讀李鎮(zhèn)西《每個孩子都是故事》有感

1、專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需 文檔下載最佳的地方愛在心中讀李鎮(zhèn)西每個孩子都是故事有感 宋曉光李鎮(zhèn)西老師主編的每個孩子都是故事，呈現(xiàn)的正是師生共同成長的故事。透過這 56個記錄師生教育生活點滴的生動故事，我們了解到了孩子們生活、成長和學習的種種表現(xiàn)，也能夠體會到 老師的真正教育和對學生的切切關愛。從學校畢業(yè)的我，走上了從教的道路。從 2003年到現(xiàn)在，我已經(jīng)從教 9年多了。在這9年多的時間 里，我很少看除教科書和教師用書以外的其他書籍，也許是太忙了，也許是不想多動腦筋，我和大 多數(shù)老師一樣，因工作的繁忙而放棄了閱讀這一愛好，我更喜歡聊天，聽音樂，看電視劇等等吧。一個偶然的機會我

2、得到了一本每個孩子都是故事，原來是李鎮(zhèn)西老師寫的，。便每天擠出一點時間，讀了起來。就這樣在斷斷續(xù)續(xù)的幾個月里，我讀完了這本有關孩子的書籍。我被書中的許 多故事感動著，吸引著。我知道在我的教育中也經(jīng)常出現(xiàn)類似的問題，而我的解決方法有時候做得 不好，沒有像書中的教師那樣去引導和教育孩子，幫助他們改掉壞的習慣。作為一個真正優(yōu)秀的教師，他們有能力讓孩子快樂，也有能力讓孩子悲傷，有能力讓孩子感到 自信，也有能力讓孩子無所適從，有能力讓孩子感到自己是被需要的，也有能力讓孩子感到自己被 拋棄。當我們施與我們的關愛，足夠關愛到讀懂他們的故事，學生們就會感受到。學高為師，身正為范。作為一名年輕的教師，我希望自己

3、能夠教育出許多優(yōu)秀的學生，讓他們 在課堂上都能學到許多有用的東西。每當我面對一個個可愛而又活潑的學生時，我就覺得教育是一 件很幸福的事情，看著這些孩子的學習與成長，我感覺是一件很快樂的事情。從李老師的書中我明白了許多道理，它們督促我在今后的教育教學中要做到關愛學生，在乎學生。你在乎學生，學生就會在乎你；你關愛學生，學生也會體會你的關愛。記得有一次，我班的學生小剛（化名），有一段時間經(jīng)常不來上課，我于是便打電話問他父親， 他父親說：孩子去學校了呀。我說：沒有來，已經(jīng)兩天 了。他父親便答應中午吃飯的時候問問。下午他父親打來電話，說孩子可 能上網(wǎng)了，也不說。下午小剛的父親把他送到了學校。我和小剛的父

4、親交談后，我并沒有訓斥他，而是用耐心開導他，用愛心關愛他，小剛也感到了老師的關愛，感受到了老師的關注和在乎，于是 承認了自己的錯誤，并表示以后一定好好學習，上課專心聽講，再也不去網(wǎng)吧和游戲廳了。在日常教育教學中，多說一些鼓勵學生的話，不說一句傷害孩子的語言。因為一句傷害學生的話，會影響他們一輩子。另外，作為一名教師，要善于發(fā)現(xiàn)一些“問題學生”，及時的把他拉回來，如果我們老師不把他拉回來，那么他將被某些不良習氣和行為所感染，慢慢的真的成為“問題學生” 了。作為教師，應該真誠地 喜愛學生，并走進學生的心靈。作為老師還要時時反思自我，時時向?qū)W 生學習，學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。多

5、多與孩子們交流，多多傾聽孩子們的想法，讀懂孩子們的故事。我要向李鎮(zhèn)西學習，與李鎮(zhèn)西同行。做一個故事的整理記錄者一一用文字留住孩子的成長，也 留下自己的成長。教師所記載的故事，決不僅僅是故事，里面蘊含著教育的情感、思考、智慧與幸 福。因此，這樣的寫作促使教師更快地成長，邁向更高的層次。下面是我從書中摘錄的語句，它們會時時提醒我努力做一個合格的教師：教育是一種悲壯的堅守，因為我們很多時候都不得不在良知與現(xiàn)實之間進行艱難的抉擇。明知這個孩子考不上大學，還依然鍥而不舍地愛他，這才是真愛。因為這份愛超越了任何功利！人可以被別人打，也可以被別人罵，但是就是不能讓別人看不起！對于學生，他們將成為什么樣的人，

6、這是教育工作的永恒基石和起點！我盡量發(fā)現(xiàn)他的進步，同時也創(chuàng)造機會讓他在我的視線里有進步作為教師，我們既然已經(jīng)專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需 文檔下載最佳的地方專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需 文檔下載最佳的地方發(fā)現(xiàn)學生的進步并且對他的進步感到高興的時候，不僅應該在班級或者老師之間傳遞，同時還要讓 這樣的感覺傳遞得更廣。我不能把他捏成我想要的模樣，因為他們不是我，我也不能把他們變成名人，因為不可能每個 人都是名人。但是作為老師，我想我應該教會他們?nèi)绾握J識人和社會，如何決定自己的命運。就是 那句話：教會他們做一個合格的公民！成功的教育，離不開一個“磨”字，這個“磨”，

7、就是持之以恒的耐心，這是愛的一種體現(xiàn)！教師對學生的愛和尊重是從心里流淌出來的，應該把學生當作朋友來尊重，而不是當作敵人來 征服?。ê芏嗤径既绱税?，面對后進學生，首先想到的是如何戰(zhàn)勝他?。┊攲W生的心向你敞開時，你的教育便開始走向成功?！拔覀儽仨殨冃『⒆樱排渥鲂『⒆拥南壬?。”陶行知語專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需 文檔下載最佳的地方文檔下載最佳的地方讀每個孩子都是故事有感宋曉光我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因 為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。但想成為一名優(yōu)秀的、令人愛戴的 老師并不是一件易事，對于一個剛從事教育事業(yè)

8、不久的我來講，更覺得是件難事。所以我也在不斷學習，讀 一些關于教育、教學方法的書，最近看了一本李鎮(zhèn)西主編的每個孩子都是故事令我感觸頗深， 學到了很多。本書由多個發(fā)生在學生中的一些教學片段、故事組成，許多故事令我覺得似曾相識，覺得就發(fā) 生在我身邊，而其中老師的做法也給了我指了一條明路。其中有一個故事令我印象深刻，故事是說 一名學生原想背出英語值日報告，但由于緊張和準備不夠充分，沒有順利完成，老師以為學生沒有 準備，就責備了他，導致學生一節(jié)課都情緒不振，沒有辦法專心聽講。課后 老師找學生了解了情況，知道是自己冤枉了他，第二天課前特地對他說了聲sorry,學生沒有說話，但很感動，在以后的日子里，學生

9、 和 老師相處地很和諧。事情很小，卻具有普遍性一一老師誤解了學生，因而錯誤地批評學生的情況是常見的。但是， 當我們冤枉了學生時，怎么辦呢？有的老師可能會用一些理由來辯解，以挽回自己的面子；有的老 師可能會不了了之。這兩種情況都會讓 老師的形象受損。而這位老師的態(tài)度是真誠地向?qū)W生道歉。其實，老師錯了給學生道歉，并不丟面子，反而能夠使學生更加尊敬我們。對于 老師的過失，學生比我們想象得要寬容得多。而且，教師知錯認錯并且道歉，這本身也是一種示范教育。這 種教育，比單純的講道理更有效。另一個故事令我非常感動。講述的是：一個老師終于鼓起勇氣批評了長期不按規(guī)定用鋼筆寫作 業(yè)的女孩。當他批評了這個孩子后換來

10、的是女孩終于用鋼筆寫作業(yè)了，但是女孩也從此時時處處躲 著他。老師心理無比的失落和寂寞。有一天老師發(fā)現(xiàn)女孩在一個角落悄悄的用她同桌男孩的破舊的 鋼筆寫作業(yè)時，他的心里非常的震驚和感動，同桌的兩個同學就這樣互幫互助?？墒恰氨瘎　痹俅?上演了：在市里舉行的學生5000米 長跑比賽中，男孩完全可以為學校拿到這個冠軍的，但是就在要沖向終點的幾米時男孩放棄了冠軍，當?shù)诙?、第三個同學沖出終點眼睜睜的拿走了冠軍和亞軍 時他沖出終點僅僅拿到了第三名。頓 時 老師咆哮了，憤怒了，他怒斥男孩：“為什么？為什么呀！這是代表學校榮譽的事，而你選擇了第三名？”面對老師的怒斥，男孩淚流滿面，怯生生地說：“因為第一名、第二名

11、的獎品都不是鋼筆，只有第三名的獎品是鋼筆。我。我只要鋼筆，這樣我的同桌就不再煩惱了 ，就不會因為用鉛筆寫作業(yè)而受老師批評了?！蔽蚁朊總€父母和 老師讀到此處時都會為男孩的行為感動和自豪-多么純真的孩子，同時也會為自己的行為感到羞愧吧！我為這份純真而感動，同時也為這個老師的行為而羞愧，因為像文中 老師的行為，在我們的身上真不少。“每個孩子都是故事，我們讀了多少呢？每個孩子都有故事我們又去讀了多少呢？” 當孩子遲到了，我們問過為什么了嗎？我們相信了多少？當那個學生的作業(yè)反反復復做不好我們?nèi)?追究過原因了嗎？當學生有困難求助我們時我們給予多少真誠的幫助？我覺得作為母親和專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你

12、所急，供你所需 文檔下載最佳的地方專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需 文檔下載最佳的地方老師應該嘗試著換種工作方式對待自己的孩子和學生，讓我們都去嘗試著讀讀每個孩子的故事。陶行知說過：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。 ”所謂“會變小孩子”，就是用童心去感受童心。一個真正的教育者，總是有著純真的童心，并能夠用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳 朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的大腦去思考，用兒童的感情去熱愛讀懂孩子，就是 讀懂教育，讓我們都去嘗試著讀懂每個孩子的故事，讓孩子在輕松的環(huán)境中快樂成長！用心才能讀懂一個故事-讀每個孩子都是故事有感宋曉光利用這個學期拜讀了李鎮(zhèn)西老師主

13、編的每個孩子都是故事這本書，里面56個師生教育方面的故事各個都深深的打動了我。我不禁為書里各位老師鍥而不舍的堅守而感動流淚，為書里孩子們 的成長進步而歡呼雀躍，為不良社會氛圍對“壞孩子”和“不務正業(yè)的教師”們的不公平對待感到 憤憤不平，也為李老師“每個孩子都是一個故事”這句話大聲叫好。如果按李鎮(zhèn)西老師的書名一一每個孩子都是故事，那我們作為教育工作者就是那個聽故事、讀 故事的人；我們不但要讀，還要在故事的進行過程中加入一點點引導性或者說鋪墊性的情節(jié)，爭取 讓每個故事都能有一個圓滿的結(jié)局，就好比我們教育工作者在短短幾年的教育中對孩子的引導或在 關鍵時刻對孩子一些錯誤的糾正。如果你想對一個故事加入一

14、點點你的想法的話，你就首先必須要 讀懂這個故事。那究竟怎樣才能讀懂一個故事呢？我覺得這是我們必須深深思考并不斷探索的問題， 但有一點是可以肯定的，就是要用心去讀。這里的用心包含兩點：一是要投入感情，二是要有一定 的智慧。人生的故事之所以精彩就是因為它的不可復制的特性，所以我們不能要求也不能夠主宰一個人 的人生故事一定要按著什么樣的劇情按部就班的進行，就像李鎮(zhèn)西老師的學生或者是我的學生們一 樣，每個人都有不同的家庭背景，每個人都有自己的人生境遇，每個人都有自己的行為習慣，每個 人都有自己的專長和愛好，所以每個人才能夠演繹一生不一樣的精彩故事。我們作為教育者一定要 切記一點，我們不是我們學生們的人

15、生故事的作者，因為作者肯定是他們自己；我們也不能為了現(xiàn) 行教育體制下“只要分數(shù)，不擇手段”“升學率決定待遇”等社會風氣而隨意程序化地編輯我們學生的人生故事。我們不應該把學生們送到模具里面去統(tǒng)一壓制成型，也不應該把考分作為學生的標簽 給學生們做一二三四的排名。我覺得教師的任務是教學生知道應該做一個有用的人和怎樣做一個有 用的人，而不是為了追求眼前的利益或好聽的名聲為而要求學生都要考出一個好成績。這樣你就會 過多的注重那些你覺得分數(shù)高或給你掙面子的學生而漠視甚至放棄你認為成績差的學生。就像我作 為一個小學數(shù)學教師，我從來不會多要求我班的孩子一定要考多少分。我覺得小學的教育就是要讓 孩子們養(yǎng)成良好的

16、生活和學習習慣，讓孩子們認識世界的繽紛多彩，讓孩子們知道怎樣的故事才更 精彩，為他們以后敘寫自己的人生故事做個扎實和正確的鋪墊。我們教師不是孩子們?nèi)松缆飞系?一個陌路人，我們應該是他們的朋友甚至親人；我們用付出的愛讓孩子們感受到什么是愛，我們用 付出的感情讓孩子們知道什么是友情親情。我們要真心對待每一個孩子，用心去讀他們每一個人的 故事；特別是一些大家所謂的“壞孩子”們，只要我們用心，一定能讀出他們故事里也有很多美好 的情節(jié)，也有很多閃光點；只要我們用溫情對他們稍加引導，他們以后的人生故事一樣會充滿陽光，專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需 文檔下載最佳的地方也一定會很精彩。當然了

17、，教育不光是老師真心的對待學生就夠了，畢竟老師還要負責傳授學生各種知識，就像唐代文學家韓愈師說中講的：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！钡怯行W生不是說你給他“傳道授業(yè)解惑”他就一定能夠或者愿意接受的，畢竟在他的人生故事里還會有很多的插曲：個人天賦、家 庭問題、社會影響還有一些偶然的際遇，都會隨時改寫他的人生故事。就是說每個學生不同階段都 會出現(xiàn)一些不同的這樣那樣的問題。那我們老師要如何面對這些問題呢？我覺得還是要用心，就是 要用心去想辦法，用你的智慧和行動為學生們解決這些問題。就像雜志的“編輯”那樣，用你的睿 智去改正一些“作者”故事中的“錯別字”等小錯誤。就像李鎮(zhèn)西老師書里第一篇用心靈贏得心 靈

18、中那50多封給一不小心走了下坡路的小品用心靈贏得心靈的信；就像最后一篇你的期待就是 我的快樂中徐芬老師用講故事的辦法讓枯燥的復習課變的生動起來的實例，都是教育者用自己的 智慧去解決了學生們生活或者學習上的各種難題。他們是用心去讀了一個故事，他們也是用心地讀 懂了一個故事。每個孩子都是故事這本書我讀完了，但故事還有很多很多，因為我的學生還會有很多很多。 從李老師的這本書里我讀懂了 “怎樣去堅守教育的良知？”也收獲了許多“讀懂一個故事”后的快 樂。如果每個孩子真是一個故事的話，那我說：只有用心才能讀懂這個故事！當愛已成為習慣讀每一個孩子都是一個故事有感 宋曉光我崇尚終身學習的理念，所以讀書一直是我

19、無法割舍的愛好。每每讀過總不乏精神收獲甚至情 感共鳴。讀霍懋征老師的課例、讀霍懋征老師的作品、讀霍懋征老師的事跡，從中我更是感受到平 凡教師堅守崗位的赤誠之心、偉大母親無私奉獻的博愛之心。今年暑假，我再次捧讀每一個孩子都是我的驕傲一一霍懋征和她的學生們這本書，深深折 服于霍懋征老師的四個“從沒有”：“我從沒有對一個孩子發(fā)過火，我從沒有懲罰過一個孩子，我從 沒有向一個家長告過狀，我從沒有放棄過任何一個孩子。”簡簡單單的四個“從沒有”詮釋了霍懋征老師博大的情懷、睿智的思想！對于霍懋征老師來說，愛已然成為習慣！因為愛已成為習慣，所以 霍懋征老師輕松做到四個“從沒有”。我在剖析、總結(jié)、吸納霍懋征老師的

20、教育精髓的同時，靜心回顧自己將近二十年的教育生涯，發(fā)覺自己的教育思想竟然與特級大師的教育理念不謀而合，不禁竊 喜。當愛已成為習慣，我珍惜身邊每一個學生，努力成為他們行為的榜樣、心理的導師、成長的參 謀。與學生的點滴相處中，我品味出愛包含智慧、蘊藏學問，需要技巧，講究藝術(shù)。一、平等的愛，尊重學生學生在學校與老師相處，心理上渴望與老師交流，老師應該胸懷一顆平等的心去與之交流，尊 重學生的感受，哪怕對老師來說是微不足道的事情，對學生來說往往是舉足輕重的，學生感情稚嫩 卻豐富，甚至對花草蟲魚、豬貓狗羊之類都會布施自己的情感，教師要注意保護學生這份純潔樸實 的感情，俯身傾聽孩子的呼聲。老師如果利用自身的

21、權(quán)威性拒絕與學生的溝通，那么學生就不會感受到與教師的平等地位，交 流談何容易，所以老師有必要聆聽學生的心聲，重視學生的感覺，引導學生主動交流，吐露心聲， 排解心中的壓抑與苦悶。我遇到過這樣一件事：晨讀時間，大家都在讀書。一個女孩遲到了，她兩 眼紅腫，臉頰上留有淚痕。她無心讀書，架起課本逃避老師的目光。我主動走近她，得知眼睛紅腫 的原因卻忍俊不禁，原來她家里一條叫做“來福”的狗失終了。我慎重地思考片刻，立即出謀劃策： “要不我們?nèi)ベN尋狗啟事？”發(fā)覺老師這樣重視她的感受、她的狗，女孩淺笑著恢復常態(tài)。愛學生專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需 文檔下載最佳的地方文檔下載最佳的地方尊重學生并

22、不是艱難的事，只要我們本著平等的原則去交流去傾聽，就能拉近距離，成為學生的良 師建友。二、真誠的愛，關懷學生贊可夫說：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童?！睂W生是祖國的花朵、未來的棟梁，教師要用慈母般的心誠摯地呵護每一個學生、關懷班集體每一個成員，讓他們感 受溫暖，體會關愛。曾經(jīng)班上有個叫拓的男孩，學習成績優(yōu)異，美中不足的是他與老師間總保持著 一段距離，就像隔著一層堅冰。有一次他曠課并拒絕解釋。面對沉默倔強的少年，我輕輕地牽起他 的手來到辦公室，聊起他令人羨慕的成績，不吝贊美之詞。拓被老師的真誠打動，哭訴著自己的痛 苦：父親的頭被母親用玻璃杯砸傷了，他送父親去醫(yī)院縫針，所以曠課。原來曠課的理由涉及他巨 大的痛楚，我關切地說：“你能沉著處理突發(fā)事件，足見你的智慧，好樣的！父母間的事情他們也會處理，你放心！每一個學生都需要關懷、渴望呵護，老師必須如園丁精心栽培幼苗一樣地培育孩子， 關愛學生，對寡言少語的孩子更是如此。三、柔韌的愛，包容學生小學生缺乏明辨是非的能力，反復地犯錯，甚至明知有錯卻矢口辯駁。老師面對這種