陜西省深化中小學(xué)教師職稱制度

1、陜西省深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作實施方案（征求意見稿）為促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，積極推進(jìn)職稱制度分類改革，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知（人社部發(fā)2011 98號）精神，結(jié)合我省實際，特制定如下實施方案。一、改革試點(diǎn)的指導(dǎo)思想和原則（一）指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和 “三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位制度相銜接，符合教師職業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，充分調(diào)動廣大中小學(xué)教師的積

2、極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。（二）基本原則1、堅持以人為本，遵循中小學(xué)教師成長規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，促進(jìn)中小學(xué)教師全面發(fā)展；2、堅持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點(diǎn)；3、堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，切實維護(hù)中小學(xué)教師的合法權(quán)益；4、堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn)，激勵中小學(xué)教師提高教書育人水平；5、堅持與中小學(xué)聘用制度和崗位管理制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn)，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。二、改革試點(diǎn)的主要內(nèi)容（一）健全制度體系改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）

3、制度體系，原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師（幼兒園）職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。統(tǒng)一職稱等級和名稱，初級設(shè)員級和助理級，高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)

4、：正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。（二）完善評價標(biāo)準(zhǔn)制定中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)，評價標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)實施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，著眼于中小學(xué)教師隊伍長遠(yuǎn)發(fā)展，充分考慮教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性，堅持育人為本、德育為先。注重師德素養(yǎng)、工作業(yè)績、方法藝術(shù)、教學(xué)一線及農(nóng)村教育實踐經(jīng)歷等評價，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。（三）創(chuàng)新評價機(jī)制按照分類改革、分類管理的要求，建立健全以

5、同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機(jī)制，完善評委會的組織管理辦法，健全評委會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責(zé)任制。積極探索社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的評價辦法，采取教學(xué)能力測試答辯、專家評議的評價方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進(jìn)行有效評價，確保評價結(jié)果客觀公正，增強(qiáng)同行專家評審的公信力。推行評審結(jié)果公示制度，增加評審工作的透明度。（四）實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接強(qiáng)化職稱的評價功能，將職稱評審作為崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。全面履行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一?？茖W(xué)設(shè)置中小學(xué)教師崗位，職稱評審嚴(yán)格在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。出現(xiàn)崗位空缺，教師可以跨校評聘。對中小學(xué)教

6、師考核制度和聘后管理制度進(jìn)一步完善。評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。三、改革試點(diǎn)的期限與范圍（一）改革試點(diǎn)期限從2012年2月開始至2012年12月結(jié)束。（二）改革試點(diǎn)的范圍本次改革試點(diǎn)適用范圍為全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)。四、改革試點(diǎn)的工作進(jìn)度及時間安排第一階段：開展調(diào)研。2011年10-11月，開展調(diào)研，為制定方案做好充分準(zhǔn)備。第二階段：制定方案。2011年12月，制定實施方案，報人力資源和社會保障部、教育部審批。1、制定陜西省深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作實施方案；2、制定陜

7、西省中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡辦法；3、制定陜西省中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件；4、制定陜西省中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審辦法；5、制定陜西省中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測試答辯規(guī)則。第三階段：成立機(jī)構(gòu)。2012年2月，成立“陜西省深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。第四階段：會議部署。2012年2月，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部審批的試點(diǎn)方案，召開全省中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作會議。第五階段：組織實施。2012年3月至10月，組織實施中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作。第六階段：工作總結(jié)。2012年11月至12月，全面總結(jié)中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作，研究提出進(jìn)一步深化

8、改革的意見。五、工作要求（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作的重大意義，將深化中小學(xué)教師職稱制度改革作為當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，予以高度重視，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要成立以當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)牽頭的改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強(qiáng)對改革的組織領(lǐng)導(dǎo)。各市人力資源社會保障部門和教育部門要按照現(xiàn)有職能分工，密切配合，做好相關(guān)工作。（二）周密部署，精心組織。按照兩部中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見和我省中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作方案，結(jié)合各市實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，周密部署。（三）平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實施。要充分認(rèn)識中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作的復(fù)雜性，妥善做好新老人員

9、過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，確保中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)順利有序推進(jìn)。（四）明確職責(zé)，密切配合。各級人社和教育部門，要密切協(xié)作，共同做好中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作，人社部門負(fù)責(zé)牽頭推進(jìn)深化職稱制度改革，教育部門要發(fā)揮行業(yè)管理職能，積極做好中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作，通力協(xié)作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，形成合力，共同完成好中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)任務(wù)。附件：1、陜西省中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡辦法（試行）2、陜西省中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）3、陜西省中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審辦法（試行）4、陜西省中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測試答辯規(guī)則（試行）附件2陜西省中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)條

10、件（試行）第一條 基本條件 一、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業(yè)。二、遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有高尚的師德修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。三、具備相應(yīng)學(xué)段的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。四、申報人員任現(xiàn)職以來學(xué)年度考核結(jié)果均須為合格以上等次；其中申報正高級教師須有2次以上為優(yōu)秀等次，申報高級教師、一級教師須有1次以上為優(yōu)秀等次。五、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)年均不少于72學(xué)時。六、身心健康。第二條 業(yè)務(wù)條件一、三級教師（一）基本掌握教育原則

11、和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生；（二）具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法，能夠較好完成所教學(xué)科的教學(xué)工作；（三）具有大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，在教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿，并考核合格；或者具有中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，在教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿再從事本專業(yè)技術(shù)工作1年，并考核合格。二、二級教師 （一）比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，或者參與組織學(xué)生社團(tuán)活動，教育效果好；（二）熟練掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基本理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、教材，正確傳授知識、培養(yǎng)技能，教學(xué)效果好；（三）掌握

12、教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐；（四）具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，在三級教師崗位任教2年以上并考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，在三級教師崗位任教3年以上并考核合格；（五）任教以來年均完成教學(xué)工作量200課時以上。三、一級教師 （一）具有較強(qiáng)的教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的思想實際和年齡特征，進(jìn)行思想道德教育。有班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，或者主持至少1個學(xué)生社團(tuán)活動，并較好地完成任務(wù)；（二）比較扎實地掌握所教學(xué)科的基本理論和專業(yè)知識，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、教材、教學(xué)原則和教

13、學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，專業(yè)知識技能較強(qiáng)，能結(jié)合教學(xué)開展課外實踐活動，教學(xué)效果好；（三）具有一定的教育教學(xué)研究能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗；（四）具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，在二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，在二級教師崗位任教5年以上；（五）具有一定的計算機(jī)應(yīng)用操作能力；（六）申報一級教師職稱（職務(wù)）者除具備以上條件外，不同類型學(xué)校、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)和教師進(jìn)修學(xué)校，還應(yīng)分別具備下列條件：1、高級中學(xué)（職業(yè)中學(xué)）：

14、具有大學(xué)本科以上畢業(yè)學(xué)歷。任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量360學(xué)時以上（職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨(dú)立承擔(dān)一門專業(yè)技術(shù)課的理論教學(xué)和對學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)，實訓(xùn)指導(dǎo)課不少于120學(xué)時）。在學(xué)生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強(qiáng)的管理能力，有一定的班主任工作經(jīng)歷或者主持輔導(dǎo)至少一個學(xué)生社團(tuán)活動；在教學(xué)改革、課程建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量等方面成績良好；能夠獨(dú)立完成1項校本研修任務(wù)，并須有完整的總結(jié)報告；教學(xué)方法靈活多樣，能承擔(dān)校級以上示范課或觀摩課。教師評議優(yōu)秀率須達(dá)到80以上。2、初級中學(xué)：具有大學(xué)專科以上畢業(yè)學(xué)歷。任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量380學(xué)時以上（農(nóng)村初

15、級中學(xué)年均完成教學(xué)工作量在300學(xué)時以上）。在學(xué)生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強(qiáng)的管理能力，有一定的班主任工作經(jīng)歷或者主持輔導(dǎo)至少一個學(xué)生社團(tuán)活動；在教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量等方面成績良好。能夠主持輔導(dǎo)至少1個學(xué)生社團(tuán)活動；能夠獨(dú)立完成1項校本研修任務(wù)，并須有完整的總結(jié)報告；教學(xué)方法靈活多樣，能承擔(dān)校級以上示范課或觀摩課。教師評議優(yōu)秀率須達(dá)到80以上。3、小學(xué)（幼兒園）：具有中等師范學(xué)校以上畢業(yè)學(xué)歷。任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量480學(xué)時以上（農(nóng)村小學(xué)年均完成教學(xué)工作量360學(xué)時以上）。治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)效果顯著，在學(xué)生思想政治教育工作方面經(jīng)驗豐富，有突出專長，有一定的

16、班主任工作經(jīng)歷或者主持輔導(dǎo)至少1個學(xué)生社團(tuán)活動；能承擔(dān)校級以上的示范課或觀摩課；能夠培養(yǎng)、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。教師評議優(yōu)秀率須達(dá)到80以上。4、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)和教師進(jìn)修學(xué)校：教學(xué)研究機(jī)構(gòu)：具有大學(xué)本科以上畢業(yè)學(xué)歷；任現(xiàn)職以來主持并完成本學(xué)科1項以上教科研課題；在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于2篇；每年深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)研究不少于40天；執(zhí)教示范課或舉辦學(xué)術(shù)講座不少于2次；教師進(jìn)修學(xué)校：具有大學(xué)本科以上畢業(yè)學(xué)歷；任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量160學(xué)時以上；能承擔(dān)校級以上的示范課或觀摩課；在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于2篇；教師評議優(yōu)秀率須達(dá)到80以上。四

17、、高級教師（一）根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的思想實際和年齡特征，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果比較突出。（二）對所教學(xué)科具有堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能。教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色。（三）具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法改進(jìn)等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。（四）能發(fā)揮教育教學(xué)帶頭人的作用，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。（五）具備博士學(xué)位，并在一級教師崗位任教2年以上并考核合格；或者具有碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一

18、級教師崗位任教5年以上；或者具有大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，從事專業(yè)技術(shù)工作20年并在一級教師崗位任教5年以上。（六）具有1年以上農(nóng)村學(xué)校支教經(jīng)歷，或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)任教的教師，同等條件下，可以優(yōu)先評審。（七）通過職稱計算機(jī)能力2個模塊考試。（八）申報高級教師職稱（職務(wù)）除具備以上條件外，不同類型學(xué)校、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)和教師進(jìn)修學(xué)校，還應(yīng)分別具備下列條件： 1、高級中學(xué)（職業(yè)中學(xué)）：具有大學(xué)本科以上畢業(yè)學(xué)歷。高級中學(xué)及職業(yè)中學(xué)教師任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量360學(xué)時以上（職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師實訓(xùn)指導(dǎo)課不少于120學(xué)時）；在學(xué)生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強(qiáng)的管理能力，有一定的班主任工作經(jīng)歷或者

19、主持輔導(dǎo)至少一個學(xué)生社團(tuán)活動；獨(dú)立完成2項校本研修任務(wù)，并須有完整的總結(jié)報告；獨(dú)立完成或指導(dǎo)縣（區(qū)）級以上教學(xué)研究工作，在縣（區(qū)）級以上會議上進(jìn)行過經(jīng)驗交流；承擔(dān)縣（區(qū)）級以上的示范課、觀摩課或獲得區(qū)級政府獎勵；培養(yǎng)、指導(dǎo)至少2名二級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績；教師評議優(yōu)秀率須達(dá)到80以上。2、初級中學(xué)：具有大學(xué)?？埔陨袭厴I(yè)學(xué)歷。任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量在380學(xué)時以上（農(nóng)村初級中學(xué)年均完成教學(xué)工作量在300學(xué)時以上）；在學(xué)生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強(qiáng)的管理能力，有一定的班主任工作經(jīng)歷或者主持輔導(dǎo)至少一個學(xué)生社團(tuán)活動；能夠獨(dú)立完成2項校本研修任務(wù)，并須有完整

20、的總結(jié)報告；獨(dú)立完成或指導(dǎo)縣（區(qū)）級以上教學(xué)研究工作或在縣區(qū)級以上會議上進(jìn)行過經(jīng)驗交流；承擔(dān)縣（區(qū)）級以上的示范課或觀摩課；培養(yǎng)、指導(dǎo)至少2名二級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績；教師評議優(yōu)秀率須達(dá)到80以上。3、 小學(xué)（幼兒園）：具有大學(xué)?？埔陨袭厴I(yè)學(xué)歷。任現(xiàn)職以來獲市級以上的政府獎勵，年均完成教學(xué)工作量在480學(xué)時以上（農(nóng)村小學(xué)任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量在360學(xué)時以上）；治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)效果顯著，在學(xué)生思想政治教育工作方面經(jīng)驗豐富，有突出專長，有一定的班主任工作經(jīng)歷或者主持輔導(dǎo)至少1個學(xué)生社團(tuán)活動；主持并完成1項市級以上的教育教學(xué)科研課題，執(zhí)教市級以上的示范課或觀摩

21、課至少1次；培養(yǎng)、指導(dǎo)至少2名二級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績。教師評議優(yōu)秀率須達(dá)到80以上。4、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)和教師進(jìn)修學(xué)校：教學(xué)研究機(jī)構(gòu)：具有大學(xué)本科以上畢業(yè)學(xué)歷；任現(xiàn)職以來主持并完成的市級以上教科研課題不少于1項；在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于3篇；培養(yǎng)、指導(dǎo)二級、三級教師不少于5名，并取得一定成績；每年深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)研究不少于50天；執(zhí)教縣（區(qū)）級示范課或舉辦學(xué)術(shù)講座不少于4次；教師評議優(yōu)秀率須達(dá)到80以上。教師進(jìn)修學(xué)校：具有大學(xué)本科以上畢業(yè)學(xué)歷。任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量在160學(xué)時以上，能夠出色完成教學(xué)任務(wù)；在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不

22、少于3篇；培養(yǎng)、指導(dǎo)的二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績；每年執(zhí)教的縣（區(qū)）級以上示范課或觀摩課不少于2次；教師評議優(yōu)秀率須達(dá)到80以上。五、正高級教師（一）具有崇高的教育理想和堅定的教育信念；長期工作在教育教學(xué)第一線，在促進(jìn)學(xué)生健康成長方面發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，能出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出；（二）深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格；（三）具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實踐；在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用；（四）在本教學(xué)

23、領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家；（五）應(yīng)具有本專業(yè)大學(xué)本科及其以上學(xué)歷，并在高級教師崗位任教7年以上；（六）在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校或教學(xué)點(diǎn)任教、支教的教師，在同等條件下，可以優(yōu)先評審；（七）任高級教師期間，必須獲得市級（廳局級）以上獎勵；（八）公開出版教育教學(xué)專著1部或在公開出版的教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于5篇（均為第一作者），其中核心期刊不少于2篇；（九）通過職稱計算機(jī)能力3個模塊考試；（十）申報正高級教師職稱（職務(wù)）除具備以上條件外，不同類型學(xué)校、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)和教師進(jìn)修學(xué)校，還應(yīng)分別具備下列條件： 1、高級中學(xué)（職業(yè)中學(xué)）：高級中學(xué)教師及職業(yè)中學(xué)文化課教師任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)

24、工作量280學(xué)時以上；有班主任工作經(jīng)歷或者主持輔導(dǎo)至少一個學(xué)生社團(tuán)活動；主持并完成1項省級以上的教育教學(xué)科研課題；承擔(dān)省級以上的示范課或觀摩課；培養(yǎng)、指導(dǎo)至少5名本學(xué)科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績；教師評議優(yōu)秀率須達(dá)到85以上。職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量280學(xué)時以上（其中實訓(xùn)指導(dǎo)課120學(xué)時以上）；任現(xiàn)職以來每兩年在企業(yè)實踐1個月以上；承擔(dān)市級以上示范課或觀摩課，在市級同類專業(yè)教師中具有較大的影響力；指導(dǎo)學(xué)生在省級以上技能大賽中獲得三等以上獎勵；培養(yǎng)、指導(dǎo)不少于3名本學(xué)科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績；教師評議優(yōu)秀率須達(dá)到85以上。2、初

25、級中學(xué)、小學(xué)、幼兒園：任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量在300學(xué)時以上；有班主任工作經(jīng)歷或者主持輔導(dǎo)至少一個學(xué)生社團(tuán)活動；主持并完成1項省級以上的教育教學(xué)科研課題；承擔(dān)省級以上的示范課或觀摩課；培養(yǎng)、指導(dǎo)不少于5名本學(xué)科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績；教師評議優(yōu)秀率須達(dá)到85以上。3、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)和教師進(jìn)修學(xué)校：教學(xué)研究機(jī)構(gòu)：任現(xiàn)職以來主持并完成省級教科研課題不少于1項、市級課題不少于2項；培養(yǎng)、指導(dǎo)不少于8名本學(xué)科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績；每年深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)研究不少于60天，執(zhí)教市級示范課或舉辦學(xué)術(shù)講座不少于6次；教師評議優(yōu)秀率須達(dá)到85以上。教師進(jìn)修學(xué)校

26、：任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量在160學(xué)時以上；任現(xiàn)職以來主持并完成省級教科研課題不少于1項、市級課題不少于2項；培養(yǎng)、指導(dǎo)不少于5名本學(xué)科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績。每年執(zhí)教的市級以上示范課不少于2次。教師評議優(yōu)秀率須達(dá)到85以上。第三條 后取學(xué)歷要求后取學(xué)歷均須與所教專業(yè)一致或相近。后取大專學(xué)歷從事本專業(yè)技術(shù)工作滿10年，方可申報一級教師職務(wù)；后取大專學(xué)歷從事本專業(yè)技術(shù)工作滿25年，后取本科學(xué)歷從事本專業(yè)技術(shù)工作滿15年，方可申報高級教師職務(wù)；后取本科學(xué)歷從事本專業(yè)技術(shù)工作滿20年，方可申報正高級教師職務(wù)。第四條 破格條件任現(xiàn)職滿3年，且符合下列條件，可不受學(xué)歷限制，破

27、格評審高級教師、正高級教師。 在教育教學(xué)工作中做出突出成績，獲省級以上政府獎勵，受到省級表彰的骨干教師、教學(xué)能手可破格申報高級教師；獲國家級政府獎勵，受省級表彰的三秦名師，可破格申報正高級教師。附件1陜西省中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡辦法（試行） 為切實做好中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作，實現(xiàn)新老人員平穩(wěn)過渡和新舊政策有效銜接，確保改革試點(diǎn)工作順利推進(jìn)，特制定本辦法。一、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的范圍和對應(yīng)等級（一）過渡范圍：全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)已取得中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）的在職人員。（二）對應(yīng)等級：原中學(xué)高級教

28、師（含小學(xué)評聘的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。二、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的具體辦法（一）對改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格已聘任職稱（職務(wù)）的教師，按照原中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）對應(yīng)關(guān)系，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系。 （二）對改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，按照職稱（職務(wù)）對應(yīng)關(guān)系，可先取得相應(yīng)的任職資格，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，按照新的崗位聘用程序擇優(yōu)聘用。三

29、、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的程序（一）學(xué)習(xí)宣傳和組織準(zhǔn)備（2012年2月至3月）。組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)人力資源和社會保障部、教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)的指導(dǎo)意見和陜西省深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作實施方案及本辦法，切實做好教師的思想教育工作，使廣大教師充分認(rèn)識這次改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作的重大意義，全面了解職稱過渡的范圍、程序和方法，積極主動地參與職稱改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作。各地市、各部門要充分認(rèn)識改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作的復(fù)雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，確保改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作順利有序推進(jìn)。（二）材料審核（4月至5月）。申報單位按照中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)

30、相關(guān)規(guī)定逐級上報相關(guān)材料，各級人力資源社會保障部門按照管理權(quán)限進(jìn)行審核。（三）過渡人員審批（6月至7月）。各級人力資源社會保障部門按照職稱審批權(quán)限進(jìn)行審批。四、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的組織實施中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作在陜西省深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各級人力資源社會保障部門、教育部門統(tǒng)一組織實施。民辦學(xué)校教師職稱（職務(wù)）過渡按照檔案歸屬地組織實施。五、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的工作要求（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。深化中小學(xué)教師職稱制度改革，是貫徹黨中央、國務(wù)院加強(qiáng)人才工作決定的重要舉措，是落實義務(wù)教育法、推進(jìn)職稱制度分類改革的重要內(nèi)容，對于加強(qiáng)教師

31、隊伍建設(shè)，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長期從教具有重大意義。中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作，是這次職稱改革的重要環(huán)節(jié)，各級人力資源社會保障、教育部門務(wù)必提高認(rèn)識，高度重視，扎實做好過渡階段的各項工作。（二）成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各地市要成立當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)牽頭的改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由人力資源社會保障、教育部門選調(diào)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熟悉職改和教育工作的同志具體負(fù)責(zé)，明確分工，落實責(zé)任，確保過渡工作順利開展。（三）嚴(yán)格審查，保證質(zhì)量。各級、各部門認(rèn)真做好過渡人員的資格審查工作，對申請過渡人員的執(zhí)業(yè)資格、任職資格、聘任情況等相關(guān)資料要認(rèn)真查驗核對，防止借過渡之機(jī)違規(guī)聘用、突擊聘用、超崗位聘用的問題發(fā)生。 （四）

32、規(guī)范程序，把握重點(diǎn)。各級、各部門應(yīng)嚴(yán)格按照實施方案和過渡辦法的要求，周密部署，精心安排，規(guī)范程序，穩(wěn)慎實施，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通，妥善處理好過渡工作中的矛盾和問題。（五）嚴(yán)格時限，按期完成。中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作時間緊、任務(wù)重，各級、各部門要按照規(guī)定的時限要求，集中精力、積極行動，確保全省中小學(xué)教師職稱過渡工作全面完成。附件4陜西省中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測試答辯規(guī)則一 總 則第一條 為了進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審工作，提高評審質(zhì)量，確保評審結(jié)果客觀、公正，特制定本規(guī)則(以下簡稱規(guī)則)。第二條 中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測試答辯是深化中小學(xué)教師職稱制度改革的重要內(nèi)容，是評定職稱（職務(wù)）的

33、重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第三條 符合陜西省中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，在崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)由各級人力資源社會保障、教育部門推薦上報參加教育教學(xué)能力測試答辯。第四條 中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測試答辯堅持公開、公平原則；社會、業(yè)內(nèi)認(rèn)可原則；知識與能力并重原則。二 組織形式與程序第五條 凡符合中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測試答辯條件的人員由本人提出申請，按照職稱評審?fù)扑]權(quán)限，分學(xué)段、學(xué)科統(tǒng)一組織實施。第六條 省人力資源社會保障廳、教育廳負(fù)責(zé)組織中小學(xué)正高級教師教育教學(xué)能力測試答辯工作。各地市人力資源社會保障局、教育局負(fù)責(zé)組織中小學(xué)一級、高級教師教育教學(xué)能力測試答辯工作。第七條 中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測試答辯組

34、須由3名以上同行專家組成，設(shè)定1名組長，負(fù)責(zé)本組的教育教學(xué)能力測試答辯工作。第八條 教育教學(xué)能力測試答辯組須配備專職工作人員，具體負(fù)責(zé)測試答辯過程中的聯(lián)絡(luò)、記錄、核分等工作。測試答辯準(zhǔn)備和進(jìn)行過程中，要對參加教育教學(xué)能力測試答辯工作的專家及有關(guān)工作人員實行集中封閉管理。三 教育教學(xué)能力測試答辯內(nèi)容及辦法第九條 教育教學(xué)能力測試答辯范圍以現(xiàn)行各年級、各學(xué)科的教材內(nèi)容為準(zhǔn)，職業(yè)中學(xué)以本?，F(xiàn)用教材為準(zhǔn)。第十條 教育教學(xué)能力測試答辯采用備教案和講微型課的方式進(jìn)行，其中備課60分鐘，講課15分鐘，答辯5分鐘。教育教學(xué)能力測試答辯順序、課題采取抽簽方式進(jìn)行，答辯命題本著便于直接交流，有利于考核答辯者業(yè)績能

35、力、學(xué)術(shù)水平的原則由評委根據(jù)講課情況進(jìn)行命題。第十一條 教育教學(xué)能力測試答辯成績由教案、講課和答辯成績?nèi)糠纸M成。第十二條 任現(xiàn)職以來獲省特級教師，市級以上表彰的名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等可免于教育教學(xué)能力測試答辯。第十三條四 教育教學(xué)能力測試答辯等次及比例第十四條 中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測試答辯成績分為合格、不合格兩個等次。合格與不合格比例為9:1。第十五條 教育教學(xué)能力測試答辯成績合格的，由教育部門統(tǒng)一發(fā)給中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測試答辯合格證書，符合免試條件的人員頒發(fā)中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測試答辯免試證書。免試證等同于合格等次，在任期內(nèi)有效。五 附 則第十六條 參加中小學(xué)教師教

36、育教學(xué)能力測試答辯的專家和工作人員，要嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行保密、回避等制度。第十七條 本規(guī)則由省人力資源社會保障廳、教育廳按職責(zé)分工負(fù)責(zé)解釋。附件3陜西省中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審辦法（試行）第一章 總 則第一條 為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，根據(jù)中華人民共和國教師法和人力資源社會保障部、教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)的指導(dǎo)意見，結(jié)合我省中小學(xué)教師隊伍實際，特制定本辦法(以下簡稱評審辦法)。 第二條 評審原則：中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審要堅持“民主、公開、公正、競爭、擇優(yōu)”的原則，把思想品德、工作態(tài)度、教學(xué)水平、工作能力

37、、工作實績作為評審依據(jù)，確保評審質(zhì)量。 第三條 評審的范圍和對象：全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)在職、在崗教師。第四條 評審職級：初級設(shè)員級和助理級，高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。 第五條 中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。第二章評審組織第六條 組織機(jī)構(gòu)一、省、市、縣（區(qū)）級人力資源社會保障（職改）部門要按照有關(guān)規(guī)定，建立中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審委員庫。

38、評委庫成員由政治思想過硬、教育教學(xué)水平高、教書育人成績顯著的教師和專家組成；評委庫組成人員由各級教育行政部門推薦，報各級人力資源社會保障部門批準(zhǔn)。 二、省、市、縣（區(qū)）級人力資源社會保障（職改）部門分別設(shè)立中小學(xué)教師正高級和高級、中級、初級職稱（職務(wù)）評審委員會。由教育行政部門從評委庫中推薦產(chǎn)生本屆執(zhí)行評委，報同級人力資源社會保障（職改）部門批準(zhǔn)，其中評委會主任委員、副主任委員由人力資源社會保障（職改）部門提名，并經(jīng)本屆執(zhí)行評委選舉產(chǎn)生。正高級教師評委會應(yīng)由教育領(lǐng)域知名教授、專家、學(xué)者擔(dān)任，中小學(xué)領(lǐng)域的專家不少于1/4。三、評委會組成人員應(yīng)為單數(shù)，評委會根據(jù)工作任務(wù)可下設(shè)專業(yè)（學(xué)科）評審組，成

39、員3至7人，設(shè)組長1名。四、各地市、縣（區(qū)）、學(xué)校（單位）根據(jù)需要可設(shè)立評審?fù)扑]領(lǐng)導(dǎo)小組。第七條 職能劃分 一、學(xué)校評審?fù)扑]領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對申報人的材料進(jìn)行審查，對申報人是否具備評審條件進(jìn)行評議并寫出綜合考評意見，報縣（區(qū)）教育、人力資源社會保障（職改）部門進(jìn)行審查。二、縣（區(qū)）人力資源社會保障、教育部門負(fù)責(zé)提出一級、高級、正高級教師的推薦意見；市級人力資源社會保障、教育部門負(fù)責(zé)提出高級、正高級教師的推薦意見，省級人力資源社會保障、教育部門負(fù)責(zé)提出正高級教師的推薦意見。三、各級評審委員會下設(shè)專業(yè)（學(xué)科）評審組，負(fù)責(zé)對本專業(yè)（學(xué)科）參評教師進(jìn)行評議，并將評議意見送交評審委員會進(jìn)行表決。召開評審委員會議時，必須有三分之二以上執(zhí)行評委出席。評委會采取無記名投票方式進(jìn)行表決，獲得與會執(zhí)行評委三分之二以上同意方為通