混合式優(yōu)質(zhì)共享課程項目報價單

1、報價單公司）包 號資產(chǎn)名稱數(shù)量單位主要技術要求響應情況響應報價1網(wǎng)絡資源課程1套一.線上課程平臺師生互動功能需具備如下要求1、在線教程：強大的進階式教程學習，學生可以隨 時了解自己的學習排名，記錄學習筆記，學習知識 卡與其他相關資源，參與章節(jié)測試。2、課程討論：教學過程的實時問答，幫助教學更好 的答疑解惑，并有客服平臺的 16小時技術平臺答疑 保障。3、課程通知：各類信息發(fā)布管理，發(fā)布后會在課程 主頁中展示，同時支持郵件、手機短信下達模式。4、課程資料：匯聚課程公開資料與自己資料的云盤 存儲。5、學習筆記：支持線上學習視頻定點筆記功能與圖 片、視頻、鏈接和文本多種模式的筆記類型，同時 還可以對

2、同班級的學生分享筆記，也可以收藏他人 筆記，記錄筆記的同時，還口以查看當前早下的優(yōu) 秀筆記。筆記活躍度排行榜將收錄班級所有學生的 筆記排名。6、作業(yè)考試：多種類型的成績類型、多種方式的創(chuàng) 建方式以及客觀題自動批閱與選擇之的隨機順序； 實現(xiàn)教師批閱，學生互評多種模式，作業(yè)內(nèi)容可囊 括多種題型，作業(yè)還可退回重做。7、學生互評：避免教師工作量太大，支持學生主觀 題互評策略，由系統(tǒng)隨機分配試卷，為批閱他人試 卷還后懲罰措施。8、成績發(fā)布：在線成績部分，平臺自動生成，見面 課和線下期末考試成績助教錄入，開課學校團隊審 核發(fā)布，學生可以查看到自己的成績。9、成績轉(zhuǎn)換：百分制、等級制、程度制、通過制四 種類

3、型的成績模式，可實現(xiàn)相互配置化轉(zhuǎn)換。二.線上課程平臺翻轉(zhuǎn)課堂教學需具備如下功能1、PBL教學：小組教學，支持在線分組、分配指導 教師，設置學習任務。每個小組均有共同的作業(yè)、 討論、學習資源；支持組內(nèi)討論、組內(nèi)互評、組間 互評，教師評價多種評價模式以及任務成功展示， 幫助學生能力培養(yǎng)。2、見面課在線直播：支持見面課的多校區(qū)互動以及 網(wǎng)上直播多種參與入口，除了學生可以在線觀看直 播外，其他教師可以進行教學觀摩，學生可以向老 師進行在線提問，參與課題投票等在線互動；學生 結(jié)束后可觀看見面課錄像，選課學校錄入現(xiàn)場成績， 開課教學團隊可以看到見面課出勤和現(xiàn)場成績的數(shù) 據(jù)統(tǒng)計。三.線上課程平臺質(zhì)量管理需具

4、備如下要求1、教學計劃：根據(jù)課程大綱生成的教學計劃和每一 個招生、每一個教學班的個性化教學計劃，讓學生 清楚整個的學習計劃。2、學習進度：根據(jù)在線視頻學習與在線作業(yè)考試行 程學習進度，并有標準進度的對比功能；學生實時 了解自己的學習進度，教師通過統(tǒng)計分析實時了解 全部學生的學習進度，并進行自動和手動的學習督 促。3、課程徽章：學生根據(jù)自己的學習進度可以獲取到 相應的徽章。4、考勤管理：手機簽到和考勤數(shù)據(jù)導入，針對每一次線下課堂進行考勤管理，此外課程攵責人還可以 按照班級角度/課節(jié)角度分析每次見面課的考勤情 況，了解學生出席率。5、教學調(diào)查：教師端調(diào)查和機構(gòu)調(diào)查兩個發(fā)布主題； 課程結(jié)束后的教評，

5、更好掌握學生對課程的滿意度。6、學習分析：記錄每個學生當前課程所有學習情況 （教程學習，PBL小組，見面課，課程資料，學習筆記，學習軌跡）。7、教學工作量：統(tǒng)計教學團隊中每一位教師的課程 參與情況，作業(yè)考試、資料上傳、課程問答、學習 筆記以及教學調(diào)查。8、成績分析：自動生成成績的分布狀態(tài)統(tǒng)計圖表， 方便教師進行成績的設置和課程學習結(jié)果的直觀掌 握。9、教學運行報告：自動生成全校共享課程運行報告， 包含學生選課人數(shù)、學生學習行為分析、學生在線 視頻觀看情況、在線討論、課程滿意度問卷調(diào)查與 學生反饋等數(shù)據(jù)，需提供一份學校選課的教學運行 報告，其中包含多所選課學校之間學生學習行為的 比較，也包含本校

6、在選用同類課程的院校中的排名。 四.線上課程平臺課程事務需具備如下功能1、換班：學生端提交申請，老師端支持在教學班學 生管理中進行單個或批量的換班調(diào)整。2、退課：學生端提交申請，支持在教學班學生管理 中進行單個或批量的退課調(diào)整。3、補考：如果學生超過時間未參與考試，可以在線 申請補考，等待教師審核。4、補交作業(yè)：作業(yè)補交可以教師自己設置補交作業(yè) 的成績計算規(guī)則，申請補交的學生，成績得分比例 會有所下調(diào)。五.線上課程平臺在線教務管理需具備如卜要求1、學校信息管理：包含對學校基礎信息、組織架構(gòu) 關系、教師庫、課程庫、專業(yè)庫、教室?guī)旒跋到y(tǒng)管 理人員的設置。2、供課管理：本校作為課程的開課方，對每學期

7、開 設的課程進行管理，從開課，到招生，到學生管理， 再到學期見面課任務的制定。3、選課管理：本校作為共享課程的選課方，對每學 期本校選擇的共享課程的管理，從招生錄取、到學 生導入、到學生分班調(diào)班，再到見面課教室的安排 的等。4、在線大學門戶：提供門戶的個性化定制，全方位 呈現(xiàn)學校的優(yōu)質(zhì)資源，師資力量等信息。5、教務處理：教學運行過程中，可以本校師生發(fā)送 教學通知和教學調(diào)查，可以處理學生提出的各項事 務申請。6、教學質(zhì)量監(jiān)督：課程運行過程中，提供周度、月 度及學期的學情報告；提供在線學習的進度及質(zhì)量 分析。六.線上課程平臺移動學習需具備如卜要求1、支持IOS、安卓兩大系統(tǒng)。2、提供課程的在線選課

8、、在線學習、課程視頻離線 功能3、提供在線做作業(yè)、 在線批閱作業(yè)、在線事務處理、 在線論壇、在線學習筆記、在線消息推送等核心功 能。3、提供收看課堂直播及直播回放功能。4、提供直播簽到、投票等功能。七.課堂直播服務需具備如卜要求此次課程引入都是基于混合式課程教室模式，線上課程平臺完成課程的在線運營服務，但是線下遠程 直播互動是課程教學模式的重要組成部分，所以課 程運營平臺同時要提供課堂直播互動服務。1、要求提供課程的課堂直播互動功能，需提供一堂 混合式課程課堂直播互動的畫面截圖。2、平臺支持通過平臺網(wǎng)頁、 手機APP進行直播收視。八.混合式共享課程教學服務需具備如下要求1、采用混合式教學模式的

9、引進課程，需在選課學校 學生修讀并考核通過后獲得開課教師簽名的修讀證 明和學分認可。2、課程采用混合式教學模式 （即翻轉(zhuǎn)課堂模式），由 課程開課學校的核心教學團隊協(xié)助學校教師一起負 責課程的整體教學運行。3、翻轉(zhuǎn)課堂模式（“在線學習+見面課”），要求見面 采用遠程實時互動。4、引進共享課程要求：投標人所提供的每套優(yōu)質(zhì)課 程引進服務：為滿足專業(yè)培養(yǎng)方案，必須提供至少 100門混合式課程，包含混合式模式運行的 職場溝 通（主講人：胡剛）、創(chuàng)踐一大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務（主講人：喬寶剛）和職業(yè)生涯規(guī)劃一體驗式學習（主講人：黃天中）3門課程（提供線上和線下 跨校直播互動的畫面截圖或其他證明材料），至少不低于1學期。5、投標人必須與學校指定多媒體混合式教室對接， 實現(xiàn)全國高?？缧ｉg實時師生互動、生生互動。九.純在線式共享課程教學服務需具備如下要求1、采用純在線式教學模式的引進課程，需在選課學 校學生修讀笄考核通過后獲得開