秦朝統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、歷 史 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課 題： 秦朝的統(tǒng)一 教學(xué)目標(biāo)一、識(shí)記與理解1、了解秦統(tǒng)一六國(guó)的基本情況及秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)制度的內(nèi)容。2、知道秦統(tǒng)一中國(guó)的時(shí)間，都城及最高統(tǒng)治者的稱號(hào)。3、理解秦統(tǒng)一中國(guó)的意義及鞏固統(tǒng)一各項(xiàng)措施的作用。二、能力與方法1、通過(guò)評(píng)價(jià)秦始皇，掌握評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法，培養(yǎng)和提高評(píng)價(jià)歷史人物的能力。2、通過(guò)動(dòng)手制作秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)示意圖，掌握歷史圖表的制作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、通過(guò)閱讀課文插圖，簡(jiǎn)述秦統(tǒng)一的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和表述能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)人的主觀能動(dòng)性對(duì)歷史發(fā)展的影響，評(píng)價(jià)歷史人物應(yīng)當(dāng)辯證地看，注意“一分為二”。2、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一對(duì)歷史發(fā)展

2、影響，統(tǒng)一是歷史的主流，進(jìn)行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一觀念的教育。教學(xué)重點(diǎn)：秦的統(tǒng)一及其意義，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。教學(xué)難點(diǎn)：秦王朝的性質(zhì)與特點(diǎn)。秦朝中央集權(quán)制度的形成過(guò)程及其內(nèi)容。度量衡的統(tǒng)一。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：師：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！碧拼笤?shī)人李白大家都熟悉吧，那么李白筆下這位“掃六合”、“決浮云”的秦王是何許人也？他還有哪些不為同學(xué)們所知的事跡呢？今天我們大家一起來(lái)感受這段驚心動(dòng)魄又影響深遠(yuǎn)的歷史，領(lǐng)略一下“千古一帝”的風(fēng)采吧！二、授新課（一）完成統(tǒng)一師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)亂不止，人民飽受戰(zhàn)亂之苦，同學(xué)們假如你生活在那個(gè)時(shí)代是人民群眾的普通一員,你

3、最渴望的是什么?（學(xué)生回答）師：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)一步提問(wèn)：“統(tǒng)一是誰(shuí)完成的？他是怎樣來(lái)完成統(tǒng)一的?統(tǒng)一又有怎樣的歷史意義呢?下面給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材第一目?jī)?nèi)容思考回答老師的問(wèn)題。學(xué)生看書(shū)，老師在黑板上畫(huà)出戰(zhàn)國(guó)七雄地理位置示意圖.并標(biāo)注：嬴政。解決問(wèn)題：師：我相信同學(xué)們已經(jīng)找到問(wèn)題的答案了，誰(shuí)能先告訴老師和大家呢？生答：秦王嬴政完成了統(tǒng)一六國(guó)的重任。生答：“秦采取遠(yuǎn)交近攻，各個(gè)擊破，用10年的時(shí)間滅掉六國(guó)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一?！睅熤笇?dǎo)學(xué)生識(shí)讀黑板戰(zhàn)國(guó)七雄地理位置示意圖，并提問(wèn)：哪位同學(xué)來(lái)演示一下秦滅六國(guó)的過(guò)程？其余的同學(xué)注意看他演示過(guò)程是否正確？請(qǐng)學(xué)生到黑板前，按滅六國(guó)的順序依次擦掉六國(guó)

4、的名稱：韓、趙、魏、楚、燕、齊。師總結(jié)：秦國(guó)采取遠(yuǎn)交近攻，先弱后強(qiáng)，內(nèi)部分化，各個(gè)擊破的策略，激戰(zhàn)十年，完成統(tǒng)一。這完成統(tǒng)一的時(shí)間是：（學(xué)生齊答，師板書(shū) 秦 公元前221年 咸陽(yáng) ）。統(tǒng)一后有個(gè)小小的變化大家要注意，指出“秦國(guó)”和“秦朝”的區(qū)別。過(guò)渡：秦國(guó)完成了統(tǒng)一六國(guó)重任，定都咸陽(yáng)，那么秦的統(tǒng)一有什么重大的歷史意義呢？生答：秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的分裂割據(jù)局面，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。師：秦的統(tǒng)一，順應(yīng)歷史潮流，符合人民的愿望對(duì)后世有著深遠(yuǎn)的影響，兩千多年來(lái)，這種國(guó)家大一統(tǒng)的思想，一直成為社會(huì)的主流。今天，我們中華兒女同樣渴望著統(tǒng)一，我們堅(jiān)信在不久的將來(lái)，臺(tái)灣一定

5、會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。（學(xué)生有感情齊讀秦統(tǒng)一的歷史意義。.） 過(guò)渡：秦為什么能完成統(tǒng)一六國(guó)的歷史使命呢？指導(dǎo)學(xué)生分組討論，師點(diǎn)撥從主觀客觀兩方面原因來(lái)分析。（學(xué)生回答 ）。 師概括：（小黑板）客觀原因：戰(zhàn)國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展為統(tǒng)一創(chuàng)造了條件；人民渴望統(tǒng)一；東方六國(guó)不團(tuán)結(jié)。主觀原因：商鞅變法奠定了基礎(chǔ)；戰(zhàn)國(guó)后期，秦的實(shí)力遠(yuǎn)在六國(guó)之上；秦王政的才能和正確的統(tǒng)一策略的制定和實(shí)施。過(guò)渡：歷史上總?cè)鄙俨涣擞⑿廴宋?，下面我們就?lái)認(rèn)識(shí)這位“掃六合，決浮云”的歷史人物。請(qǐng)學(xué)生看書(shū)51頁(yè)秦始皇畫(huà)像談?wù)動(dòng)∠蠹案惺埽约皩?duì)李白詩(shī)的理解。生：秦王目光炯炯，虎視眈眈，威嚴(yán)而又傲慢的神態(tài)，流露出當(dāng)年威征六國(guó)，一統(tǒng)天下的勃勃雄心

6、。生：身穿龍袍，腰佩寶劍，這身打扮顯示了他那惟我獨(dú)尊，君臨天下的帝王身份。（生大聲齊讀李白詩(shī)：力爭(zhēng)讀出秦王惟我獨(dú)尊，君臨天下的氣勢(shì)來(lái)）過(guò)渡：統(tǒng)一的秦王朝地盤(pán)到底有多大呢？生看書(shū)52頁(yè)的秦朝疆域圖。學(xué)生動(dòng)手制作秦朝疆域示意圖，要求標(biāo)出秦朝的都城，找出秦朝的統(tǒng)一范圍。 長(zhǎng)城一帶隴西 東海 象郡過(guò)渡：俗話說(shuō)：打江山容易，守江山難。秦可以說(shuō)從軍事上完成了統(tǒng)一大業(yè)，怎么做才能夠鞏固統(tǒng)一呢？仿效西周的分封制是不是明智之舉呢？下面我們來(lái)看秦王嬴政他是怎么做的。（二）鞏固統(tǒng)一（小黑板展示）歌謠：“秦代統(tǒng)一政策新，始稱皇帝后代承，集權(quán)中央置三公，廢分封制郡縣行；文字統(tǒng)一為小篆，統(tǒng)一貨幣度量衡。”師提問(wèn)：你從歌謠

7、中能獲得哪些歷史信息？（旨在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力）生1：秦代實(shí)行新制度，最高統(tǒng)治者稱皇帝。生2：中央設(shè)置承相、太尉、御史大夫三官。生3：廢分封制，地方實(shí)行郡縣制。生4：統(tǒng)一文字為小篆。生5：統(tǒng)一貨幣、度量衡。師：根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：“秦王嬴政為什么自稱始皇帝？中央設(shè)置三官的職責(zé)各是什么？地方設(shè)置了多少郡縣？這種政治制度對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？”要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答。（生答略）師總結(jié)：秦王嬴政認(rèn)為他的功績(jī)比古代傳說(shuō)中的三皇五帝還要多，還要大，不宜再用“王”的稱號(hào)，應(yīng)該用一個(gè)更加尊貴的稱號(hào)，才能夠配得上他的功績(jī)，于是就決定合“皇”“帝”于一，采用“皇帝”稱號(hào)。他自稱

8、“始皇帝”，規(guī)定在他之后，皇帝由其子子孫孫世代繼承，依次二世，三世，妄想千秋萬(wàn)代。中央政府設(shè)丞相、太尉、御史大夫。是秦中央政府的最高官員，他們都由皇帝任命，構(gòu)成對(duì)全國(guó)發(fā)號(hào)施令的總樞紐。在地方，實(shí)行郡縣制。郡的長(zhǎng)官叫郡守，縣的長(zhǎng)官叫縣令，都由皇帝直接任免。他們?cè)诘胤缴现苯庸芾砣嗣?，收取賦稅，征發(fā)兵役和徭役，使西周的分封制在全國(guó)范圍內(nèi)被郡縣制所取代，大大削弱了地方政權(quán)的獨(dú)立性。這是中國(guó)地方政區(qū)制度上一個(gè)劃時(shí)代的改革，郡縣制在我國(guó)長(zhǎng)期沿用下來(lái)，影響十分深遠(yuǎn)。秦始皇通過(guò)這一套專制集權(quán)制度，把全國(guó)一切大權(quán)控制到了皇帝手中，據(jù)說(shuō)他每天看奏章120斤，不看完不休息，可見(jiàn)他的權(quán)力是多么的集中了?？傊?，這種君主

9、專制中央集權(quán)的國(guó)家制度以及中央對(duì)地方政區(qū)管轄的行政制度，成為中國(guó)封建社會(huì)的基本政治制度。自秦開(kāi)創(chuàng)以來(lái)，沿用了2000多年。過(guò)渡：皇帝、中央政權(quán)、地方政權(quán)的地位及相互關(guān)系怎么樣呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手制作秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)示意圖。老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)完成，其余同學(xué)在下面做，看哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確美觀。豎 式：太尉君 主 專 制 中 央 集 權(quán)御使大夫皇 帝最高統(tǒng)治者丞相 中央政府 郡 守 地方政權(quán) 縣 令太尉皇帝丞相御使大夫郡縣 橫 式： 過(guò)渡：秦始皇為鞏固統(tǒng)一還采取了哪些措施？看書(shū)53頁(yè)：展示各國(guó)不同的貨幣。秦統(tǒng)一六國(guó)初期，各國(guó)貨幣仍在繼續(xù)流通，這就給秦國(guó)人帶來(lái)了不同貨幣間兌換的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。提問(wèn)：(

10、小黑板)假如1個(gè)圓形錢(qián)換3個(gè)鏟幣，4個(gè)鏟幣換5個(gè)刀幣，2個(gè)刀幣換1個(gè)蟻鼻錢(qián)，問(wèn):(1)1個(gè)圓形錢(qián)能換多少個(gè)蟻鼻錢(qián)？(2)1個(gè)蟻鼻錢(qián)能換多少個(gè)鏟幣?學(xué)生：（1）1個(gè)圓形錢(qián)能換15/8個(gè)蟻鼻錢(qián)。（2）略。（學(xué)生計(jì)算后談?wù)劯惺?。）學(xué)生聽(tīng)故事：楚人賣“母”（馬）在咸陽(yáng)的街頭，一位來(lái)自遙遠(yuǎn)的楚國(guó)商人準(zhǔn)備出售他的千里馬，他選好了位置，放下行李高聲喊道“賣母吆，良種的千里母吆。”不一會(huì)兒，圍觀了很多人，可是沒(méi)有人聽(tīng)懂他在吆喝什么，無(wú)賴之下，他只好拿出筆寫(xiě)下一個(gè)大大的（楚“馬”）。圍觀的人看了之后更加不知所以然，這時(shí)來(lái)了位曾經(jīng)到過(guò)楚國(guó)的商人向人們解釋說(shuō)是賣馬的，大家這才恍然大悟過(guò)了一會(huì)，有一個(gè)老者有意買他的馬

11、。于是，楚人帶著老者來(lái)到了他拴馬的地方?！肮皇瞧ズ民R”。交易很快便談成了。老者解下身上的布袋取出一串貌似刀子的東西數(shù)好數(shù)目交給楚人?！斑@是什么，你用刀子換我的千里母？”老者一臉的疑惑?！暗蹲?？我們燕國(guó)平常就用這個(gè)買東西的，那那你們的錢(qián)是什么樣兒的?！背颂统鲆话选笆印?。“這不是石子嗎，山上多的是，這也可以買東西嗎？結(jié)果可想而知，楚人的馬沒(méi)賣掉，燕國(guó)的老者也沒(méi)買到中意的馬。結(jié)合上述故事，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)貨幣和文字的不統(tǒng)一可能會(huì)帶來(lái)哪些不便？學(xué)生：貨幣、文字和度量衡的不統(tǒng)一，使人們生活不方便，如購(gòu)物、旅游、住宿、吃飯，到一個(gè)地方要換不同的貨幣，又沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活質(zhì)量的提

12、高。學(xué)生：不利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的貨幣換算很繁瑣。度量衡的不一致，經(jīng)商往往容易虧本，加劇了商人的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，從而阻礙商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)生：不利于國(guó)家賦收的征收，影響國(guó)家財(cái)政收入，挫傷生產(chǎn)者的積極性。學(xué)生：不利于國(guó)家的統(tǒng)一等。4想一想：作為秦始皇應(yīng)該怎樣解決貨幣、文字和度量衡不統(tǒng)一帶來(lái)的不便呢？（學(xué)生回答，師鼓勵(lì)：真是聰明，當(dāng)年秦始皇就是這樣干的。）過(guò)渡：統(tǒng)一的情況如何？看書(shū)53頁(yè) 學(xué)生：統(tǒng)一文字為小篆，貨幣為圓形方孔的半兩錢(qián)。學(xué)生：還頒布了全國(guó)通用的長(zhǎng)度、容量和重量的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生分組討論：“統(tǒng)一貨幣、文字、度量衡有什么作用或影響呢？（生答略）師總結(jié)：文字的統(tǒng)一解決了原先六國(guó)文字異形的狀況，便利國(guó)家政令的發(fā)布和民間文化的交流。并直接影響漢字的演進(jìn)和發(fā)展，后世各種文體都溯源于秦。貨幣的統(tǒng)一解決了賦稅征收和流通的困難，方便了經(jīng)濟(jì)交流。度量衡的統(tǒng)一，解決了各地?fù)Q算之間的困難，便利經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。三、課堂小結(jié)：本課圍繞一個(gè)中心人物：秦始皇，一條主線（統(tǒng)一）展開(kāi)的，主要內(nèi)容可概括為：（1）完成統(tǒng)一：公元前221年，秦滅六國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)；（2）鞏固統(tǒng)一：政治上稱皇帝，中央設(shè)丞相，太尉、御史大夫；地方推行郡縣制；經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣；