《孔子游春》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、孔子游春第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)蘇教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第23課二、設(shè)計(jì)思想1、設(shè)計(jì)理念 新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的方法，通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展?！币虼耍虒W(xué)孔子游春一文，除了讓學(xué)生理解及體會(huì)孔子關(guān)于“水”的見(jiàn)解所蘊(yùn)含的深刻哲理，更主要的是讓學(xué)生走進(jìn)文本，一起去經(jīng)歷孔子觀(guān)水的過(guò)程，由孔子的“觀(guān)水”和“悟水”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何學(xué)習(xí)”的感悟；由孔子與學(xué)生關(guān)于“水”的對(duì)話(huà)，引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何教學(xué)”的感悟，在過(guò)程中豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，歷練學(xué)生的智慧。 2、

2、教材分析 孔子游春是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。作者用生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情、對(duì)孔子的無(wú)限敬仰，描述了孔子帶弟子到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子這個(gè)偉大的思想家教育家的善學(xué)善教、對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)以及師生間真摯的情誼，讀后令人如同身臨其境。全文以水為話(huà)題，內(nèi)涵豐富、厚重，有利于激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。游記層次清楚，意境深遠(yuǎn)，妙用比喻、排比、擬人的手法描述泗水春景；借水明理、循循善誘、情景交融、重點(diǎn)突出、內(nèi)蘊(yùn)豐厚，清新而華麗，筆酣而情濃。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練、陶冶情性和審美教育的好教材。3、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力，教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵詞匯及語(yǔ)

3、段，反復(fù)品讀，體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。在很多情況下，由于學(xué)生各人的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟的角度等方面的差異，面對(duì)同一個(gè)語(yǔ)文材料，會(huì)有不同的理解或感受。因此，語(yǔ)文教學(xué)需要注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解。三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第8自然段。 2、過(guò)程與方法： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)孔子話(huà)語(yǔ)中所蘊(yùn)含的深刻道理。感受師生之間的深厚友誼及孔子循循善誘的教育方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生懂得孔子借水喻人的用意，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要做水一樣的人，并感受師生間真摯的情誼。四、教學(xué)重點(diǎn) 憑借具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子對(duì)泗水的論述中所蘊(yùn)含的道理。5、 教學(xué)

4、難點(diǎn) 體會(huì)孔子論水中所蘊(yùn)含的深刻道理六、學(xué)法指導(dǎo) 激趣引導(dǎo)思考討論感悟遷移七，教學(xué)方法： 自主閱讀 感情朗讀 情境感受8、 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前收集孔子的生平簡(jiǎn)介，多媒體課件九、教學(xué)過(guò)程： (一)、敲開(kāi)讀的大門(mén)，張開(kāi)聽(tīng)的翅膀，感受泗水春景。1、畫(huà)面重現(xiàn)。 上一節(jié)課，我們已經(jīng)跟隨孔子的腳步，來(lái)到了泗水河畔。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在清晰地印在腦海中的是哪幾幅畫(huà)面？ 2、學(xué)生說(shuō) 3、今天，讓我們?cè)俅未┰娇臻g，來(lái)到兩千年前的春天。朗讀入情，配樂(lè)朗讀課文第二 （二）、揚(yáng)起讀的風(fēng)帆，開(kāi)啟思的航程，感悟孔子論水自學(xué)探究1、自由讀課文第八自然段，想一想孔子的這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)展開(kāi)的？（由此看來(lái),水是真君子啊!）（

5、板書(shū)）（1）、師：孔子認(rèn)為，水有四種精神，都是什么？（生一邊匯報(bào)，師一邊板書(shū)：有德行、有情義、有志向、善施教化。）（2）、孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，那么，同學(xué)們讀完了孔子論水的這段話(huà)你會(huì)有自己的感悟與理解嗎？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，水的哪一個(gè)品德給你的感受最深，哪些詞語(yǔ)讓你感受到水的品德了呢？和你的同桌交流一下自己的體會(huì)。（3）、同桌交流（4）、全班交流A:說(shuō)水“有德行”。（讀書(shū)中語(yǔ)段：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。）生體會(huì)：是說(shuō)水有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 （生談體會(huì)）師述：是呀，水滋潤(rùn)萬(wàn)物，水是哺育一切生命的乳汁。文章有一個(gè)地方，把水的德行描繪出來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了

6、沒(méi)有？師：如果沒(méi)有水的滋潤(rùn)，泗水河邊的景色會(huì)有這么美嗎？祖國(guó)的山河會(huì)有這么美嗎？你再來(lái)讀這一自然段，會(huì)有不一般的感受。誰(shuí)再來(lái)讀。個(gè)別學(xué)生讀。請(qǐng)你感激地讀！ B:“有情義”。（指名讀：水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔它好像有情義。）（生談體會(huì)）師述：水好像很通人情，總能與周?chē)氖挛锖椭C相處，能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰(shuí)能把這種情義讀出來(lái)？C:談水有志向。（指名讀：水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。）（生談體會(huì)）師：由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語(yǔ)？（滴水穿石）師：是

7、啊，有道是“人無(wú)志則不立”，孔子也說(shuō)過(guò)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志?！?水有一個(gè)志向，那就是奔向大海！那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向！同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？讓我們讀出水的剛強(qiáng)吧！ 生：練讀、齊讀。 D:談水善施教化。（指名讀：萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化。）師：就這一點(diǎn)，你能具體地說(shuō)說(shuō)嗎？師：萬(wàn)物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤，無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話(huà)包含了孔子的育人觀(guān)點(diǎn)、高尚情操，誰(shuí)來(lái)讀？師：由此看來(lái)，（指板

8、書(shū)：水是真君子?。。?5)、同學(xué)們，請(qǐng)你們也來(lái)觀(guān)水，你們的心中又會(huì)生出怎樣的感慨?。úシ乓曨l）（點(diǎn)擊現(xiàn)出該段文字）同學(xué)們，孔子由水作了許多生動(dòng)的比喻，這一段的后面還有一個(gè)省略號(hào)，你們知道這個(gè)省略號(hào)表示什么意思嗎？那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎？自己先練一練。(6)、學(xué)生續(xù)句。（水能容納無(wú)數(shù)溪流，它好象胸懷寬廣；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像純潔無(wú)瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力）2、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？生：不，他贊美的是水的精神！并要求他的弟子們也做像水一樣的人。3、同學(xué)們，孔子這段話(huà)說(shuō)得多好呀，這金玉良言我們應(yīng)該把他記在心里。（練習(xí)背誦）（三）、感

9、受孔子的教育對(duì)弟子產(chǎn)生的影響1、過(guò)渡：同學(xué)們，從孔子的這段話(huà)中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子的目的是什么，孔子巧妙地用水打比方，來(lái)啟發(fā)弟子做人，他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來(lái)的?（請(qǐng)從課文后面幾節(jié)中找一找。）（出示子路和顏回論志的話(huà)）2、指名讀子路和顏回的話(huà)。你認(rèn)為他們是怎樣的人。說(shuō)說(shuō)從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？（子路樂(lè)善好施，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）顏回把他的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里，想知道嗎？（出示內(nèi)容，齊讀并釋義）記得子路也問(wèn)過(guò)孔子的志向，孔子

10、當(dāng)時(shí)回答了這樣一句話(huà)：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！保ㄍ瑫r(shí)出示這句話(huà)）我們課本中是怎么說(shuō)的呢？（生讀課文中句子）這就是孔子的志向！孔子胸懷天下，他心中充滿(mǎn)著大愛(ài)，這就是他那“仁者愛(ài)人”的思想體現(xiàn)。齊讀。（四）、討論解疑同學(xué)們，孔子善思，能從司空見(jiàn)慣的流水中看出深?yuàn)W的道理；孔子善喻，水本無(wú)情，孔子卻賦予了它人的品格；孔子善教，他巧妙地借水說(shuō)理，由水育人。更妙的是孔子教育學(xué)生不在課堂，而在美麗的泗水河畔！我們也知道了他和弟子們的志向。那你們的志向是什么呢？學(xué)生自由說(shuō)師：聽(tīng)了大家的志向，老師發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的志向都是關(guān)于職業(yè)的。這和顏回、子路的志向有什么區(qū)別呢？（再出示子路、顏回的話(huà)）我們發(fā)現(xiàn)，古

11、人的志向不是關(guān)于職業(yè)的，而是關(guān)于個(gè)人道德修養(yǎng)方面的，為什么不直接讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，而要他們修煉品行呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下。討論：師總結(jié)：孔子之所以成為大教育家，與他一生在追求的君子之風(fēng)密切相關(guān)。論語(yǔ)，“君子”這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次。當(dāng)我們有了君子的美德，無(wú)論什么事情都會(huì)取得成功，一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，必先要有一個(gè)高尚的人格作基礎(chǔ)保證，很多人沒(méi)有成功，不是沒(méi)有聰明的頭腦，缺乏的可能是高尚的品行，所以，孔子注重培養(yǎng)弟子們的人格修養(yǎng)。 （五）、總結(jié)反饋1、 大學(xué)里也有這么一段話(huà)證明古人是很看重自身的品行修養(yǎng)的：（課件出示）這些都足以說(shuō)明古人是非常重視品行的修養(yǎng)。2、孔子的名言：孔子有很多言論，直到今天還對(duì)我們有很大的啟發(fā)，它是我們?nèi)祟?lèi)共同的財(cái)富。讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的幾句名言：（1）知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（2）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)(yuè)乎。（3）學(xué)而不思，則罔(w?ng)；思而不學(xué)，則殆。（4）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（5）發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)。（6）溫故而知新，可以為師矣。3、師總結(jié)：孔子是個(gè)偉大的人，他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最正統(tǒng)的思想，2000多年來(lái)，被后