(dòng)(準(zhǔn)確)地說明 了 ?事物的?特征,能激發(fā)讀者的閱讀興趣 (符合實(shí)際, 具有科學(xué)性)句中加點(diǎn)詞“X X X X”能否去掉或更換,為什么?答題三步走: a. 表態(tài), 明確表示 “不能去掉” 或“不能換” ; b. 結(jié)合語境結(jié)實(shí)該詞; c. 與改換的詞或去掉加點(diǎn)詞后的語義進(jìn)行比較, 扣住說明文語言特點(diǎn)“準(zhǔn)確”。答題格式:不能,用了 “X X X X”詞,生動(dòng)地說明 了 ?,能激發(fā)讀者的閱讀興趣,去掉(或更換)就沒有這種效果了。說明文寫作:說明的目的在于“以知益人”,它在很大程度上顯示著一個(gè)人的知識(shí)水平和思維的精確性、

19、明晰性、條理性。要準(zhǔn)確地運(yùn)用說明方法, 必須有清醒的頭腦, 細(xì)微的觀察能力和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。止匕外,還需注意以下幾點(diǎn):1.要抓住特征說明事物任何事物都有自己的特征, 這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、 最主要的方面。因此,要介紹清楚這一事物,必須把握住它的特征,才有準(zhǔn)確性可言; 不單寫作說明文如此, 閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征,才能清楚地認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。2 .要選好說明角度事物的特征,往往是多樣性。從不同的角度來考察同一事物,就會(huì)發(fā)現(xiàn),它的特征不止一個(gè)。事物特征的多樣性,這樣的例子不勝枚舉。正因?yàn)槿绱?,要求我們?cè)谡f明事物時(shí)要根據(jù)不同的寫作目的、 讀者對(duì)象, 選好角度,確定重點(diǎn),有

20、詳有略地進(jìn)行說明。3.要合理安排說明順序要能把某一事物(或事理)的特點(diǎn)準(zhǔn)確、清楚地說明,還必須根據(jù)事物本身的條理和它的固有特征,選取合理的順序來進(jìn)行剖釋。所謂合理,是指在根據(jù)事物的特點(diǎn)和符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下所采取的一種便于說清楚,也容易使人看明白的說明順序。常見的說明順序有:( 1)以說明某一事物構(gòu)造為主的說明文, 常按事物構(gòu)成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來進(jìn)行說明;(2)以說明某一事物發(fā)展過程為主的說明文,常按事物形成的時(shí)間順序來進(jìn)行說明;(3)以說明某些事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說明文, 往往按照先總體后局部來進(jìn)行說明;(4)以說明科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的說明文,往往按照實(shí)驗(yàn)本身的順序進(jìn)行

21、說明。 最后指出, 合理的順序有一定的靈活性, 需要多實(shí)踐、勤積累。4 要恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N說明方法恰當(dāng)?shù)亍㈧`活地使用多種說明方法,有利于把事物(或事理)介紹清楚、剖釋生動(dòng)。常用的說明方法有:概括說明;定義說明;詮釋說明;分類說明;舉例說明;引用說明;比較說明;數(shù)字說明;圖表說明;形象說明等等。選用哪種方法要從需要出發(fā), 還要看作者本人的寫作習(xí)慣, 但大都是綜合運(yùn)用各種說明方法,使文章生動(dòng)形象,便于讀者對(duì)介紹事物(或事理)的 認(rèn)識(shí)和理解。5 要運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語言說明考點(diǎn)名稱:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):書面上用于表明句讀和語氣的符號(hào)。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的符號(hào),是書面語的有機(jī)組成部分,用來表示停頓

22、、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分類:點(diǎn)號(hào)、標(biāo)號(hào)、符號(hào)三大類點(diǎn)號(hào):其作用在于:表示口語中不同長(zhǎng)短的停頓。句號(hào)(。1 、內(nèi)容主旨題解題指導(dǎo)【解題指導(dǎo)】第一步認(rèn)真閱讀詩句,整體感知詩歌的大致意思。第二步明確詩中提到的地點(diǎn) (西湖) 、 時(shí)間 (月夜) 、 人物 (詩人) 、事件(蕩舟西湖)和主要景物(天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白),歸納時(shí)要善于摘錄詩中的詞語組合。第三步,根據(jù)“卒章顯志”的特點(diǎn)揣摩詩人的思想主旨。本詩可抓住重點(diǎn)詞語或短語“誰羨”、“便是仙”進(jìn)行理解。詩句中結(jié)尾句不是描寫,而是發(fā)議論,這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧靜、美好,才會(huì)有“人在舟中便是仙”的感覺。這種鑒賞題在解

23、答時(shí),通常切分為兩點(diǎn),一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容,二是揭示主旨。2 、情感思緒題解題指導(dǎo)閱讀白居易的村夜詩,分析這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想情感?霜草蒼蒼蟲切切,獨(dú)出門前望野田,【解題指導(dǎo)】 第一步, 找出詩中所描寫的主要景物: “霜草蒼蒼” 、“蟲切切”、“月明蕎麥”、“花如雪”。第二步,仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn),想到景語皆情語,以景傳情。不難看出前者冷清、愁苦, 后者明亮、 美好。 第三步, 抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語, 如“行人絕”、“獨(dú)出門”等,尤其從“獨(dú)出門”可以發(fā)現(xiàn)詩人情感上有一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。3 、表達(dá)技巧題解題指導(dǎo)九月九日望鄉(xiāng)臺(tái),人情已厭南中苦,鴻雁那從北地來?【解題指導(dǎo)】分析詩歌的藝術(shù)特色或表達(dá)技巧,一般從這幾個(gè)方 面入手:一看語言有沒有特點(diǎn)(淺易、典雅、悲壯、豪邁、清新、質(zhì) 樸、委婉、生動(dòng)、諷刺

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