讓課改真正進(jìn)入中職《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》教學(xué)的課堂

1、讓課改真正進(jìn)入中職機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)教學(xué)的課堂    摘 要： 本文就中職學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程時(shí)缺乏興趣和主動(dòng)性這一現(xiàn)狀，對(duì)課堂教學(xué)中教與學(xué)存在的問題進(jìn)行反思，探索如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)實(shí)用性意識(shí)，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的新局面。關(guān)鍵詞： 新課改 機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課堂教學(xué) 改進(jìn)措施2005年，國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定明確提出，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。要實(shí)現(xiàn)這些要求，課程體系是關(guān)鍵，核心是專業(yè)課課程。中職校機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)（以下簡(jiǎn)稱機(jī)制工藝）是機(jī)械類專業(yè)的一

2、門專業(yè)主干課，具有涉及知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)、靈活性大、理論與實(shí)踐結(jié)合較強(qiáng)的特點(diǎn)，其專業(yè)能力是從事機(jī)械類工作必需的一項(xiàng)基本技能。本課程擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生掌握常用機(jī)械制造工藝方法和零件加工工藝過程及裝配的基本理論和技能，使學(xué)生初步具有運(yùn)用和維護(hù)機(jī)械傳動(dòng)裝置的能力，在整個(gè)教學(xué)體系中起著很重要的作用。當(dāng)今十六七歲的中職生普遍存在以下特征：接受信息多，思維活躍，但是非標(biāo)準(zhǔn)不清晰；成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)，渴望成材，但學(xué)習(xí)目的不明確；向往美好未來，盼望幸福生活，但艱苦奮斗精神差；自主自立意識(shí)強(qiáng)，但紀(jì)律觀念、集體觀念弱；求新求美求樂，但有不思進(jìn)取及時(shí)享樂傾向。所以在機(jī)制工藝的教學(xué)過程中，出現(xiàn)了一系列新的情況和問題，其中最為普遍

3、的問題是學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情。通過與學(xué)生不斷交流和自己的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)除去學(xué)生個(gè)體方面的原因，另一個(gè)較為主要的原因是課堂教學(xué)不合理。它導(dǎo)致一些學(xué)生主觀上認(rèn)為該課程無趣、無用，進(jìn)而對(duì)它產(chǎn)生了排斥心理。我在新課改背景下，對(duì)機(jī)制工藝課堂教學(xué)作反思和探索。一、課堂教學(xué)中存在的問題1.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，參與率低。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有三個(gè)組成部分：（1）興趣。前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基認(rèn)為，興趣是經(jīng)常推動(dòng)認(rèn)識(shí)的機(jī)制，是個(gè)體活動(dòng)動(dòng)機(jī)的重要方面。（2）信念。信念是激勵(lì)個(gè)體根據(jù)自己的觀點(diǎn)、原則和世界觀去行動(dòng)的、被意識(shí)到的需要的系統(tǒng)。（3）意圖。意圖是行為的直接動(dòng)因，其中表現(xiàn)出對(duì)生存和發(fā)展條件的需要，它能

4、夠在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)維持個(gè)體活動(dòng)的積極性。此外，學(xué)生參與教學(xué)過程成功的體驗(yàn)也影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的原因首先是不能正確認(rèn)識(shí)該課程的價(jià)值，缺乏學(xué)習(xí)興趣，從而失去了學(xué)習(xí)的信念和意圖。再加上書本上的內(nèi)容多，教師講得深，讓相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)好它失去了期望。另外，一部分后進(jìn)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致課堂教學(xué)過程中“教師累得慌，學(xué)生閑得慌”。2.教育資源不充足，教材內(nèi)容不整合。機(jī)制工藝是和生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的專業(yè)課，要學(xué)習(xí)很多具體的加工工藝，如鑄造、鍛壓、焊接、車削、刨削、銑削、磨削等。教材上這些只是相關(guān)的工藝?yán)碚摚碚撌切枰獙?shí)踐來支撐的。很多中職校缺乏必要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，

5、導(dǎo)致學(xué)生只能坐在課堂里學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)踐技能嚴(yán)重缺乏。另外，在教材內(nèi)容上存在著分散、孤立地介紹各種加工工藝的現(xiàn)象，缺乏從宏觀的角度講授各種加工工藝的共同規(guī)律和相互關(guān)系，不利于培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈活應(yīng)用的能力。3.教學(xué)模式陳舊，重講輕練。許多教師在課堂教學(xué)中常常過度強(qiáng)調(diào)知識(shí)的全面性，在課堂上講得過多過細(xì)，與學(xué)生的互動(dòng)少甚至沒有，出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象，未能給學(xué)生留出思維的空間和時(shí)間。例如在講車削加工時(shí)，往往是一節(jié)課詳細(xì)地介紹有關(guān)車削的知識(shí)點(diǎn)，大半節(jié)課講例題，練習(xí)要拖到課后才完成。由于車削加工的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多且缺乏相應(yīng)的實(shí)踐，而學(xué)生的理解能力有限，因此，許多學(xué)生不能很好地掌握，導(dǎo)致課后小部分學(xué)生

6、做練習(xí)，大部分學(xué)生抄練習(xí)，這樣很大程度上影響了多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.記憶性教學(xué)太多，理解性教學(xué)太少。學(xué)生普遍反映機(jī)械類課程很枯燥、難懂，究其原因，是因?yàn)椴焕斫馇倚枰洃浀闹R(shí)太多了。至于為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)了有什么用，老師很少講，即使講也常常是紙上談兵，沒有實(shí)踐的支撐。同樣在機(jī)制工藝課堂教學(xué)上，部分教師也是講解加工方法、工藝特點(diǎn)等記憶性知識(shí)，不能承前啟后或有效地運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)或者運(yùn)用具體的實(shí)踐來幫助學(xué)生理解和掌握，致使學(xué)生花很多時(shí)間在知識(shí)的識(shí)記上，學(xué)得苦，學(xué)得累，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。二、課堂教學(xué)的改進(jìn)措施1.明確目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)。機(jī)制工藝課是機(jī)械類專業(yè)的主要專業(yè)課，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的短期目標(biāo)是為了考

7、試的需要，長(zhǎng)期目標(biāo)是為了走向工作崗位后能勝任該專業(yè)的一線操作，特別是為今后的專業(yè)成長(zhǎng)打下良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。中職學(xué)生已有一定的實(shí)用意識(shí)，并且以后面臨著就業(yè)的壓力。因此，當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到了本課程的價(jià)值，就會(huì)很自然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.項(xiàng)目?jī)?yōu)先，精講多練。我們運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)要求來梳理教學(xué)內(nèi)容，可以很快地明確教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)中的重難點(diǎn)。比如就軸類零件的加工這一項(xiàng)目要牽涉的加工方法，逐一展開學(xué)習(xí)。第一步是車削，首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)車削的相關(guān)理論知識(shí)，然后上車床完成相應(yīng)車削加工內(nèi)容。第二步是磨削，同樣先針對(duì)磨削學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，再上磨床完成相應(yīng)的磨削加工內(nèi)容。接下來是鉆削、銑削如此依次學(xué)習(xí)，直至完成軸上所有加工內(nèi)

8、容。對(duì)于暫時(shí)用不上的知識(shí)盡量少講或不講，而需要用到的知識(shí)要讓學(xué)生掌握好。這樣邊講邊練，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.旁征博引，方法多樣。本課程涉及知識(shí)面廣，在教學(xué)過程中常常需要用到機(jī)械基礎(chǔ)、金屬材料、金屬切削機(jī)床、機(jī)床夾具等學(xué)科的知識(shí)。要上好機(jī)制工藝課，讓學(xué)生真正聽得懂，學(xué)得會(huì)，就必須把一些簡(jiǎn)單的“為什么”、“怎么用”通過其他學(xué)科的知識(shí)去解釋。例如：在選擇軸和軸套的材料時(shí)要通過金屬材料的有關(guān)知識(shí)解釋45與40Cr的不同，在講授各種加工機(jī)床的傳動(dòng)系統(tǒng)時(shí)要用到機(jī)械基礎(chǔ)里有關(guān)機(jī)構(gòu)的知識(shí)。在講解實(shí)踐性較強(qiáng)的加工方法內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室或?qū)W校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。在

9、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)前，先布置一些思考題，讓學(xué)生帶著問題一邊操作一邊探究，把課堂理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。4.著眼先進(jìn)，提高興趣。通常學(xué)生對(duì)先進(jìn)的事物都比較感興趣，因此我們可以通過利用先進(jìn)的教學(xué)手段和引入先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用內(nèi)容豐富、形式各樣的課件和視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，最好要將多媒體顯示內(nèi)容和黑板板書內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并注意細(xì)節(jié)的統(tǒng)一，同時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的講授特點(diǎn)決定教學(xué)手段的合理應(yīng)用。另外，還可以通過介紹一些先進(jìn)制造方法、先進(jìn)加工工藝，將傳統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行拓展。例如在教學(xué)內(nèi)容中引入齒輪的先進(jìn)制造工藝（精密鑄造、高壓水切割等），介紹先進(jìn)加工工藝（數(shù)控車床、數(shù)控銑床及加工中心等）。拓展教學(xué)內(nèi)容可以消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的煩躁情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在課改背景下，機(jī)制工藝的課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，在教與學(xué)兩個(gè)方面不斷探索，合理地整合教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)，積極采用有效的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)起每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的新局面，努力培養(yǎng)具有一定的理論基礎(chǔ)、較高的綜合素質(zhì)和很強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力的、面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。    你可能感興趣的論文    · 機(jī)