淺談“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的幾點認(rèn)識

1、淺談“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的幾點認(rèn)識后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是實現(xiàn)教育公平的重要內(nèi)容，也是時下我們提高一個班級、一個學(xué)校教育教學(xué)成績的重要舉措。作為教師，從職業(yè)良心的角度來說，是沒有理由放棄這些孩子的。而是要用自己的最大的努力使這些孩子在力所能及的范圍內(nèi)得到最大的發(fā)展。同時，洋思中學(xué)也提出了“只有不會教的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生?！边@樣響亮的口號，雖說這句話的“好”字，在不同人的心中有著不同的標(biāo)準(zhǔn)，但有一點是值得肯定的，那就是“發(fā)展了，進(jìn)步了，都可以理解為好！”那么，如何實現(xiàn)“后進(jìn)生”向“好”字轉(zhuǎn)化呢？下面，就自己的教學(xué)實踐談一點自己膚淺的認(rèn)識。一、 找準(zhǔn)原因，對癥下“藥”后進(jìn)生的產(chǎn)生有著社會的、家庭的和自身等多方面

2、的原因，這些原因也是制約這些學(xué)生進(jìn)步的重要因素，只有找到這些因素，解決這些因素，這些孩子才能進(jìn)步。因此，作為教師首先要對這些學(xué)生進(jìn)行全面的“摸排”，了解他們的基本情況，特別是生活、學(xué)習(xí)方面的困難，尋找造成學(xué)習(xí)成績不理想的原因，然后根據(jù)這些原因進(jìn)行引導(dǎo)、糾正，使這些學(xué)生能夠排除不利因素的干擾，以全新的姿態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)生活中去，從而實現(xiàn)其自身向“好”這一方向轉(zhuǎn)化。二、 關(guān)愛為主，逐步深入后進(jìn)生從自身的心理狀態(tài)來說和正常學(xué)生是不同的，由于在學(xué)習(xí)或是習(xí)慣等方面的不良，使他們在好學(xué)生面前抬不起頭，在心理上產(chǎn)生極強的自卑心理。因此作為教師要從他們的這一心理入手，給予他們更多的關(guān)愛，讓他們感到自己和別的學(xué)

3、生并沒有什么兩樣，并且還可以得到更多教師的關(guān)愛，以此來產(chǎn)生一種積極的心態(tài)，以良好的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性，這樣就會有進(jìn)步的。同時，且對于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化要遵循一個“慢”字，不能急于求成。可以讓他們先從最簡單的問題開始，體驗進(jìn)步帶給他們的快樂，培養(yǎng)、增強他們學(xué)習(xí)的信心和持之以恒的精神。三、 加強輔導(dǎo)，提高成績?！昂筮M(jìn)生”由于后進(jìn)，在知識、能力等方面肯定都存在著一定的“歷史欠帳”問題。要提高他們的成績，就必須解決這些“欠帳”。因此教師一要處理好這些學(xué)生“新舊”知識教授比例問題。使他們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)少量的新識，促使舊知識的徹底掌握。如果舊知識還沒有掌握，那學(xué)習(xí)的新知識只能是空中樓閣。二要處理好這些學(xué)生和優(yōu)等生之間的關(guān)系。在實際教學(xué)中這些學(xué)生往往由于自己學(xué)習(xí)不好，和優(yōu)等生在心理上產(chǎn)生一定的距離，出現(xiàn)不和“后進(jìn)生”說話等現(xiàn)象。因此教師應(yīng)鼓勵優(yōu)等生和這些學(xué)生交朋友，形成互助小組，讓優(yōu)等生也成為這些學(xué)生的小老師，來解決“后進(jìn)生”在學(xué)習(xí)上、情感上的“歷史欠帳” 問題，使他們得到進(jìn)步。第三個方面，在一定的程度上，教師還可以在課余時候給這些學(xué)生“補補課”。在知識方面進(jìn)行加強，在人格方面進(jìn)行彌補，在思想方面進(jìn)行引導(dǎo)，使這些學(xué)生能夠得到最大的發(fā)展?？傊?，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化，需要科學(xué)的方法，更需要教師那一顆為學(xué)生發(fā)展而負(fù)責(zé)的“愛心”、“耐心