冀教版小學四年級數(shù)學上冊教學計劃

1、.冀教版小學四年級數(shù)學上冊教學方案一、本學期教學的指導思想1.重視以學生的已有經(jīng)歷知識和生活經(jīng)歷為根底，提供學生熟悉的詳細情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。2.增加聯(lián)絡實際的內(nèi)容，為學生理解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡。3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4.重視引導學生自主探究，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。5.把握教學要求，促進學生開展，適當改進評價學生的方法。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)

2、學理論活動等。大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期完畢后，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進展表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步開展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知構(gòu)造奠定根底;因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩

3、個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學

4、廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。三、教學內(nèi)容本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認識;角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學廣角;總復習。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率數(shù)學思想方法用數(shù)學四大領域。四、教學目的1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求

5、一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)積在100以內(nèi)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，開展空間觀念。7.理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出

6、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。9.初步理解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的才能。10.體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、教學重難點第一單元：升和毫升：使學生認識升這個容量單位的大小，加深對升的認識。 第二單元：除法經(jīng)歷試商方法的探究過程，在理解算理的前提下純熟進展三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。 第三單元：線和角線段、直線、射線的區(qū)別和聯(lián)絡，兩點之間線段最短，會認角、量角、畫角。 第四單元：計算器通過探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，利用計算器算。

7、第五單元：認識更大的數(shù)會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，零讀與不讀用四舍五入法寫近似數(shù)。第六單元：垂線和平行線正確理解相交互相平行互相垂直等概念，開展學生的空間想象才能 第七單元：倍數(shù)因數(shù)在1-100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。質(zhì)數(shù)合數(shù)能分清。 第八單元：統(tǒng)計通過詳細實例，理解眾數(shù)的意義，能找出一組數(shù)中的眾數(shù)，區(qū)分平均數(shù)和眾數(shù)。能讀懂生活中的一些特殊統(tǒng)計表。六、改進教學工作的措施及方法1.改變教學思想具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，施行互動學習師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由學生自主合

8、作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的效勞員。2.注重生活與數(shù)學的親密聯(lián)絡重視從學生的生活經(jīng)歷和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心開展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)歷和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的時機從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。3.注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要根據(jù)學生的年齡特點和認知程度，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探究的時機。4.面向全體、全面進步學生的整體素質(zhì)1加強根底訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重

9、視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題構(gòu)造的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于進步學生分析數(shù)量關系的才能是大有裨益的。2施行分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃重，學有余力的學生進一步開展。把共同要求和開展個性結(jié)合起來。3重視學生的課時目的過關和單元素質(zhì)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反響，增強教學的針對性。5.結(jié)合實際問題教學唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博

10、士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻

11、需要創(chuàng)造性和想象力。我方案在教學中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的才能指導。常把提出問題的權(quán)利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的時機去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。6.作業(yè)設計力求準確、簡潔、標準、方便教學學生學業(yè)成績的進步有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計，力求從培養(yǎng)學生才能出發(fā)，表達課改精神，同生活理論嚴密結(jié)合，重在開展學生思維，培養(yǎng)學生想象才能和創(chuàng)新才能。此外，采取根底練習+個性作業(yè) 形式，針對學生不同的學習程度，分層設計作業(yè)。老師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇合適自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異開展

12、。7.三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。