關(guān)于連續(xù)自然數(shù)的k次方和

1、.關(guān)于連續(xù)自然數(shù)的k次方和 學(xué)夫子偶爾之間想到，也許這個方法比較有用，對于解決連續(xù)自然數(shù)的k次方和問題。這個問題我想是每一個學(xué)過中學(xué)課程的朋友都想過的，我在?阿爾哈曾公式?一文里提到過一種方法。今天來介紹另外一種，應(yīng)該算是比較簡單的一種。那就是用待定系數(shù)法。我們首先必需要明白的是下面一個道理：一：假設(shè)記fn=1k+2k+3k+nk。那么fk一定是一個次數(shù)為k+1的多項式，也就是fn可以寫成下面的形式fn=A0+A1n+A2n2+A3n3+ak+1nk+1知道了這個的話，我們就可以通過待定系數(shù)法求出fn的各項系數(shù)就行了，從而求出fn確實定表達式。除了這個外，我們可以預(yù)先理解一些這個多項式的性質(zhì)。

2、1：第一個性質(zhì)就是，A0=0。為了證明這個，我們可以記fn=0k+1k+2k+3k+nk。也就是n的范圍擴大到自然數(shù)，而不僅僅是正整數(shù)。顯然這不影響fn的表達式，從而fn仍然為A0+A1n+A2n2+A3n3+ak+1nk+1。假設(shè)取n=0，那么fn=0，從而知道A0=0。2：fn的系數(shù)之和A1+A2+A3+AK+1=1這個證明和1一樣，你取n=1就行了，這個性質(zhì)可以拿來檢驗結(jié)果。因此，fk=A1n+A2n2+A3n3+ak+1nk+1。我們可以通過性質(zhì)1得到一個數(shù)論里的結(jié)果fn=1k+2k+3k+nk一定能被n整除，其中n取自然數(shù)。二：應(yīng)用舉例我們就來看看上面的性質(zhì)的詳細應(yīng)用吧！例1：計算f

3、1=1+2+3+n設(shè)fn=An+Bn2.f1=1,f2=3，所以有A+B=12A+4B=3解得A=1/2，B=1/2,從而fn=1/2n+1/2n2例2：計算fn=13+23+33+n3同樣，我們設(shè)fn=An+Bn2+Cn3+Dn4,f1=1,f2=9,f3=36,f4=100,所以：A+B+C+D=12A+4B+8C+16D=93A+9B+27C+81D=364A+16B+64C+256D=100解得:A=0，B=1/4，C=1/2，D=1/4單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并

4、要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的

5、時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。從而得到fn的表達式

6、。通過上面的兩個例子可以看出，越到后面，計算量越大。不過假如學(xué)過線性代數(shù)的話，可以通過行列式的理論來解這個方程組，那樣會顯得很簡單。不管如何，這終究是個不錯的方法。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，