高一新生主題班會課——一切從“新”開始（教案）-中學語文在線

1、    高一新生主題班會課一切從“新”開始（教案）-中學語文在線          教學背景：對于高一新生，在一個新的環(huán)境中，除了存在適應新的生活環(huán)境的問題外，還存在著學習方面的適應問題，畢竟高中的學習模式和小學、初中的差別還是挺大的，而高中生的塑造性很強，能指導他們更科學地掌握適合自己的學習方式，對他們的學習是很有幫助的。這也能減少他們因為自己的學習方式和他人不同而感到困惑所帶來的不良影響。 在主題班會課上，講授有關學習風格的相關知識，除了讓學生了解到自己的學習風

2、格外，班主任也可以通過這個機會，更深入地了解每個學生的學習風格，這將有利于班主任以后管理工作的進行和如何指導學生進行有效地學習。 教學目標： 1.讓學生了解自己的學習風格，老師以后可以對每個學生的學習風格進行有針對性的指導。 2.引導學生正確認識模式化行為，掌握一些對自己學習有幫助的學習小技巧。 3.讓學生明白每個人都有一種學習風格，學習風格沒有好壞之分，正確對待自己的學習風格。 教學重點： 1.了解學習風格是“偶爾學會”的，沒有好壞之分。 2.掌握一些適合自己學習風格的學習小技巧。 教學難點： 明白自己的學習風格，找到適合自己的學習方式。 教學對象： 高一 教學方法： 講授法、小組討論、游戲

3、等。 教學準備： 事先準備要做的心理小測試、制作多媒體課件。 教學時間： 一課時 教學過程： 一、導入： 游戲 3和3的倍數(shù) 每人輪流數(shù)數(shù)字。從1開始數(shù)，遇3或3的倍數(shù)、末尾帶3的數(shù)字就不準數(shù)出來，手拍一下代替。玩時要求一定的速度。 游戲目的： 熱身活動，活躍氣氛，并且引出主題。 游戲完了，讓學生討論：他們在游戲過程中的心情是怎樣的？在游戲開始時，會不會先把相關的數(shù)字找出來，或者是腦中呈現(xiàn)相關數(shù)字的形狀呢？ 老師：在游戲中，我們都會有不同的體驗和感覺，而這些都是我們每個人獨特的東西。當老師講解這個游戲如何進行時，一些同學腦海馬上就會出現(xiàn)很多相關的各種數(shù)字的樣子，而一些同學則會默念這些相關的數(shù)字

4、，由此可見我們每個人對于問題的思維和學習方式都有所不同。 二、主題 老師：從剛剛的游戲，我們已經(jīng)認識到每個人的學習方式可能都不太相同，這涉及到學習風格的問題，對于學習風格，同學們有什么認識呢？學習風格和我們要選擇怎樣的學習方法有很大的關聯(lián)，當學習方法對頭，我們的學習才會事半功倍。下面，通過一個小測試，來讓同學們了解自己的學習風格是哪種。 小測試 本調查表的目的便是幫助你認識自己的學習風格，了解你的學習風格會對你的學習有所幫助，它也會解釋為什么有些東西對你來說似乎沒有任何意義。 對于下面每個問題，選擇第一個出現(xiàn)在腦海中的答案，不要花太多時間思考，答案無好壞正確之分，請盡可能忠實地回答每個問題。

5、1.你愿意采用哪種方式了解計算機是如何工作的？ A.看一部這方面的電影。 B.聽老師對它的解釋。 C.把計算機拆開并試圖自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.為了尋找樂趣，你喜歡閱讀什么樣的書？ A.帶有很多圖片的旅游用書。 B.有很多對話的神秘的書。 C.你能回答問題和解謎的書。 3.當你不能確定如何拼寫一個單詞時，你最有可能做什么？ A.把它些出來，看它是否像是對的。 B.把它對出來。 C.查字典。 4.你參加了一次宴會，第二天你最有可能回憶起什么？ A.參加宴會人的臉，而不是名字。 B.參加宴會人的名字而不是面孔。 C.在宴會上你所做的事和說的話。 5.為了準備考試，你會如何學習？ A.讀筆記，讀標題，看圖

6、示和圖解。 B.讓別人問你問題，或者默默地對自己附屬一些事實要點。 C.在索引卡片上記錄并設計模型和圖示。 6.當你看到一個單詞“d-o-g”（狗），你首先想到什么？ A.想到一個特定的狗的圖片。 B.默默對自己說“dog”這個單詞。 C.出現(xiàn)一種牽著狗的感覺（如：撫摸它，遛狗等）。 7.當你想集中精力時，你覺得最讓人分心的是什么？ A.視覺干擾。 B.噪音。 C.其他一些感覺，如餓、鞋子緊或擔心等。 8.你喜歡用什么方式解決問題？ A.做一個清單，把每一步組織好，做完后檢查。 B.打幾個電話，跟朋友或專家聊聊。 C.設計一個問題的模型，在頭腦中把所有的步驟演練一遍。 9.在電影院門口排長隊時

7、，你最有可能做什么事？ A.看其他電影的廣告宣傳海報。 B.跟站在你邊上的人聊天。 C.跺腳或用其他方式慢慢向前移動。 10.你剛進入一家科學博物館，你會首先做什么？ A.四下張望，找一個顯示不同展位的地圖。 B.跟博物館的向導詢問，請教有關展覽的事情。 C.先走進一個看著有趣的展位，以后再看說明。 11.當你生氣的時候，你最有可能做什么？ A.沉著臉。 B.喊叫或“大發(fā)雷霆”。 C.跺著腳出去并甩門。 12.當你高興的時候，你最有可能做什么？ A.露齒而笑。 B.高興地喊叫。 C.高興得跳起來。 13.你愿意參加什么興趣班？ A.藝術班。 B.音樂班。 C.體操班。 14.當你聽音樂時，你會

8、做什么？ A.白日夢（看到伴隨音樂的圖像）。B.哼起來。 C.隨音樂活動，跺腳等。 15.你會怎么樣講一個故事？B.大聲講出來， C.把它扮演出來。 16.哪種餐館你可能不愿進？ A.燈太亮的。 B.音樂聲太大的。 C.椅子不舒服的。 數(shù)一數(shù)你的選擇： A._（個） B._（個） C._（個） 你的學習風格是？ * 大部分選擇A的人，偏向視覺學習類型，通過觀察學習。 * 大部分選擇B的人，偏向聽覺學習類型，通過聽來學習。 * 大部分選擇C的人，偏向觸覺學習類型，通過觸摸和行動來學習。 （在測試過程中，老師要指導學生必須獨立完成，不能左顧右盼，否則可能影戲那個測試的準確性。） 先統(tǒng)計選A、B、C

9、各個選項的人數(shù)，在這個過程中，老師最好能盡量多地記住一些學生的學習風格。接著把結果告訴學生。 讓學生就字面的意思和結合自己的想法，談一談他們理解的“視覺學習型”、“聽覺學習型”和“觸覺學習型”各是什么意思。 學生發(fā)言完后，老師具體講解三種學習風格的意思，（講述各種學習風格的時候，教師要明確的幾點：學習的時候，你將信息帶給大腦的感覺器官，大部分人會在許多感覺器官中更多地使用某一器官。一些人學得最好的方法是聽，他們被稱為聽覺學習者；一些人通過閱讀或看圖表會把安置是掌握得更好，他們是視覺學習者；另外還有一些人則通過觸摸或時間才能學得最好，他們被稱為觸覺學習者。） 然后分小組討論：有哪些方法可以提高這

10、三種不同學習風格的學習效率呢？討論完畢，每組隨機抽一位同學回答他們組所想到的方法。最后，老師結合學生的討論結果，系統(tǒng)地整理出相關的一些提高學習效率的小技巧。 各種學習風格的學習小技巧： （1）聽覺型的學習者：會希望使用磁帶。配有錄音的講座會幫助你填補你筆記中的空缺。但是你一定要多聽多記錄，并且隨時審視你所記錄下來的東西。聽課時應盡可能坐在能夠聽得最清楚的地方。在讀完某個內容后，你應當對該內容進行總結并出聲地將它背下來。 （2）視覺型的學習者：用眼睛學習一切學習材料。你應當多使用圖表、地圖、膠片、幻燈片等視覺輔助性工具。要多練習將詞匯或概念等在腦海里視覺化或形成圖象。把每個東西都寫下來并隨時便迅速地進行回顧。 （3）觸覺型的學習者：你說單詞時會指著所說的詞。必須掌握的東西應當多寫幾次。因此你身邊應當多準備一些便條。記筆記并且保存這些記錄對你而言是極為重要的。制作一些學習卡片吧。（在這個環(huán)節(jié)上，讓學生通過思考討論，想出更多的相對應的學習技巧。同一種學習風格的同學，以后可以更多地溝通，相互幫助，同時不是同一學習風格的同學，也可以為其他同學出謀劃策。） 三、分享格言。 課件呈現(xiàn)好幾條格言，讓學生閱讀，并且選擇自己喜歡的發(fā)表一些感想。還可以說說自己在別處看到的有意思和喜歡的格言，并且希望每位學生都能選擇一條自己喜歡的格言當個人的座右銘。 * 如果你認為自己是一個糟糕的學習者