《走出牛津 大學實用英語綜合教程》第一冊 教學大綱

1、走出牛津 大學實用英語綜合教程第一冊 教學大綱編寫說明為了加強我院高職的英語教學，推動高職英語課程建設(shè)，特制訂本教學大綱。本教學大綱是根據(jù)教育部高等教育司制定的高職高專教育英語課程教學基本要求，結(jié)合我院應用英語專業(yè)的學生具體情況而編寫的。隨著全國職業(yè)教育大會開展以來，國務院和教育部將發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略要求，故本大綱根據(jù)職業(yè)教育的特點以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，而定。秉承貫有的“使用原則”理念。本大綱對我系綜合英語的教學有一定的指導作用，也是組織教學、檢查和評估教學質(zhì)量的依據(jù)。 本教學大綱適用于高職高專英語專業(yè)的學生。學生入學時應掌握基本的英語語音和語法知識，

2、認知單詞及相關(guān)詞組，在聽、說、讀、寫、譯等方面受過基本訓練。本課程采用學林出版社出版的走出牛津（大學實用英語綜合教程1）教材，旨在培養(yǎng)學生的語言基礎(chǔ)和語言應用能力，注重英語的聽、說、讀、寫、譯技能的訓練，并注意把語言基本功訓練與實際涉外活動結(jié)合起來，使學生從一開始就能貫徹學用結(jié)合，學一點、用一點的原則。課程編碼制訂人制訂日期修訂人修訂日期審定組（人）審定日期01010003耿全華2009-7-20李萍2010-5-6張萍2011-5-12大學實用英語綜合教程-走出牛津第一冊 教學大綱一、 課程屬性：課程代碼0101025課程名稱走出牛津（大學實用英語綜合教程1）開設(shè)學期第一學期英文名稱Beyo

3、nd Oxford(Practical College English Course 1)適用專業(yè)高職高專英語系各專業(yè)一年級新生周課時量6周/學期18總課時量108學分100理論課時54 實踐課時54作業(yè)次數(shù)4次/期報告次數(shù)考核方式考試方式課程類型推薦教材名稱名稱走出牛津（大學實用英語綜合教程1）學生用書作者陳明娟出版社學林出版社是否高職高專教材參考教材名稱名稱走出牛津（大學實用英語綜合教程1）教師用書作者陳明娟出版社學林出版社是否高職高專教材前修課程名稱 代碼后續(xù)課程名稱走出牛津（大學實用英語綜合教程 2）學生用書代碼二、課程定位與任務綜合英語是為英語專業(yè)的?？粕_設(shè)的必修基礎(chǔ)課程，英語教學

4、是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際素養(yǎng)為主要內(nèi)容，以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。它將大學英語基礎(chǔ)課程、英語應用技能型課程、語言文化素養(yǎng)類課程、英語與學生專業(yè)結(jié)合型課程有機地相結(jié)合，致力于培養(yǎng)學生英語綜合應用能力、自主學習能力和綜合跨文化交際的綜合素養(yǎng)，以適應我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。（一）本課程的教學目的在于培養(yǎng)學生具有較強的英語閱讀能力，一定的聽、說、寫、譯能力，能以英語為工具交流信息；幫助學生掌握良好的語言學習方法，打下扎實的英語語言基礎(chǔ)，提高文化素養(yǎng)以適應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的需要。課程作用：因課文中的素材都是接近生活的，很現(xiàn)代的話題及

5、材料。通過對課文中知識背景的了解以及語言的實踐訓練，使學生活學活用，既掌握了語言基礎(chǔ)又提高了其口語水平，提高其成就感。這對于非英語專業(yè)的學生來說學習本教材很輕松。他們在學習其他語言的同時，也不失對英語的興趣。為往后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。（二）課程目標：1本課程供英語專業(yè)學生第一學期使用。2對于本課程，強調(diào)在聽力、口語、閱讀、和寫作這四個方面得到提高。（1）. 對于聽力，目標是讓學生聽懂英語授課的大部分內(nèi)容，能聽懂常英語會話和各種專門場景的聽力材料，聽懂基本詞匯和專業(yè)詞匯。（2）. 對于口語，在一年級的基礎(chǔ)上提高學生使用場景英語口頭交際能力，培養(yǎng)學生英語口語的正確性和流利性。（3）對于閱讀，

6、目標在于使他們了解故事梗概、主要觀點、信息。發(fā)現(xiàn)課文中折射出的哲理信息。掌握文體的基本寫作技巧，掌握課文中關(guān)鍵詞句和短語的用法。（4）. 對于寫作，目標是要求他們在30分鐘內(nèi)完成約100個詞的命題文章和應用文的寫作。要求格式正確，詞句基本正確、無重大語法錯誤、格式恰當、表達清楚。（三）課程任務：本課程共有十個單元，要在一個學期內(nèi)完成六個單元，（任本課程教學的老師一起討論、選定六個單元）通過本學期的學習，為第二學期打下良好的基礎(chǔ)。三、教學目的和要求（一）、知識要求 經(jīng)過教學，使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務資料，在涉外交

7、際的日?；顒雍蜆I(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。在有針對性地對學生進行英語基本技能的訓練的同時，側(cè)重于有關(guān)專業(yè)技術(shù)的需要，加強專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，提高學生在實際工作中某一職業(yè)崗位應用英語的能力。 （二）、能力要求1、 具備高等學校英語應用能力等級證書A級及以上。2、 具有一定的英語閱讀、翻譯以及一定的外語交流能力，具有較強的計算機應用能力。3、 能夠在工具書的幫助下進行相關(guān)專業(yè)的英語資料閱讀及翻譯。4、 在涉外企業(yè)中有良好的英語口頭交流能力，具有良好的英語應用文寫作能力。5、 具有較強的組織協(xié)調(diào)溝通能力、合作能力、邏輯思維與分析能力和社會交往能力。

8、6、 具有較強的社會適應能力和社交能力。（三）、素質(zhì)要求1、 基本素質(zhì)（1）政治素質(zhì)：具有堅定地政治信念和較高的政治覺悟。（2）道德素質(zhì)：具有較高的道德修養(yǎng)，遵紀守法。（3）文化素質(zhì)：有良好的語言、文字表達能力。（4）身心素質(zhì)：具備良好的身心素質(zhì)，積極向上，能適應高強度、快節(jié)奏的工作要求。2、 職業(yè)素質(zhì)（1）樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有堅定地政治方向，用戶中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛祖國；具有高尚的道德品質(zhì)和良好的文化修養(yǎng)；具有愛崗敬業(yè)、熱愛勞動、遵紀守法、誠實守信、自律謙讓的品質(zhì)。（2）人格高尚、身體健康、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為習慣。（3）具有良好的文化素質(zhì)和業(yè)務技術(shù)素質(zhì)，能較快適應崗

9、位要求。（4）具有良好的人際交往能力、團隊合作能力。四、教學方法、教學重點、教學難點（一）教學方法本課程的教學方法主要以課堂授課,課后作業(yè),教師講評相結(jié)合的方式進行, 適當采用多媒體教學。讓學生通過讀、聽、說、寫、譯全方位的各種形式的課堂內(nèi)外的實踐,在實戰(zhàn)中養(yǎng)成具有較扎實的英語語言基礎(chǔ)和較強的英語綜合應用能力。1、聽力教學先解釋聽力材料中的生詞，讓學生聽兩遍并完成有關(guān)練習并適當提問一兩個深層理解問題，然后講解材料中的關(guān)鍵短語的用法，有時也讓學生再聽一遍，看看他們是否能逐句重復材料內(nèi)容；對于有些材料，要求學生學習復述和概括摘要；2、說話教學（1）、教師盡量進行全英文教學，并要求學生用英文回答問題

10、，給他們創(chuàng)造自然使用英語的良好氛圍；（2）、引導學生使用英漢雙解詞典學習生詞，用已學過的簡單單詞解釋生詞，培養(yǎng)學生的英文思維能力；（3）、重視生詞和短語的運用，引導學生翻譯含有生詞和重要短語的句子或用關(guān)鍵生詞和短語造句，盡量要求造與日常生活息息相關(guān)的句子，使學習與生活緊密聯(lián)系；（4）、充分利用課本中的說話材料，安排學生以小組形式課后準備對話，由組長負責檢查各組的完成情況并做好記錄，然后教師在課堂上抽查部分同學表演對話；3、課文教學（1）嚴抓朗讀：在學生充分理解課文后，教師示范朗讀該文章，然后讓學生聽錄音模仿正確的語音語調(diào)，課后教師親自檢查每位學生的朗讀，糾正錯誤的語音語調(diào)并建立學生個人語音檔案

11、，及時幫助學生解決其存在問題，提高其朗讀能力，并根據(jù)朗讀的基本要求對每個學生進行朗讀測評，并作詳細記錄；（2）嚴抓背書：要求學生每個單元至少背一篇短文，先由小組長檢查并做記錄，再由教師抽查部分同學；4、寫作教學本書的寫作內(nèi)容重點抓應用文的寫法，先讓學生理解范文并解釋其格式，再布置學生課后完成寫作練習，小組成員之間相互批改，教師再抽查并及時講評；5、注重合作學習教師和學習委員或英語科代表商量，根據(jù)全班學生的實際水平合理分組，一般每組有4-5位同學，由組長（所有組員輪流當）督促，組員之間相互檢查朗讀及背誦情況并適當作記錄，組內(nèi)定期不定期進行自由口語操練，教師定期向組長了解情況并隨時抽查每位學生。大

12、多數(shù)交際練習都由學生以小組或結(jié)對子的形式在課外時間完成，教師在課堂上只需花極少時間檢查并分別給每個學生記分，作為期末總評的參考，促進學生的個性學習與自主學習，提高學生的學習效果。教學重點難點綜合英語課程的重點在于聽、說、讀、寫、譯的能力以及綜合運用英語的能力培養(yǎng)。其難點在于各種時態(tài)、動詞非謂語形式、從句的用法以及英語慣用法。每個學期課堂內(nèi)重點學一冊教材中的九個單元，包括聽力教材，口語練習。閱讀材料和寫作練習。 大學實用英語綜合教程走出牛津共有10個單元，每個單元分為兩大模塊，每個模塊包括五個部分：聽力部分, 口語部分，閱讀部分，寫作部分和補充閱讀部分。其中聽力部分的重點難點在于講授聽力技巧，通

13、過反復練習使學生能夠聽懂日常英語談話和各種專門場景的聽力材料，聽懂基本詞匯和專業(yè)詞匯?？谡Z部分以提高學生使用場景英語口頭交際能力為目的，學習培養(yǎng)學生英語口語的正確性和流利性。每個單元以閱讀部分作為精讀課文重點講授，其重點、難點教學內(nèi)容是對課文中的生詞、句型、段落大意、中心意思、難句分析講解以及練習講解。寫作部分的重點難點主要針對兩個方面：一是訓練語言基礎(chǔ)，包括詞匯、語法、句型和句法等基本功能；二使對寫作知識和能力的訓練，也就是寫作的基本理論和技巧，通過學習，學生能在30分鐘內(nèi)完成約60-80個詞的命題文章或應用文寫作，做到格式正確、詞句基本正確、無重大語法錯誤、格式恰當、表達清楚。 課內(nèi)實踐教

14、學環(huán)節(jié)（詳見后附實踐大綱）五、課堂教學理念本課程是英語專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，本著“強化基礎(chǔ)學習，突出口語特色”的教學理念，以人為本，根植思想，夯實基礎(chǔ)，學以致用，建設(shè)開放富有活力的課堂，取得良好的教育教學效果。多年來，我院的學生參加省內(nèi)大學生的各類比賽，獲得優(yōu)良的成績，均受益于本課程的學習。近年來，為了全面落實高職高專的教學要求，力求實現(xiàn)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的銜接，本課程體系做了重大調(diào)整。它主要由兩個部分組成：語言基礎(chǔ)教育與語言技能訓練相結(jié)合、語言技能訓練和職業(yè)課程相結(jié)合?；A(chǔ)教育階段分為幾個環(huán)節(jié)：語音與朗讀過關(guān)環(huán)節(jié)，強化學生基礎(chǔ)訓練；朗讀與背誦環(huán)節(jié)，在語音、語調(diào)過關(guān)的前提下，強調(diào)背誦，強化學生

15、的語料積累；復述環(huán)節(jié)重在要求學生學以致用，圖片及圖標描述，重在拓展學生的知識面及提高學生的語言運用能力。這幾個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進，標準把關(guān)，重在強化學生的英語基礎(chǔ)和提高學生的英語“讀、聽、寫、說、譯”等能力，特別是英語口頭表達能力。本課程以“建構(gòu)主義理論”為課程設(shè)計的理論依據(jù)，把學生看作是信息加工主體而不是知識的灌輸對象。建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu)(而不是像傳統(tǒng)教學那樣，只是把知識從教師頭腦中傳送到學生的筆記本上)。建構(gòu)主義所蘊涵的教學思想主要反映在知識觀、學習觀、學生觀、師生角色的定

16、位及其作用、學習環(huán)境和教學原則等7個方面，成為本課程教學的指導思想。六、課堂教學設(shè)計課堂上主要由圖片或特定話題導入，首先，通過聽力練習拓展學生的視野和知識面，訓練學生捕捉聽力信息和分析、處理信息的能力；其次，通過文章理解提高學生的閱讀分析能力；最后，通過主題演講、朗讀、復述、討論、圖片描述、辯論等手段提高學生的口語表達能力和交際能力。因此，每堂課的教學環(huán)節(jié)大體如下：1. 課前演講：每堂課都有一位學生做課前演講，演講內(nèi)容必須與所學單元話題相關(guān)。2. 復習：復習上次課的學習內(nèi)容，檢測學生對所學內(nèi)容的掌握情況并進行鞏固提高。3. 新課：每堂課基本上都由圖片、特定話題或通過提問導入新課，然后針對每節(jié)課

17、具體的教學內(nèi)容和教學重難點組織安排課堂教學。4. 口語實踐：根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容和話題，設(shè)置口語任務，或小組，或結(jié)對，或個人，視具體情況而定，具體包括課堂問答、主題演講、角色扮演、圖片描述、話題討論、文章復述、自由交談、辯論等等。5. 總結(jié)和作業(yè)：總結(jié)每次課的教學內(nèi)容并布置作業(yè)。教學案例設(shè)計Teaching PlanBy Li Ping 2011/5/23u Periods: 1u Subjects: Class 2, Applied English 2010u Place: Multimedia Classroom 4 u Date: May 23rd, 2011 u Content: Sh

18、opping Boyfriends, Section 1 （Sales Guiding）, Unit 6u Objectives: 1. Comprehension of the reading passage - “Shopping Boyfriends”.2. Exposure to a specialized occupation shopping boyfriends.u Stress: Curricular objective English language usage Comprehension of the reading passage “Shopping Boyfriend

19、s”u Difficulties: Content objective (vehicle to the curricular objective) Primary understanding of the idea of shopping boyfriends and expressing their reflections about it.u Main teaching methods: interactive communication, task-based, survey, heuristic method Teaching procedure:Step One: Salutatio

20、n & Review 81. Salutation. 2. Review: 1) Please tellduties of a sales guide good qualities of a sales guideto motivate and persuade the customers to buy products² good personality and professional habits² good knowledge about the products ² good knowledge of customer psychology

21、78; good awareness of cultures and customs² familiarity with the shopping process and shopping stores2) Check students presentation of sales-guiding, and guide the rest of the Ss to make comments on it.Step Two: Guide-in 31. Question: What are “shopping boyfriends”? 2. Students brain storm thei

22、r understanding of “shopping boyfriend”. Step Three: Reading passage 151. Read the passage, and then complete the T or F exercises. Retailers recently have been worrying about whether shopping helps to set up a friendly relationship. A shopping boyfriends job is to do the things that men dont like a

23、bout shopping. There has been a decrease in sales since the start of the new plan. Shopping boyfriends neednt be friendly, polite and admiring. Real boyfriends dont like this new plan. Shopping with a girlfriend usually makes a man tired out.* 2-3 minutes to read and 4-5 minutes to check answers. 2.

24、 Comprehension of the passage (answer the following questions after reading the passage again): n Main idea of the passage: This passage outlines the idea of shopping boyfriends.n Questions for details: ² What is a shopping boyfriend? ² What should a shopping boyfriend do? ² What shou

25、ld a shopping boyfriend be like? ² Do women like the idea of shopping boyfriends? ² Why did Glasgows Brahead Mall promote this plan?3. Reinforcement (a brief summary of what students have comprehended).Step Four: Further understanding 151. Comparison between a sales guide and a shopping bo

26、yfriend to figure out the similarities and differences between them. 2. Survey and presentation ² Purpose: To find out peoples opinions about the idea of shopping boyfriends (indicating the market demand for shopping boyfriends).² Survey questions: For girls: Do you want to shop with a sho

27、pping boyfriend? Why or why not?For boys: Do you like your girl friend to shop with a shopping boyfriend? Why or why not?² Directions: l Each student questions at least 3 people.l Take notes while doing the survey.l 3 minutes to question people, 1 minute to prepare for the presentation.l Work i

28、n groups: a representative from each group will report the data the group members gathered.l Brief presentation: How many people questioned; Numbers of yes and no responses; Brief reasons for yes and no.² Presentation of the survey. (one representative from each group)3. Extended information:l

29、To guide the Ss to know: 1st, there is a market for shopping boyfriends in China and its getting larger and larger; 2nd, there are not only shopping boyfriends, but also shopping girlfriends, even the “professional shopping companions”, which has become a newly emerging career.Share information with

30、 the Ss (pictures, news headlines & ads).Step Five: Summary and homework 4Summary: What did we learn today?Ø About the reading passage:ü main idea of the passage;ü basic understanding of the idea of shopping boyfriends based on the passage.Ø About the specialized occupation (

31、shopping boyfriends):ü basic understandingü similarities and differences between shopping boyfriends and sales guidesü peoples opinions about shopping boyfriends market demand Homework: Go online to get information about professional shopping companions: the occupations origin, develo

32、pment, future Group work: read the passage and discuss the usage of the new words and expressions.七教學內(nèi)容和課時分配Unit 1 Campus Life（一）教學目的和要求：1、使學生了解校園學習和生活，并且掌握一些相關(guān)的詞匯2、使學生能夠運用與主題相關(guān)的詞匯解釋和陳述自己的校園學習和生活，表達一些相關(guān)看法。（二）教學重點難點：1、針對校園生活和校園學習做聽力訓練，并能夠復述和概括對話和短文內(nèi)容。2、運用所學能解釋和陳述自己的校園學習和生活，表達一些相關(guān)看法。（三）主要內(nèi)容 Part 1: Ca

33、mpus life Im homesick The school club is fun A Jewish boy and his mathPart 2: Campus study Taking a course In the library Cyber-lightning struck Who am I? Unit 3 Personal Finance（一）教學目的和要求：1、學生能夠掌握一些個人理財方面的英語詞匯和表達方式，并運用這些詞匯和表達方式來表達根理財有關(guān)的看法。2、使學生了解一些成功理財?shù)姆椒?，能通過調(diào)查來了解同學的財務狀況，并作陳述和提出意見建議。（二）教學重點難點1、個人理財

34、相關(guān)知識和用語。2、學生通過學習和討論能表達一些理財觀念。（三）主要內(nèi)容 Part 1: Financial mattersIm broke No risk, no gain How the stock market works Part 2: Successful finance He is really something A good budget will work Nature of spending Not for naught Unit 4 Friendship and Love（一）教學目的和要求：1、了解一些網(wǎng)絡(luò)聊天用語。2、學會講述簡單的愛情故事。（二）教學重點難點1、網(wǎng)絡(luò)

35、聊天用語的特征。 2、運用所學解釋和表達自己對于愛情的看法。（三）主要內(nèi)容 Part 1: Online friendshipChatting with a Net-pal A blind date A chat victim Part 2: Love storiesFew men are so caring I kind of want a break Love is just a thread A letter to a dream lover Unit 5 On Vacation（一）教學目的和要求： 1、學習和掌握旅游預訂的相關(guān)知識和表達。 2、了解一些名勝古跡，并學會描述一些名勝古跡。（二）教學重點難點1、掌握旅游預訂的基本程序和表達。2、學習制定旅游路線。（三）主要內(nèi)容 Part 1: Travel reservation Giving travel information Booking a tour A couples travel agreementPart 2: Places of Interest Visiting the Grand Canyon Explaining a tour itinerary A business tour plan A seven-night