高職數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

1、高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案專業(yè)名稱 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)（580302） 所屬專業(yè)大類名稱 制造大類 （58） 所屬專業(yè)類名稱 機(jī)電設(shè)備類 （5803） 項(xiàng)目主持單位（蓋章） 浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 項(xiàng)目主持人 管 平 聯(lián)合申報(bào)單位（按院校與企業(yè)分類，以首拼音字母排序） 重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京發(fā)那科機(jī)電有限公司 廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 寶雞機(jī)床集團(tuán)有限公司 河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 杭州杭發(fā)發(fā)電設(shè)備有限公司 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院 杭州松源機(jī)械制造有限公司 四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 杭州友佳精密機(jī)械有限公司 四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 寧波華盛鑫泰機(jī)床有限公司 天津

2、機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川長征機(jī)床集團(tuán)有限公司 威海職業(yè)學(xué)院 西門子（中國）有限公司 無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 亞龍科技集團(tuán)有限公司 西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江萬向精工有限公司 浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會 高等教育出版社 教育部機(jī)電設(shè)備教學(xué)指導(dǎo)委員會 申報(bào)日期 二一一年一月 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作辦公室制二一年五月目 錄 一、項(xiàng)目建設(shè)意義41為數(shù)控產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)42為數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)領(lǐng)域提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源53為各類專業(yè)學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)平臺5二、建設(shè)目標(biāo)與思路71建設(shè)目標(biāo)72建設(shè)思路8三、建設(shè)內(nèi)容11（一）教學(xué)資源庫建設(shè)111教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)與功能設(shè)計(jì)112學(xué)校教學(xué)資

3、源建設(shè)153企業(yè)學(xué)習(xí)資源建設(shè)214考證培訓(xùn)資源建設(shè)23（二）教學(xué)資源庫管理與服務(wù)241分布式網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)支持?jǐn)?shù)萬用戶同時(shí)訪問242多功能服務(wù)平臺滿足各層次需求243持續(xù)更新機(jī)制保證資源庫良性發(fā)展24（三）教學(xué)資源共享與推廣251制定培訓(xùn)推廣計(jì)劃，分步驟在全國高職院校中應(yīng)用252制定企業(yè)合作計(jì)劃，通過行業(yè)協(xié)會在行業(yè)企業(yè)中推廣25四、建設(shè)條件與優(yōu)勢271主持單位在數(shù)控領(lǐng)域的優(yōu)勢272政策導(dǎo)向，為資源庫建設(shè)指明方向303名家引領(lǐng)，為教學(xué)資源庫建設(shè)領(lǐng)航304名校合作，是教學(xué)資源庫建設(shè)的主力軍315名企攜手，為資源庫建設(shè)提供技術(shù)支撐31五、建設(shè)規(guī)劃與進(jìn)度331建設(shè)規(guī)劃332建設(shè)進(jìn)度34六、保障措施361組織

4、保障362制度保障373.資金保障38七、預(yù)期成效391科學(xué)構(gòu)建資源模塊，促進(jìn)教學(xué)模式的改革392拓展技術(shù)交流途徑，深化校企合作393構(gòu)建頂級數(shù)控領(lǐng)域的“學(xué)習(xí)超市”，促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)404擴(kuò)大學(xué)習(xí)時(shí)空，構(gòu)建數(shù)控領(lǐng)域終身學(xué)習(xí)平臺40八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算41數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案根據(jù)教育部、財(cái)政部“關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見”(教高200614號)、教育部關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2010年度項(xiàng)目申報(bào)工作的通知（教高2010129號）和“關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2011年度項(xiàng)目遴選工作的通知”（教高司函2010275號）

5、的精神，特制定高等職業(yè)教育數(shù)控應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目方案。一、項(xiàng)目建設(shè)意義1為數(shù)控產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)在需求的拉動(dòng)下，我國數(shù)控機(jī)床產(chǎn)量保持高速增長。過去5年我國數(shù)控機(jī)床產(chǎn)量的年均復(fù)合增長率為37.39%，過去10年年均復(fù)合增長29.94%，過去15年復(fù)合增長22.10%。2010年數(shù)控機(jī)床消費(fèi)將超過60億美元，臺數(shù)將超過10萬臺。2010年9月8日國務(wù)院召開常務(wù)會議審議并原則通過國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定，高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、新能源、新材料和新能源汽車七個(gè)產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)⒓辛α考涌焱七M(jìn)，國家將加強(qiáng)財(cái)稅金融等政策扶持力度。數(shù)控機(jī)床作為

6、高端裝備制造行業(yè)有望獲得高速發(fā)展。裝備制造業(yè)的迅速發(fā)展，需要一大批能安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、維修、管理數(shù)控設(shè)備的高技能人才。數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)領(lǐng)域資源庫的建設(shè)將為數(shù)控產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)資源平臺，為數(shù)控行業(yè)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和快速發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。2為數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)領(lǐng)域提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源2006年教育部、財(cái)政部啟動(dòng)了“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，現(xiàn)大部分學(xué)校已順利通過驗(yàn)收。各示范院校在職業(yè)教育理念、人才培養(yǎng)模式改革、工學(xué)結(jié)合課程改革、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施等方面做了積極的探索，形成了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，但是，示范校的建設(shè)成果還存在普適性不強(qiáng)等問題。一是教學(xué)設(shè)計(jì)主要針對本校的

7、教學(xué)和實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)；二是對教學(xué)條件要求較高，一般只適合小班化教學(xué)，師資要求較高。這些限制條件使得其他高職院校的同類專業(yè)難以共享。部分示范院校先期開始國家共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)工作，在專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方面積累了很好的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)校共享型資源庫建設(shè)創(chuàng)造了條件。國家精品課程建設(shè)推動(dòng)了課程的教學(xué)改革，但是精品課程的利用率還有待提高，主要是精品課程教學(xué)設(shè)計(jì)的普適性不夠、實(shí)用性不足、有用資源不夠豐富、利用率偏低等。目前全國高職院校中有約600所開設(shè)數(shù)控相關(guān)專業(yè)，其中數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)及專業(yè)方向200多所。示范項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)未見數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)。該專業(yè)基本覆蓋全國各省、自治區(qū)、直轄市，分布范圍

8、廣，但辦學(xué)水平不均衡。各院校專業(yè)辦學(xué)歷史不同，職業(yè)院校數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的服務(wù)面向有很大差異。在數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)資源建設(shè)水平與數(shù)控技術(shù)等其它專業(yè)相比還存在一定的差距。數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)領(lǐng)域資源庫的建設(shè)將帶動(dòng)全國高職院校專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，整體提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，使全國近千萬高職在校生受益。3為各類專業(yè)學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)平臺國家提出學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會建設(shè)，要求數(shù)控設(shè)備從業(yè)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識和提高技能，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)國家級教學(xué)資源庫將為學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)和信息交流的平臺，為中高職學(xué)生提供繼續(xù)教

9、育的通道。隨著我國工業(yè)化和城市化的迅速推進(jìn)，大批農(nóng)村人口將向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，適齡人員需要就業(yè)，為提高他們的就業(yè)能力，需要對他們進(jìn)行培訓(xùn)，社會需要一個(gè)滿足社會學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺。經(jīng)過三年示范建設(shè)，各示范院校開發(fā)和創(chuàng)建了許多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，但缺少交流、各自為政，缺乏從國家層面上系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)的相關(guān)專業(yè)可供交流、共享的教學(xué)資源庫，影響了改革成果的示范與輻射作用發(fā)揮，也影響了國內(nèi)高職院校與國外同類院校之間的合作與交流。從目前國內(nèi)高職教育整體水平而言，資源庫建設(shè)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，一方面可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)交流共享、彌補(bǔ)部分學(xué)校教學(xué)資源短缺的矛盾；另一方面也是提升高職院校內(nèi)涵建設(shè)水平的需要。教學(xué)資源庫的建設(shè)，

10、有利于學(xué)院師生及時(shí)了解企業(yè)實(shí)際和技術(shù)發(fā)展，學(xué)習(xí)和積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；有利于加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)雙贏，通過平臺為企業(yè)人員提供繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流的窗口。二、建設(shè)目標(biāo)與思路1建設(shè)目標(biāo)以“科學(xué)頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)架構(gòu)搭建、多方合作共建、教學(xué)培訓(xùn)并重、理論實(shí)踐結(jié)合、融入行企標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、持續(xù)資源更新、凸現(xiàn)國家水平”的理念，建設(shè)代表國家水平、具有高等職業(yè)教育特色的數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)資源庫。建立資源庫建設(shè)、管理與應(yīng)用機(jī)制，將其建設(shè)成為教學(xué)可用、實(shí)踐可用、技術(shù)可用的優(yōu)質(zhì)資源庫，在全國高職院校同類專業(yè)中推廣使用，實(shí)現(xiàn)共享，帶動(dòng)專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法的系統(tǒng)化改革，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和

11、社會服務(wù)能力；為全國高職在校生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、為先進(jìn)制造業(yè)領(lǐng)域在崗人員數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)技能的提高和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用知識的更新、為中職同類專業(yè)畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育等個(gè)性化學(xué)習(xí)提供專業(yè)化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)；為學(xué)生、教師、企業(yè)人員搭建交流平臺。 主要建設(shè)目標(biāo)如下：（1）通過建設(shè)豐富的學(xué)校教學(xué)資源，使之成為全國數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)、企業(yè)員工以及其他學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)中心；（2）通過建設(shè)豐富的行業(yè)企業(yè)技術(shù)資源，使之成為全國數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)資源大全；（3）通過建設(shè)虛擬車間、虛擬設(shè)備、虛擬“師傅”等虛擬平臺，使之成為學(xué)習(xí)者安全、經(jīng)濟(jì)、有效的自主訓(xùn)練基地；（4）采用云存儲、web2.0等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

12、，實(shí)現(xiàn)多存儲設(shè)備、多應(yīng)用、多服務(wù)協(xié)同工作的海量信息服務(wù)系統(tǒng)，保證10萬以上同時(shí)在線訪問。使用者可通過 PC、手機(jī)、移動(dòng)多媒體等多種設(shè)備，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、文檔、圖片和視音頻等內(nèi)容的集中存儲和資料共享；（5）組建資源庫推廣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。在全國按地區(qū)構(gòu)建13個(gè)資源庫推廣應(yīng)用中心，定期舉行培訓(xùn)、交流、信息發(fā)布等工作會議，確保資源庫能在不同地區(qū)、不同院校、不同企業(yè)、不同學(xué)習(xí)者中應(yīng)用。2建設(shè)思路以需求為導(dǎo)向，采用自上而下頂層設(shè)計(jì)的方法，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫的整體結(jié)構(gòu)和功能；由政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與，立足現(xiàn)狀、面向未來，按照共建共管共享的原則，實(shí)行資源在線評價(jià)和審查、持續(xù)更新，建立數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)

13、領(lǐng)域的共享型教學(xué)資源庫建設(shè)與利用機(jī)制；轉(zhuǎn)化企業(yè)優(yōu)勢技術(shù)資源、學(xué)校優(yōu)勢教學(xué)資源、職業(yè)工種與企業(yè)證書考證資源、產(chǎn)學(xué)合作成果為教學(xué)資源庫的資源主體；采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多媒體技術(shù)，以云存儲海量信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為服務(wù)平臺，實(shí)行學(xué)生、教師、企業(yè)人員等各類人員的資源利用的成組與個(gè)性化管理，建設(shè)教學(xué)可用、實(shí)踐可用、技術(shù)可用的優(yōu)質(zhì)資源，以滿足專業(yè)教學(xué)及其各類學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的需要。（1） 立足現(xiàn)狀，面向未來，確保資源的實(shí)用性和先進(jìn)性通過建立全國13個(gè)資源庫推廣應(yīng)用中心，調(diào)研不同地區(qū)高中職院校的數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)狀況和教學(xué)要求，數(shù)控領(lǐng)域不同類型企業(yè)（數(shù)控系統(tǒng)制造企業(yè)、數(shù)控設(shè)備制造企業(yè)、數(shù)控設(shè)備使用企業(yè)）的

14、技術(shù)需求和人才需求，合理設(shè)計(jì)資源庫的功能與結(jié)構(gòu)。以職業(yè)能力為主線，系統(tǒng)設(shè)計(jì)多類型、多層次的人才培養(yǎng)方案；以目前大班制教學(xué)和現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)課程；以“真設(shè)備、真項(xiàng)目、真要求”為課程支撐，以新技術(shù)為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練體系，使專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位職業(yè)要求同步，確保資源建設(shè)的針對性和實(shí)用性。與國際著名數(shù)控機(jī)床制造商合作，不斷地引進(jìn)最新的數(shù)控技術(shù)的技術(shù)資料、培訓(xùn)教程等；同時(shí)，將我院負(fù)責(zé)研制的“汽車曲軸隨動(dòng)磨削機(jī)床” 國家“863”項(xiàng)目的數(shù)控控制系統(tǒng)研究應(yīng)用成果、浙江省重大科技專項(xiàng)“五軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控卷簧機(jī)的研制”應(yīng)用成果、浙江省自主創(chuàng)新項(xiàng)目“開放式高速高精度數(shù)控機(jī)床多軸控制系

15、統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究”等應(yīng)用成果以及其它校企合作開發(fā)的專用數(shù)控設(shè)備科研成果轉(zhuǎn)化為資源庫內(nèi)容，以提高資源庫內(nèi)容的先進(jìn)性。（2） 整合校企資源，利用虛擬現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)案例通過校校、校企合作，實(shí)施資源庫的建設(shè)。主持單位學(xué)校負(fù)責(zé)項(xiàng)目組的組建、合作學(xué)校與合作企業(yè)的分工協(xié)調(diào)等。各合作學(xué)校整合本校的優(yōu)勢教學(xué)資源，各合作企業(yè)提供企業(yè)的相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)資料、培訓(xùn)課程、解決方案等企業(yè)技術(shù)資源，在資源庫整體框架下，按照規(guī)定的資源標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)所分配的教學(xué)資源建設(shè)。根據(jù)數(shù)控系統(tǒng)制造企業(yè)、數(shù)控設(shè)備制造企業(yè)、數(shù)控設(shè)備使用企業(yè)企業(yè)等不同企業(yè)類型，把同類型企業(yè)的共性知識歸納、整理、再提煉轉(zhuǎn)化為“源于企業(yè)而高于企業(yè)”的教學(xué)案例

16、；根據(jù)數(shù)控車床、數(shù)控銑床等不同的設(shè)備種類，把典型應(yīng)用解決方案提煉為數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試、維修維護(hù)的教學(xué)案例。采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，把企業(yè)的可操作技術(shù)以虛擬車間、虛擬設(shè)備、虛擬“師傅”或視頻等形式予以實(shí)施。數(shù)控系統(tǒng)的操作步驟、參數(shù)設(shè)置步驟、機(jī)床調(diào)試步驟等可以用FLASH、視頻等展示。在虛擬工廠，學(xué)生能親臨車間，熟悉實(shí)際數(shù)控機(jī)床制造企業(yè)各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的實(shí)際場景和設(shè)備，從不同視角觀察數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)，在虛擬“師傅”的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的拆裝、調(diào)試、維修維護(hù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者安全、經(jīng)濟(jì)、有效的自主訓(xùn)練。（3） 按照“三三準(zhǔn)則”，實(shí)施課程建設(shè)以“基于工作過程、融通職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、能力遞進(jìn)”三條主線設(shè)計(jì)課程體系，以“對接生產(chǎn)

17、現(xiàn)場、體現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)、反映典型工藝”三項(xiàng)原則組織教學(xué)內(nèi)容，以“項(xiàng)目任務(wù)載體、活動(dòng)串聯(lián)情景、教學(xué)做一體”為三要素來實(shí)施教學(xué)。（4） 采用云存儲等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)海量信息存儲與服務(wù)面對資源庫PB級的海量存儲需求，傳統(tǒng)的SAN或NAS在容量和性能的擴(kuò)展上會存在瓶頸，不能很好地滿足10萬以上用戶同時(shí)在線訪問資源庫。通過集群應(yīng)用、網(wǎng)格技術(shù)或分布式文件系統(tǒng)等構(gòu)建的云存儲系統(tǒng)，將網(wǎng)絡(luò)中大量各種不同類型的存儲設(shè)備通過應(yīng)用軟件集合起來協(xié)同工作，共同對外提供數(shù)據(jù)存儲和業(yè)務(wù)訪問功能的系統(tǒng)服務(wù)。采用web2.0技術(shù)，使學(xué)習(xí)用戶能通過PC、手機(jī)、移動(dòng)多媒體等多種設(shè)備，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、文檔、圖片和視音頻等內(nèi)容的集中存儲和資料共享。

18、 本資源庫采用云存儲和WEB2.0技術(shù)，設(shè)計(jì)分布式網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。以高性能服務(wù)器為中心服務(wù)器，各合作學(xué)校、合作企業(yè)服務(wù)器為分布式網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)訪問流量更加均衡。同時(shí)，對主要課程增加備份節(jié)點(diǎn)，如被訪問的節(jié)點(diǎn)無法鏈接，將自動(dòng)切換到備份節(jié)點(diǎn)。通過上述技術(shù)措施，能保證10萬以上用戶同時(shí)高速高質(zhì)量在線訪問本資源庫。（5）利用資源推廣應(yīng)用中心，促進(jìn)資源庫良性發(fā)展通過分布于全國的資源庫推廣應(yīng)用中心，調(diào)研不同地區(qū)、不同院校、不同企業(yè)、不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，收集學(xué)校、企業(yè)提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)技術(shù)資源，及時(shí)更新教學(xué)資源庫；制定并有效實(shí)施資源庫使用培訓(xùn)推廣計(jì)劃，定期舉行培訓(xùn)、交流、信息發(fā)布等工作會議，在學(xué)校企業(yè)分步

19、漸進(jìn)推廣應(yīng)用；構(gòu)建全國數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)領(lǐng)域資源信息反饋網(wǎng)絡(luò)，采集資源庫用戶新的需求及其使用中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)、調(diào)整，從而促進(jìn)資源庫良性發(fā)展。三、建設(shè)內(nèi)容（一）教學(xué)資源庫建設(shè)1教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)與功能設(shè)計(jì) 根據(jù)學(xué)校、企業(yè)、社會學(xué)習(xí)者多方需求，整合校企資源，學(xué)校企業(yè)合作，設(shè)計(jì)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)可用、實(shí)踐可用、技術(shù)可用的優(yōu)質(zhì)資源庫。整個(gè)教學(xué)資源庫的結(jié)構(gòu)和功能如圖1、圖2所示。首先，從學(xué)校（專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)）、企業(yè)（在崗人員繼續(xù)培訓(xùn)、企業(yè)新員工崗前培訓(xùn)）、社會學(xué)習(xí)者（高職畢業(yè)生在崗繼續(xù)教育、中職學(xué)生繼續(xù)教育、一般社會學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)）三個(gè)方面分析所需的教學(xué)

20、資源；然后由高職院校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、教育專家、行業(yè)專家組成的建設(shè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)整個(gè)資源庫的結(jié)構(gòu)和功能，在總的設(shè)計(jì)框架內(nèi)由各院校和企業(yè)分別完成各自的教學(xué)資源建設(shè)，并制定推廣應(yīng)用計(jì)劃，最后，分步驟在全國高職院校和企業(yè)推廣應(yīng)用。整個(gè)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容分為教學(xué)資源開發(fā)和管理服務(wù)平臺搭建兩大部分。教學(xué)資源開發(fā)主要由學(xué)校教學(xué)資源、企業(yè)學(xué)習(xí)資源和考證培訓(xùn)資源三部分組成。管理服務(wù)平臺主要由交流論壇、資料檢索與維護(hù)、信息發(fā)布等板塊組成。 學(xué)校教學(xué)資源主要用于指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)以及教師輔助教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也可用于企業(yè)員工培訓(xùn)和各類社會學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)相關(guān)的知識和技能。該資源庫的建設(shè)以學(xué)校為主，聯(lián)合企業(yè)共同完

21、成。在建設(shè)過程中，應(yīng)根據(jù)企業(yè)學(xué)習(xí)資源庫和考證培訓(xùn)資源庫的相關(guān)內(nèi)容及時(shí)更新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及其課程體系。另外，根據(jù)數(shù)控行業(yè)一些共性的問題，教師收集企業(yè)的應(yīng)用案例、維修案例等，匯編成冊供企業(yè)人員、學(xué)生參考學(xué)習(xí)。企業(yè)學(xué)習(xí)資源主要用于企業(yè)員工培訓(xùn)，也可用于教師輔助教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及各類社會學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)相關(guān)的知識和技能。該資源庫的建設(shè)以企業(yè)為主，學(xué)校教師參與。教師應(yīng)關(guān)注企業(yè)相關(guān)崗位要求及其技術(shù)的變化，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。企業(yè)可以通過考證培訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)對員工職業(yè)技能提升的培訓(xùn)。43圖1 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)整體方案圖2 教學(xué)資源內(nèi)容與功能2學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)學(xué)校資源庫按3+3層體系設(shè)計(jì)，分別

22、為專業(yè)建設(shè)資源、課程資源、素材資源3層校內(nèi)常規(guī)資源，和虛擬工廠、在線測試平臺、服務(wù)企業(yè)的解決方案3層校內(nèi)擴(kuò)展資源，資源結(jié)構(gòu)與明細(xì)見圖3。圖3 學(xué)校教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)與功能（1）充分調(diào)研，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)面向及職業(yè)能力要求通過對數(shù)控系統(tǒng)開發(fā)企業(yè)、數(shù)控機(jī)床制造企業(yè)及機(jī)械加工企業(yè)的充分調(diào)研，確定主要就業(yè)崗位為數(shù)控機(jī)床電氣裝調(diào)、數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)、數(shù)控機(jī)床維修；其他就業(yè)崗位為數(shù)控機(jī)床售后服務(wù)、機(jī)床維護(hù)與管理、數(shù)控機(jī)床技術(shù)支持、數(shù)控機(jī)床營銷等。在此基礎(chǔ)上，與企業(yè)技術(shù)人員共同確定了職業(yè)能力要求，見表1。表1 主要工作崗位及其職業(yè)能力要求序號工作崗位崗位描述職業(yè)能力要求1數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)1按照數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝

23、配圖及工藝文件，安排裝配工藝流程，完成數(shù)控機(jī)床機(jī)械部件及整機(jī)裝配；2根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)控機(jī)床進(jìn)行幾何精度檢測與調(diào)整。1熟悉機(jī)械安裝調(diào)試的安全操作規(guī)范及其應(yīng)急措施；2具備識讀、分析機(jī)械裝配圖、液壓與氣動(dòng)原理圖、潤滑與冷卻原理圖等的能力，具有機(jī)械安裝工藝實(shí)施能力；3會使用常用儀器、儀表、檢具檢驗(yàn)機(jī)械零部件，具備基本修配機(jī)械零部件能力；4熟悉機(jī)械安裝工藝及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，能選擇正確測量器具，完成數(shù)控機(jī)床幾何精度、裝配精度的檢測；5具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作與技術(shù)交流能力。2數(shù)控機(jī)床電氣裝調(diào)1按照數(shù)控機(jī)床電氣工程圖，進(jìn)行數(shù)控機(jī)床電纜配線和電氣柜安裝；2進(jìn)行數(shù)控機(jī)床電氣調(diào)試；3電氣工程圖設(shè)計(jì)；4編制電氣裝配工藝文件。1熟悉電

24、氣系統(tǒng)安裝調(diào)試的安全操作規(guī)范及其應(yīng)急措施；2具備識讀、分析電氣原理圖的能力和電氣安裝工藝實(shí)施能力（布線、消除干擾等）；3會使用常用儀器、儀表、檢具檢驗(yàn)電氣元件，能識別機(jī)床電氣元件、檢查調(diào)試數(shù)控機(jī)床電氣線路、排查電氣常見故障；4熟悉電氣系統(tǒng)安裝工藝及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，能根據(jù)電氣原理圖設(shè)計(jì)工程圖、編制一般電氣工藝文件和管理電氣施工現(xiàn)場的能力；5具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作與技術(shù)交流能力。3數(shù)控機(jī)床維修1技術(shù)文件閱讀；各類電氣圖紙閱讀（原理圖、接線圖）；2PLC程序閱讀與修改；3機(jī)床參數(shù)設(shè)置；調(diào)試機(jī)床功能、性能；4檢驗(yàn)機(jī)床功能；5填寫維修記錄。熟悉公司的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；熟練使用機(jī)床行業(yè)的各種檢測工具；機(jī)床操作能力；會使用常用儀器

25、、儀表、檢具；能應(yīng)用PLC；機(jī)床故障診斷與排除能力；主流數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用能力；熟悉數(shù)控機(jī)床原理，了解相關(guān)機(jī)械知識；熟悉相關(guān)的國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；熟悉伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)和伺服調(diào)整軟件；熟悉各種機(jī)床電氣元件的應(yīng)用；安全生產(chǎn)知識。（2）分析工作崗位的典型工作任務(wù)，剖析其工作過程與企業(yè)一線技術(shù)人員研討，充分認(rèn)證，確定典型的工作任務(wù)，并剖析其工作過程，見表2。表2 典型工作任務(wù)分析序號典型工作任務(wù)工作過程1機(jī)床機(jī)械安裝與調(diào)試1熟悉理解機(jī)械安裝圖紙及其他技術(shù)文件；2準(zhǔn)備儀器、儀表、檢具；3領(lǐng)取準(zhǔn)備零部件；4按照工藝和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行安裝、修配、調(diào)試；5安裝精度自檢；6填寫文件，交付，待聯(lián)調(diào)。2機(jī)床電氣系統(tǒng)安裝與調(diào)試1了解機(jī)床應(yīng)用

26、功能；2電氣原理圖、布局圖、位置圖等理解閱讀；3電氣安裝；4PLC程序的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，機(jī)床參數(shù)準(zhǔn)備；5安裝完畢后，檢查接線是否正確，正確無誤再通電；6參數(shù)載入，PLC載入，配置驅(qū)動(dòng)；7各種動(dòng)作、功能的檢查驗(yàn)證；8機(jī)床試運(yùn)行2448h；9檢驗(yàn)；10試加工及優(yōu)化；11備份機(jī)床數(shù)據(jù)。3數(shù)控機(jī)床維修1 了解故障現(xiàn)象，查閱技術(shù)資料及文件；2 分析故障形成原因；3 檢查故障，確定故障點(diǎn)；4 排除故障；5 試機(jī)；6 填寫維修檔案，交付。（3）構(gòu)建層次化的課程體系學(xué)校專業(yè)骨干教師與企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家、生產(chǎn)一線技術(shù)人員和教育專家，對照崗位職業(yè)能力要求，根據(jù)工作任務(wù)的系統(tǒng)性和學(xué)生職業(yè)能力的形成規(guī)律，依據(jù)知識與能力遞進(jìn)的

27、原則，設(shè)計(jì)了從第一階段的技術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)、第二階段的核心能力培養(yǎng)、第三階段的綜合能力培養(yǎng)、第四階段的拓展能力培養(yǎng)，到最后第五階段的崗位適應(yīng)訓(xùn)練五個(gè)階段，構(gòu)建基于能力本位、層次化的課程規(guī)劃路線，見圖4。圖4 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu) 充分考慮教學(xué)的可實(shí)施性，以行動(dòng)為導(dǎo)向，按照實(shí)際工作過程組織教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)資源的整合，開發(fā)了12門課程，并將其劃為專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)能力課程、技能拓展課程，見圖5。圖5 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)（4）建設(shè)基于工作任務(wù)，采用學(xué)練一體化的教學(xué)模式的項(xiàng)目課程資源對12門建設(shè)課程，按照行動(dòng)導(dǎo)向、工作任務(wù)為主線開發(fā)，以學(xué)練一體化的教學(xué)模式組織教學(xué)資源，每門課

28、程建設(shè)的主要資源有：課程標(biāo)準(zhǔn)、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課件、授課錄像、工作任務(wù)單、學(xué)習(xí)手冊、在線測試、企業(yè)案例等。（5）建設(shè)內(nèi)容豐富的素材級資源素材教學(xué)資源是專業(yè)教學(xué)資源和課程教學(xué)資源的素材提供地。按照專業(yè)類型分為電路連接與測量、零件機(jī)械加工、液壓與氣動(dòng)等基礎(chǔ)層素；數(shù)控機(jī)床伺服驅(qū)動(dòng)、PLC控制、數(shù)控機(jī)床電氣系統(tǒng)連接與調(diào)試等中間層素材，數(shù)控機(jī)床連接、調(diào)試、診斷等頂層素材。主要的素材形式有：圖片素材 、視頻素材、動(dòng)畫素材、虛擬實(shí)訓(xùn)素材、企業(yè)案例素材、課件素材、習(xí)題素材等。（6）采用虛擬工廠、虛擬技術(shù)，建設(shè)逼真的虛擬實(shí)訓(xùn)平臺采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”向自主學(xué)

29、習(xí)轉(zhuǎn)變。虛擬技術(shù)能加速和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，在教學(xué)過程中，融入虛擬場景的體驗(yàn)，虛擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐，在虛擬的環(huán)境中讓學(xué)生主動(dòng)地與知識信息交互，虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸性和交互性讓學(xué)生能直觀地去經(jīng)歷感受，體驗(yàn)工作環(huán)境，比空洞抽象的說教更具說服力。開展虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)有著難以比擬的優(yōu)勢：1）節(jié)省成本，有些實(shí)驗(yàn)由于設(shè)備場地和經(jīng)費(fèi)條件限制無法開展，通過虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，學(xué)生在網(wǎng)上即可做各種實(shí)驗(yàn)，效果幾乎等同于真實(shí)實(shí)驗(yàn)；2）避免損壞設(shè)備，在虛擬環(huán)境中學(xué)生可以隨意操作，沒有安全性的顧慮；3）不受空間和時(shí)間限制，學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)完成需要很長時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，也不需要特定的實(shí)驗(yàn)場所；4）虛擬實(shí)訓(xùn)資源庫中的虛擬教學(xué)

30、設(shè)備可以隨著技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整不斷更新。 通過與相關(guān)軟件公司合作，開發(fā)網(wǎng)上虛擬實(shí)訓(xùn)平臺，提供豐富生動(dòng)的數(shù)控機(jī)床拆裝、電氣安裝與調(diào)試、故障診斷與維修等虛擬實(shí)訓(xùn)資源庫，見圖6、圖7。學(xué)生任何時(shí)間都可以上網(wǎng)開展數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修訓(xùn)練，也可通過參觀虛擬車間了解數(shù)控機(jī)床制造企業(yè)的實(shí)際場景、設(shè)備，可從各個(gè)視角觀察數(shù)控設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其工作原理，虛擬平臺的建設(shè)將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。圖6 虛擬車間圖7 虛擬拆裝、調(diào)試（7）完善在線測試平臺，構(gòu)建“學(xué)、練、考”全方位自主學(xué)習(xí)與考核體系在線測試平臺分理論知識測試系統(tǒng)和實(shí)踐技能測試系統(tǒng)兩部分，理論知識在線測試為課程理論部分的單元測試和整體考核

31、，實(shí)踐技能在線測試為課程實(shí)踐部分的在線考核，如數(shù)控機(jī)床連接、調(diào)試、診斷等核心實(shí)踐技能的在線模擬考核，數(shù)控機(jī)床電氣系統(tǒng)連接與調(diào)試、數(shù)控機(jī)床PLC控制等專業(yè)技能的在線模擬考核等。通過完善在線測試平臺，這樣，學(xué)生就可通過網(wǎng)絡(luò)課堂、教學(xué)錄像等多種資源完成課程理論部分的學(xué)習(xí)，通過虛擬車間、虛擬設(shè)備、虛擬實(shí)訓(xùn)等資源完成實(shí)踐階段的訓(xùn)練，最后通過在線測試平臺完成理論與實(shí)踐的考核，從而構(gòu)建“學(xué)、練、考”全方位的自主學(xué)習(xí)與考核體系，系統(tǒng)化的自主學(xué)習(xí)體系可緩解學(xué)生多、教師少，學(xué)生多、設(shè)備少的矛盾，也可為校外的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)平臺。（8）發(fā)揮校企優(yōu)勢資源，建立服務(wù)于企業(yè)的解決方案庫充分利用學(xué)校的技術(shù)力量和先進(jìn)

32、的科研設(shè)備，通過多種形式的校企合作方式，建立服務(wù)于企業(yè)的解決方案資源庫，如通過學(xué)校對行業(yè)和企業(yè)的數(shù)控機(jī)床常見故障及解決方案進(jìn)行匯編；通過校企聯(lián)合攻關(guān)，解決技術(shù)難題等；這種解決方案資源庫的建立，除了服務(wù)于企業(yè)，也拓展了學(xué)校資源庫，達(dá)到共建共享共促的局面。3企業(yè)學(xué)習(xí)資源建設(shè)企業(yè)學(xué)習(xí)資源庫主要分為企業(yè)培訓(xùn)教程、各類標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品技術(shù)資料、企業(yè)解決方案等四大類，見圖8。圖8 企業(yè)資源庫結(jié)構(gòu)及其功能（1）企業(yè)培訓(xùn)教程根據(jù)數(shù)控行業(yè)企業(yè)的特點(diǎn)和人員培訓(xùn)需求，可以分為三大類：數(shù)控系統(tǒng)制造企業(yè)、數(shù)控設(shè)備制造企業(yè)、數(shù)控設(shè)備使用企業(yè)等單位的員工技術(shù)培訓(xùn)，見表3。表3 數(shù)控設(shè)備行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)教程需求企業(yè)類型課程類型典型示例

33、主要形式數(shù)控系統(tǒng)制造企業(yè)根據(jù)產(chǎn)品控制對象設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程北京FANUC公司0I-D連接調(diào)試課程課件、錄像、手冊數(shù)控設(shè)備制造企業(yè)根據(jù)設(shè)備制造各個(gè)典型崗位設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程友佳公司主軸箱安裝工位培訓(xùn)課程課件、錄像、手冊數(shù)控設(shè)備使用企業(yè)根據(jù)數(shù)控設(shè)備使用要點(diǎn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程萬向公司汽車底盤加工中心維護(hù)培訓(xùn)課件、錄像、手冊n 面向數(shù)控系統(tǒng)制造企業(yè) 對員工的主要技術(shù)要求是掌握數(shù)控系統(tǒng)在數(shù)控設(shè)備上的應(yīng)用技術(shù)，可根據(jù)產(chǎn)品控制對象來設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，如北京FANUC公司針對該公司的0I-D數(shù)控系統(tǒng)在機(jī)床上的應(yīng)用，開發(fā)數(shù)控機(jī)床連接調(diào)試等課程。這些課程可以滿足系統(tǒng)應(yīng)用工程技術(shù)人員的需求。n 面向數(shù)控設(shè)備制造企業(yè) 對員工的主要技術(shù)要求

34、是掌握數(shù)控設(shè)備的各個(gè)制造環(huán)節(jié)的安裝調(diào)試等技術(shù),可根據(jù)設(shè)備制造的各個(gè)典型環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，如友佳公司針對該公司850加工中心主軸箱的裝配核心技術(shù)和操作要點(diǎn)，開發(fā)850加工中心主軸箱安裝調(diào)試等培訓(xùn)課程。這些課程可以滿足機(jī)床制造相關(guān)技術(shù)人員的需求。n 面向數(shù)控設(shè)備使用企業(yè) 對員工的主要技術(shù)要求是掌握數(shù)控設(shè)備在加工過程中的維護(hù)和保養(yǎng)等技術(shù)和規(guī)范，可根據(jù)設(shè)備的加工特點(diǎn)、常見維護(hù)手段及其故障解決方法等設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，如萬向公司汽車底盤專用加工中心，針對在底盤加工過程中的維護(hù)要點(diǎn)及常見故障，開發(fā)汽車底盤專用加工中心維護(hù)維修培訓(xùn)等課程。這些課程可滿足數(shù)控設(shè)備使用企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員的需求。以上三種類型的資源采用技術(shù)

35、培訓(xùn)課件、操作錄像及技術(shù)手冊等形式來表現(xiàn)。n 技術(shù)培訓(xùn)課件 主要講述課程的相關(guān)背景技術(shù)、功能描述及指令等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容。學(xué)員可以通過這些課件的學(xué)習(xí)掌握技能相關(guān)的一些理論知識。n 操作錄像 主要講述課程所涉及的一些工具使用、生產(chǎn)過程、軟件使用、實(shí)操案例演示等操作性強(qiáng)的內(nèi)容。學(xué)員可以通過這些錄像邊看邊練，以達(dá)到熟練掌握的效果。n 技術(shù)手冊 主要是將課程的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行匯總，形成簡單易于攜帶的手冊，可供技術(shù)人員隨身攜帶。（2）各類標(biāo)準(zhǔn) 提供數(shù)控設(shè)備行業(yè)的行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、制造工藝流程、作業(yè)規(guī)范，供查閱和學(xué)習(xí)。提供行業(yè)主要工作崗位的職業(yè)能力要求，供學(xué)生參考。（3）企業(yè)解決方案 企業(yè)解決方案可

36、分為幾類： 1）不同數(shù)控系統(tǒng)針對各類數(shù)控設(shè)備的應(yīng)用解決方案。如西門子802D針對數(shù)控磨床的解決方案； 2） 典型數(shù)控設(shè)備針對典型故障的維護(hù)、維修解決方案； 3） 數(shù)控設(shè)備針對某一加工工藝的解決方案。4考證培訓(xùn)資源建設(shè) 考證培訓(xùn)資源由職業(yè)工種培訓(xùn)與考證、行業(yè)企業(yè)證書培訓(xùn)與考證兩部分組成，見圖9。圖9 考證培訓(xùn)資源庫建設(shè)內(nèi)容 （二）教學(xué)資源庫管理與服務(wù)1分布式網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)支持?jǐn)?shù)萬用戶同時(shí)訪問系統(tǒng)平臺采用網(wǎng)絡(luò)存儲架構(gòu)，利用服務(wù)器和磁盤陣列實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)型分布式存儲與管理，用磁盤陣列進(jìn)行備份。由高性能的中心資源服務(wù)器、存儲磁盤陣列和各個(gè)合作院校專業(yè)資源服務(wù)器和存儲磁盤陣列組成資源庫，既可以保護(hù)各高職院校資源庫的

37、知識產(chǎn)權(quán)，同時(shí)又方便對授權(quán)用戶提供資源服務(wù)，建設(shè)集教學(xué)資源集成與共享、教學(xué)資源個(gè)性化定制、教改成果推廣與利用、人才信息采集與發(fā)布等功能為一體的，并能隨著時(shí)代進(jìn)步和技術(shù)演進(jìn)而可持續(xù)發(fā)展的服務(wù)體系。資源庫建成后，能滿足同時(shí)在線訪問用戶達(dá)數(shù)萬之眾的需求。2多功能服務(wù)平臺滿足各層次需求 服務(wù)平臺包括信息發(fā)布（就業(yè)信息、培訓(xùn)信息、科技成果信息）、交流論壇（教學(xué)指導(dǎo)、技術(shù)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)）、資源檢索與維護(hù)等。 針對不同類型用戶，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)資源。用戶登陸進(jìn)入資源庫后，針對不同類型的用戶，網(wǎng)站將呈現(xiàn)不同的界面和學(xué)習(xí)資源，例如學(xué)生用戶登陸后，只出現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)資源，其他資源可通過鏈接訪問。3持續(xù)更新機(jī)

38、制保證資源庫良性發(fā)展按照共建共享、邊建邊用的原則，創(chuàng)建資源庫平臺運(yùn)行管理和更新維護(hù)機(jī)制，確保教學(xué)資源持續(xù)更新滿足教學(xué)需求和新技術(shù)發(fā)展的需要，每年更新比例不低于10%。（1）建設(shè)教學(xué)內(nèi)容更新制度 在網(wǎng)站上設(shè)計(jì)在線問卷調(diào)查，每年開展一次系統(tǒng)的專業(yè)建設(shè)調(diào)研，根據(jù)人才需求的變化調(diào)整專業(yè)課程體系。根據(jù)每一年的專業(yè)調(diào)研情況，調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容；廣泛采集全國高職同行開發(fā)的優(yōu)質(zhì)或特色學(xué)習(xí)單元教學(xué)方案及配套教學(xué)資源素材,不斷充實(shí)與更新教學(xué)單元庫。通過教師與工程技術(shù)人員在技術(shù)項(xiàng)目和專業(yè)教學(xué)中的合作，及時(shí)吸納與畢業(yè)生就業(yè)崗位工作項(xiàng)目相關(guān)的新技術(shù)內(nèi)容，保證專業(yè)課程內(nèi)容的及時(shí)更新。 （2）建立信息收集制度 由項(xiàng)目組負(fù)責(zé)向

39、合作企業(yè)征集一年來與數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維修專業(yè)相關(guān)的新案例，并分類歸并；根據(jù)首席顧問開具的期刊、專著等名單，由項(xiàng)目組檢索一年來數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維修專業(yè)的科研信息，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行引用；關(guān)注國內(nèi)外一年來數(shù)控設(shè)備相關(guān)的展覽會信息，采集有利于教學(xué)的相關(guān)信息；歸納一年來用戶反饋信息，采納有益的意見。 （3）定期召開資源庫信息更新討論會 每年舉行二次項(xiàng)目組成員會議，聽取各方意見，討論、決定更新內(nèi)容，確定任務(wù)實(shí)施責(zé)任人。 （4）探索平臺運(yùn)營的可持續(xù)更新模式 在本項(xiàng)目保證預(yù)留資金用于資源庫平臺的升級、功能擴(kuò)充等的同時(shí)，積極探索可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)營模式，保證資源庫的良性發(fā)展。 （5）建立資源評審方法和制度 制定教學(xué)資

40、源評選方法和機(jī)制。對網(wǎng)上資源實(shí)行用戶在線評價(jià)打分制度，統(tǒng)計(jì)使用率。根據(jù)評價(jià)分?jǐn)?shù)，推薦、棄用或整改該資源。（三）教學(xué)資源共享與推廣1制定培訓(xùn)推廣計(jì)劃，分步驟在全國高職院校中應(yīng)用（1）首先在聯(lián)合建設(shè)單位推廣應(yīng)用，并在使用的過程中不斷完善，然后在全國推廣應(yīng)用；（2）舉辦資源庫功能推介和使用培訓(xùn)的培訓(xùn)班和交流會，定期發(fā)布資源庫更新信息。2制定企業(yè)合作計(jì)劃，通過行業(yè)協(xié)會在行業(yè)企業(yè)中推廣（1）以合作企業(yè)為試點(diǎn)對象，把資源庫的網(wǎng)絡(luò)課程作為企業(yè)員工在崗培訓(xùn)的一部分，并在使用的過程中不斷完善，然后通過行業(yè)協(xié)會在各企業(yè)推廣應(yīng)用，形成企業(yè)教育品牌；（2）通過行業(yè)協(xié)會、企業(yè)牽頭開展技術(shù)交流，向企業(yè)推廣資源庫，同時(shí)引入

41、企業(yè)技術(shù)資源，擴(kuò)充資源庫；（3）學(xué)校利用資源庫，對企業(yè)員工進(jìn)行職業(yè)資格鑒定。四、建設(shè)條件與優(yōu)勢1主持單位在數(shù)控領(lǐng)域的優(yōu)勢（1）學(xué)校服務(wù)浙江經(jīng)濟(jì)、機(jī)電優(yōu)勢突出 2010年3月，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收。通過建設(shè)，學(xué)院辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力等方面有較大提高。榮獲國家級高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，浙江省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)。注重發(fā)揮社會引領(lǐng)作用，為浙江省乃至全國相關(guān)專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供示范和借鑒。圍繞浙江裝備制造業(yè)，形成五大制造業(yè)專業(yè)群，4個(gè)國家級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。建成了7門國家精品課程，25門省級精品課程。不斷加大開放辦學(xué)力度，

42、擴(kuò)大校企合作深度，提高了社會服務(wù)廣度。提高社會服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得明顯進(jìn)展。發(fā)揮示范院校的示范作用，帶動(dòng)高等職業(yè)教育加快改革與發(fā)展，并先后吸引來自全國各地的130余所院校的觀摩學(xué)習(xí)，其專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的成果已滲透到全國職業(yè)院校中，為教學(xué)資源庫建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）專業(yè)建設(shè)特色明顯、技術(shù)輻射能力增強(qiáng)通過三年多建設(shè)，專業(yè)特色品牌初步形成。學(xué)院現(xiàn)有數(shù)控加工、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維修兩個(gè)專業(yè)方向，已有近20年的發(fā)展創(chuàng)新歷史，形成了特色鮮明的課程體系，建立了相當(dāng)規(guī)模的科研、教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)有數(shù)控相關(guān)國家精品課程4門，省級精品課程6門。建立了專用數(shù)控設(shè)備開發(fā)平臺及其研究團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有美國PMAC

43、、以色列ACS等開放式運(yùn)動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)室，具有較強(qiáng)的多軸運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)的研發(fā)能力。依托該平臺，完成了國家863課題“汽車曲軸隨動(dòng)磨削機(jī)床及其相關(guān)工藝的研究”、浙江省重大科技專項(xiàng)“五軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控卷簧機(jī)的研制”在內(nèi)的一大批數(shù)控領(lǐng)域的科研項(xiàng)目，在研究或已完成3軸數(shù)控卷簧機(jī)、7軸數(shù)控卷簧機(jī)、4軸汽車曲軸隨動(dòng)磨床、5軸數(shù)控水晶專用磨床、5軸數(shù)控鞋機(jī)等專用數(shù)控設(shè)備開發(fā)。這些成果為承擔(dān)教學(xué)資源庫建設(shè)提供了技術(shù)支撐和經(jīng)驗(yàn)積累。聯(lián)姻國內(nèi)外著名企業(yè)，瞄準(zhǔn)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，共建實(shí)訓(xùn)室，引入企業(yè)文化，構(gòu)建職場環(huán)境的系統(tǒng)化整體化實(shí)訓(xùn)基地，開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，實(shí)施反映主流技術(shù)的應(yīng)用性項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)、管理、儀器設(shè)備、

44、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝等規(guī)范或流程，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能、專業(yè)技能和綜合技能。建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)“五位一體”的高水平“三真”（即“真設(shè)備、真項(xiàng)目、真要求”）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。與數(shù)控行業(yè)著名企業(yè)SIEMENS公司、FANUC公司合作，共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)基地，并將國際大企業(yè)高效的技術(shù)培訓(xùn)模式引入課程教學(xué)。2001年，在全國率先與SIEMENS（南京）公司合作建立了浙江數(shù)控應(yīng)用中心；2007年，與SIEMENS（中國）自動(dòng)化驅(qū)動(dòng)集團(tuán)合作，成立了SIEMENS數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，組建浙江數(shù)控培訓(xùn)應(yīng)用中心（授權(quán)802D），這是SIEMENS公司在中國授權(quán)唯一一家高職院校培訓(xùn)基地，面向華東七省的社會培訓(xùn)，

45、擴(kuò)大了專業(yè)輻射能力和行業(yè)影響；2010年，與FANUC公司合作，建立了全國高職院校掛牌的“FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心”。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，為教學(xué)資源庫建設(shè)在教學(xué)方法、課程建設(shè)、案例選取、教學(xué)視頻等方面提供有力的支持。（3）調(diào)研充分，教學(xué)資源前期建設(shè)已有雛形1）基礎(chǔ)調(diào)研工作扎實(shí)自1994年第一個(gè)數(shù)控專業(yè)開設(shè)以來，主持單位就非常重視跟蹤數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，不斷進(jìn)行社會需求情況分析，積累了大量的一手資料，為后期的專業(yè)建設(shè)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。2003年參與華中科技大學(xué)國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心組織的“關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控職業(yè)教育教學(xué)改革的調(diào)研”工作；2009年

46、作為機(jī)電教指委數(shù)控協(xié)助組成員單位之一，參與了數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研工作、專業(yè)建設(shè)方案制定及課程體系建設(shè)工作。 調(diào)研結(jié)果顯示，數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的3個(gè)主要就業(yè)崗位為數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)、數(shù)控機(jī)床電氣裝調(diào)、數(shù)控機(jī)床綜合維護(hù)；3個(gè)次要就業(yè)崗位是數(shù)控機(jī)床售后服務(wù)、數(shù)控機(jī)床電氣維護(hù)、數(shù)控機(jī)床機(jī)械維護(hù)。根據(jù)崗位實(shí)際工作狀況對征集的63個(gè)具體的工作任務(wù)進(jìn)行歸納，獲得了12個(gè)反映就業(yè)崗位工作實(shí)際狀況的工作任務(wù)，為課程體系和課程開發(fā)打下了基礎(chǔ)。2）教學(xué)資源積累豐富專業(yè)級教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)初步完成 2009年參與了機(jī)電教指委組織的數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作，完成了專業(yè)需求分析、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及課

47、程設(shè)置的建設(shè)工作。同時(shí)，學(xué)院根據(jù)關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2011年度項(xiàng)目申報(bào)工作的通知（教高司函2010275號）精神，跨行業(yè)和區(qū)域，拓寬資源整合面，提出了建設(shè)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)資源庫的初步方案。課程級教學(xué)資源建設(shè)已有基礎(chǔ) 按照共建共享、邊建邊用的原則，依據(jù)企業(yè)人才需求確定高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，通過示范專業(yè)建設(shè)，已經(jīng)設(shè)計(jì)和實(shí)施了人才培養(yǎng)方案，課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等專業(yè)教學(xué)資源，并開發(fā)了適應(yīng)不同層次人員應(yīng)知應(yīng)會需要的模塊式培訓(xùn)學(xué)習(xí)包。2010年參與了數(shù)控技術(shù)、模具專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，積累了課程級資源庫的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。素材級教學(xué)資

48、源積累形式多樣 在示范課程建設(shè)和精品課程開發(fā)的同時(shí)，積累了大量的素材級教學(xué)資源。已采集數(shù)控設(shè)備（數(shù)控機(jī)床）各部分圖片800幅以上；拍攝課程教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)操作錄像等視頻教學(xué)資源，視頻容量460小時(shí)以上；制作各類展示整機(jī)及各類數(shù)控設(shè)備的工作原理、工作過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作流程等內(nèi)容的動(dòng)畫教學(xué)資源，采集源于實(shí)際工作崗位的企業(yè)典型案例1200件以上，制作各類教學(xué)課件。 職業(yè)資格與面向企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)資源已有應(yīng)用 職業(yè)資格認(rèn)證模塊主要建設(shè)內(nèi)容包括數(shù)控機(jī)床裝調(diào)工和數(shù)控機(jī)床維修工職業(yè)資格認(rèn)證體系、考務(wù)指南、樣題庫等。校企合作模塊集中展示數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)領(lǐng)域中的國內(nèi)外著名企業(yè)的部分培訓(xùn)教程及其技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作案

49、例等。2政策導(dǎo)向，為資源庫建設(shè)指明方向教學(xué)資源庫建設(shè)過程將按照政府的政策導(dǎo)向，遵循分層建設(shè)、科學(xué)規(guī)劃、分級管理的原則，明確責(zé)任，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，運(yùn)用政策導(dǎo)向和市場機(jī)制，調(diào)動(dòng)高等院校、合作企業(yè)的積極性，參與資源庫平臺建設(shè)，打破資源分散、封閉和壟斷的狀況，探索建立新的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，采取靈活多樣的整合方式和共享模式，科學(xué)規(guī)劃，分階段推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)資源庫的高效利用。教學(xué)資源庫建設(shè)團(tuán)隊(duì)，將以整合科教資源、建立共享機(jī)制為核心，發(fā)揮各參與單位的科教資源優(yōu)勢，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建具有公益性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的全國數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)資源庫基礎(chǔ)平臺，改善教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境，為進(jìn)一步的自主創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步提供有力

50、的科技基礎(chǔ)保障和條件支撐。項(xiàng)目實(shí)施后，將形成融合各學(xué)校特色和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教育教學(xué)資源庫，解決當(dāng)前存在的教育設(shè)備利用率低下的問題，并解決教育信息化發(fā)展中遇到的應(yīng)用瓶頸問題。建設(shè)教學(xué)資源庫不僅僅在于資源庫本身，更多地在于對教育信息化及教育質(zhì)量、教學(xué)效果的進(jìn)步、影響和推動(dòng)作用，資源庫建設(shè)是對教育信息化建設(shè)的新理解，也是教育信息化建設(shè)的新思路，政府政策充分發(fā)揮了統(tǒng)管全局的作用。3名家引領(lǐng)，為教學(xué)資源庫建設(shè)領(lǐng)航 教學(xué)資源庫建設(shè)得到了名家的精心指導(dǎo)與大力支持，本項(xiàng)目特別邀請中國工程院院士、著名機(jī)械設(shè)計(jì)與研究專家、浙江大學(xué)求是特聘教授、博士生導(dǎo)師、機(jī)械工程及自動(dòng)化系主任、中國機(jī)械工程學(xué)會理事、全國高等學(xué)校教學(xué)

51、研究會機(jī)械學(xué)科委員會副主任譚建榮先生為項(xiàng)目建設(shè)首席顧問，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長戴勇教授為項(xiàng)目指導(dǎo)組組長，中國機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心主任、教育部高職高專機(jī)電設(shè)備技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任、教授級高級工程師孫長慶為項(xiàng)目指導(dǎo)組成員。 在教學(xué)資源庫建設(shè)過程中，專家發(fā)揮群體智囊作用，圍繞重大發(fā)展思路、重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)、重大發(fā)展規(guī)劃等，指導(dǎo)項(xiàng)目發(fā)展方向；發(fā)揮高級專家專業(yè)特長和優(yōu)勢，為項(xiàng)目具體建設(shè)與發(fā)展、科研專項(xiàng)設(shè)置等提供專業(yè)咨詢和服務(wù)；就項(xiàng)目總體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、課程體系設(shè)計(jì)、平臺結(jié)構(gòu)與資源分類、虛擬環(huán)境構(gòu)造及虛擬調(diào)試實(shí)現(xiàn)等重大關(guān)鍵問題上予以全局性的專業(yè)化指導(dǎo)。4名校合作，是教學(xué)資源庫建設(shè)的主力軍

52、主持建設(shè)學(xué)校已通過國家高職示范性院校建設(shè)驗(yàn)收。經(jīng)過三年的示范院校建設(shè)，造就了一支理念新、技術(shù)精、特別能戰(zhàn)斗的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積累了大量的技術(shù)、教學(xué)資料。聯(lián)合建設(shè)院校匯集了無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所國內(nèi)知名的國家示范院校，通過強(qiáng)強(qiáng)合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、系統(tǒng)集成，奠定了高起點(diǎn)的項(xiàng)目建設(shè)平臺基礎(chǔ)，目前已建設(shè)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)相關(guān)的國家精品課程17門，省級精品課程29門。在精品課程的建設(shè)中，依據(jù)國家精品課程指標(biāo)體系，精心設(shè)計(jì)課程教學(xué)、重點(diǎn)探索資源配置，為教學(xué)資源庫進(jìn)行了大量的前期準(zhǔn)備和探索工作，并且已經(jīng)在資源共享開發(fā)上作了大量的研究和開發(fā)工作。5名企攜手，為資源庫建設(shè)提供技術(shù)支撐知名企業(yè)擁

53、有雄厚的物力、財(cái)力與技術(shù)資源，可以為項(xiàng)目提供頂尖的人才與技術(shù)手段，保證資源庫建設(shè)具有高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平顯著特征。在數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)資源庫的建設(shè)過程中，數(shù)控行業(yè)內(nèi)品牌企業(yè)，如友佳控股集團(tuán)、FANUC公司、SIEMENS（中國）有限公司、寧波華盛鑫泰機(jī)床有限公司、濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司、亞龍科技集團(tuán)有限公司等數(shù)十家國內(nèi)外知名企業(yè)以極大的熱情參加到教學(xué)資源庫建設(shè)中來，為教學(xué)資源庫提供了大量的企業(yè)生產(chǎn)案例、產(chǎn)品技術(shù)文獻(xiàn)、先進(jìn)軟件等優(yōu)質(zhì)資源，極大地豐富了教學(xué)資源素材，為教學(xué)資源庫建設(shè)提供了源源不斷的有力技術(shù)支撐，為教學(xué)資源庫后續(xù)的推廣應(yīng)用和更新維護(hù)提供了技術(shù)保障。五、建設(shè)規(guī)劃與進(jìn)度1建設(shè)規(guī)劃（1）

54、資源庫集中建設(shè)利用一年時(shí)間（2011年至2012年），進(jìn)行資源庫集中建設(shè)，完成數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)資源庫的框架構(gòu)建；完成學(xué)校教學(xué)資源庫（專業(yè)級、課程級和素材級、虛擬工廠、在線自我測評平臺）、企業(yè)學(xué)習(xí)資源庫（企業(yè)培訓(xùn)課程）、考證資源庫（數(shù)控裝調(diào)與維修職業(yè)工種、行業(yè)企業(yè)證書）的開發(fā)制作；完成信息服務(wù)、交流論壇和檢索維護(hù)服務(wù)三個(gè)服務(wù)板塊的建設(shè)；完成網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。由主持建設(shè)單位聯(lián)合全國12所高職院校、11家企業(yè)、1家行業(yè)協(xié)會、機(jī)電教指委和1家出版社建立數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)資源庫建設(shè)團(tuán)隊(duì)，制定資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和認(rèn)證評價(jià)制度，有效保證資源庫資源的質(zhì)量，以滿足全國高職院校數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)及其它相關(guān)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，滿足企業(yè)員工培訓(xùn)、中職學(xué)生繼續(xù)教育、其他社會學(xué)習(xí)者自學(xué)的需要。（2）資源庫的應(yīng)用推廣 在資源庫的集中建設(shè)完成后，建立資源庫管理與運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，立即開展資源庫的應(yīng)用推廣。主要有以下舉措：1）學(xué)校方面，首先在聯(lián)合建設(shè)單位推廣應(yīng)用，并在使用的過程中不斷完善，