春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：1對(duì)話中彰顯個(gè)性。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話過(guò)程。引導(dǎo)孩子在自主閱讀基礎(chǔ)上，不斷地經(jīng)歷思考、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在師生之間、生生之間、師生與文本之間自由、開(kāi)放、弘揚(yáng)個(gè)性地對(duì)話。在這過(guò)程中有所理解和感悟，實(shí)現(xiàn)多元化的目標(biāo)。2朗讀中體驗(yàn)情感。閱讀教學(xué)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。因此在課堂上允許學(xué)生“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，努力實(shí)現(xiàn)“思想與思想的碰撞， 情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。3實(shí)踐中激活思維。通過(guò)課堂中的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的語(yǔ)文課堂中實(shí)現(xiàn)張揚(yáng)個(gè)性的自我超越。教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦出文中的五副春聯(lián)，理解它們的意思。2

2、、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中 處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。3、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、理解文中五副春聯(lián)的意思。2、了解春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對(duì)仗美、聲律美。一創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春聯(lián)串串響亮的鞭炮，朵朵繽紛的窗花，陣陣喜慶的樂(lè)曲又將我們帶到了每個(gè)炎黃子孫最為向往的節(jié)日（新春佳節(jié)）。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到在這紅紅火火、歡歡喜喜的節(jié)日里，神州大地流行著一種語(yǔ)言，它比串串的鞭炮更和諧，它比朵朵的窗花更美麗，它比陣陣的樂(lè)曲更動(dòng)人。這種語(yǔ)言就是（春聯(lián)）它給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。春聯(lián)為什么會(huì)有如此巨大的魅力呢？用一個(gè)字來(lái)說(shuō)就是“

3、美”。那春聯(lián)美在哪呢？現(xiàn)在老師帶同學(xué)們走街竄巷，看看老百姓門(mén)上都貼了哪些春聯(lián)？二、感受春聯(lián)的內(nèi)容美1、 自由朗讀第一節(jié)。用“”畫(huà)出你看到的春聯(lián)， 用“”畫(huà)出這些春聯(lián)的內(nèi)容。2、剛才我們走街竄巷，大略看了門(mén)上貼的春聯(lián)。大略看一下就叫（瀏覽）。那你看到哪些春聯(lián)，這些春聯(lián)又是什么內(nèi)容呢？3、交流。4、剛才我們說(shuō)的是作者讀這些春聯(lián)的感受。那你們讀這些春聯(lián)有什么感受呢？選自己喜歡的多讀幾遍，跟同桌說(shuō)說(shuō)你的感受?？梢杂眠@樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了（）這副春聯(lián)，我（怎樣）可以填我讀懂了（）我仿佛看到（）我仿佛聽(tīng)到（）。5、交流又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（ 1）你仿佛看到了什么？聞到了什么？（又是一年春天到

4、了，滿地綠茵茵的春草，一樹(shù)樹(shù)粉紅粉紅的杏花。遼闊的草原 上一碧千里，漫山遍野郁郁蔥蔥，花園里杏花紅艷艷的，開(kāi)得很旺，散發(fā)出一陣陣清香，撲鼻而來(lái)，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞）（你真了不起，能從短短的十四個(gè)字里讀出這么豐富的內(nèi)涵，能用朗讀表達(dá)出自己的感受嗎？好。你的朗讀把我們帶到了美麗的春天。 ）（ 2） 指讀、 齊讀 （是啊， 一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，讓我們一起走進(jìn)那美麗的春天。）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。一一春天重回大地，大自然山青水秀，充滿生機(jī)。在明媚 春光地照耀下，祖國(guó)到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。（ 2）用這句春聯(lián)來(lái)形容我們石莊這幾年的變化也再合適不過(guò)了！你能聯(lián)系

5、實(shí)際來(lái)談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？（小區(qū)、工廠、馬路等）（ 3）這樣的景象可以用哪一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？（生機(jī)勃勃蓬蓬勃勃欣欣向榮）（ 4）這樣的景象多么鼓舞人心，你能讀好嗎？指讀評(píng)讀勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。一一勤勞的人家感到春光格外美好，和睦的人家過(guò)著幸福的生活（ 2） 覺(jué)得這幅春聯(lián)寫(xiě)的是自己家庭的的同學(xué)來(lái)讀一讀。（評(píng)：真是和睦的一家子。真幸福呀，用勤勞的雙手創(chuàng)造出幸福美好的生活。 ）（ 3）讓我們把更多的美好與幸福寫(xiě)在我們的臉上，寫(xiě)在我們的眼睛里。讓我們一起來(lái)幸福地讀一讀這是表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿，一一梅花開(kāi)了，帶來(lái)了爛漫美好的春天。爆竹聲聲，預(yù)祝新的一年平平安安。補(bǔ)充資料梅花一

6、向?yàn)槿藗兯鶅A倒。瞧，墻角邊的梅花（凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，未有暗香來(lái)。） 這漫山遍野的梅花，萬(wàn)花敢向雪中出，朵朵秀美朵朵香。它們都斗雪吐艷，向人們報(bào)告著春天的到來(lái)，給人以精神，給人以力量，給人以希望。新春到來(lái)之際，早先人們用火燒真竹子發(fā)出爆裂聲以去瘟辟邪， 以求平安。后來(lái)人們把火藥等物填充在竹筒內(nèi)產(chǎn)生了“爆仗”，之后逐漸發(fā)展成紙做的“爆竹”。如今，燃放爆竹所發(fā)出的燦爛火花，震天響聲早已成為人們辭舊迎新，祈求平安的喜慶心情的象征。2007 年就要來(lái)到，讓我們一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。（1）綠色的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩葉，辭別過(guò)去的一年；

7、紅紅的桃花開(kāi)了，慶賀這新的一年?！熬G柳舒眉”實(shí)際上就是說(shuō)什么呢？（柳樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉）“紅桃開(kāi)口”又是指什么呢？（紅桃開(kāi)花）在新的一年到來(lái)之際，如果你就是這盛開(kāi)的朵朵桃花中的一朵，你會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？會(huì)對(duì)老師說(shuō)些什么？指名交流你們是快樂(lè)的天使，老師也同樣把吉祥如意送給最最活潑可愛(ài)的你們。來(lái)，讓我們滿心喜悅地讀好這副春聯(lián)。齊讀6、剛才我們欣賞了這么多的這么美春聯(lián)，用書(shū)上一個(gè)詞來(lái)概括，就是(各種各樣)這些春聯(lián)中有紅花綠草，有百業(yè)欣欣向榮的景象，有美好的祝愿，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆(1) “我們?yōu)g覽著就像是花園中?！?2) “誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到幸福和希望?！?、是呀，春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活

8、；春聯(lián)是畫(huà)，描繪著秀麗的春光；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著無(wú)限的希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無(wú)不沉浸在如詩(shī)如歌，如畫(huà)如夢(mèng)的春聯(lián)中。讓我們?cè)俅巫x 好這幾副春聯(lián)。8、春聯(lián)豐富多彩，課文為了有條有理地介紹，用了 “有的 有的有的更多的”這樣的句式。 讓我們來(lái)欣賞一遍。 讀好第一小節(jié)。讀到這兒，你們知道春聯(lián)美在哪嗎？(板：內(nèi)容)三、感受春聯(lián)的對(duì)仗美1、春聯(lián)的美，除了美在它的內(nèi)容，還美在什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)？2、交流、板書(shū)：對(duì)仗3、什么是對(duì)仗呢？誰(shuí)能用書(shū)中的話來(lái)說(shuō)？4、那我們就來(lái)看看課文中的春聯(lián)是如何講究對(duì)仗的。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。5、請(qǐng)你再選一副來(lái)講一講?？磥?lái)，大家已經(jīng)弄懂了，下面我們來(lái)看一

9、個(gè)小故事：從前，有位讀書(shū)人。他家門(mén)前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門(mén)上，上聯(lián)是“門(mén)對(duì)千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬(wàn)卷書(shū)”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)?，心想，這下看你怎么寫(xiě)。第二天，這位讀書(shū)人見(jiàn)此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書(shū)人第二天看見(jiàn)后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短命，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)？”。請(qǐng)你們想想，這位讀書(shū)人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？6、小結(jié)：春聯(lián)中的字句對(duì)仗工整、精妙，這是一種高水平的技巧。因此作者這

10、么說(shuō)：“上下聯(lián)不僅細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字 的技巧。四、感受春聯(lián)的聲律美。1、指讀第三小節(jié)?？纯催@一小節(jié)還向我們介紹了春聯(lián)的什么美？2、交流、板書(shū)：聲律3、老師來(lái)讀一副春聯(lián)，讀兩遍。聽(tīng)一聽(tīng)哪一種朗讀，讀出了聲律美？為什么？4、交流，出示詞卡：抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽(tīng)5、讓我們一起讀出這五副春聯(lián)的聲律美。五、學(xué)習(xí)最后一節(jié)（ 1）剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)春聯(lián)有了一定的了解，知道從春聯(lián)中可以學(xué)到使用文字的技巧，可以領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙，其實(shí)，讀春聯(lián)的好處不僅僅這些，請(qǐng)看（春節(jié)晚會(huì)錄象），從中你還知道了什么？(2)所以課文最后一節(jié)說(shuō)：人們常說(shuō)很好的學(xué)習(xí)。六、拓展練習(xí)1、讀了課文中的五副春聯(lián)，我感

11、到大家還不夠盡興，在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，還有許多膾炙人口的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過(guò)是亂的，請(qǐng)大家一起來(lái)幫老師整理整理。田園無(wú)限美風(fēng)光逐日新事業(yè)隨春長(zhǎng)山河分外嬌花開(kāi)富貴家家樂(lè)九州同唱奮飛歌萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史燈照吉祥歲歲歡春風(fēng)催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新自由地讀讀這些春聯(lián)。用這些春聯(lián)填一填。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的白花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“，”。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活， 如“， ”。 更多的是表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)的美好祝愿，如“，”。2、老師這里還有一些春聯(lián)，你覺(jué)得可

12、以送給哪個(gè)行業(yè)，可別送錯(cuò)了哦。滿面春風(fēng)迎顧客，一腔熱情暖人心人民軍隊(duì)所向無(wú)敵，鋼鐵長(zhǎng)城堅(jiān)不可摧巧手醫(yī)千病，紅心暖萬(wàn)家心血培桃李，粉筆寫(xiě)春秋七、總結(jié)學(xué)好春聯(lián)這一課，你有哪些收獲？老師也同你們一樣，受益非淺啊。今天，同學(xué)們表現(xiàn)真棒，老師想送一副對(duì)聯(lián)給你們：學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀。八、作業(yè)1、摘抄背誦文中的春聯(lián)2、摘取春聯(lián)、趣聯(lián)等或利用休息時(shí)間看一看各家貼在門(mén)上的春聯(lián)，選擇佳作摘錄，班隊(duì)課來(lái)個(gè)“讀春聯(lián)、寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)活動(dòng)教后反思：春聯(lián)是一篇語(yǔ)言清新的知識(shí)小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美

13、的熏陶，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。在這課教學(xué)中，我努力貫徹新課標(biāo)的理念：1、 、課堂上真正體現(xiàn)人本思想，真正把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。我通過(guò)多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“真實(shí)”的春節(jié)氣氛， 創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的情境。讓學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。學(xué)習(xí)新課中的讀春聯(lián)、談感受、及整理春聯(lián)、填春聯(lián)、等諸多環(huán)節(jié)都充分尊重學(xué)生，將學(xué)生真正看作是一個(gè)全面的人、一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)有著個(gè)體獨(dú)特見(jiàn)解的人。2 文本而又超越，并能根據(jù)教學(xué)過(guò)程的需要靈活處理教材。這篇課文如果按照課文的敘述順序來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣的教學(xué)往往是呆板的。這堂課上首先從找出五副春聯(lián)入手，然后再理解春聯(lián)描寫(xiě)內(nèi)容的類(lèi)型，接著理解春聯(lián)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭春聯(lián)給節(jié)日帶來(lái)的歡樂(lè)祥和氣氛，教學(xué)顯得更順暢了！另外對(duì)寫(xiě)春聯(lián)的對(duì)仗、聲律等知識(shí)的學(xué)習(xí)也作了靈活處理，顯得有效而順暢。我想，對(duì)教材的靈活處理應(yīng)該是上好每一堂課的關(guān)鍵。3、優(yōu)美而富有* 的