二下數(shù)學(xué)《認(rèn)識角》

1、認(rèn)識角教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元第67-70頁“認(rèn)識角”教材與學(xué)生情況分析：認(rèn)識角一課是北師大版二年級下冊的內(nèi)容，二年級的同學(xué)對于“角”多少有了一些認(rèn)知，但是具體對角的感念是模糊的，并不十分明確，例如他們認(rèn)為物體越大，邊越長，角就會越大等等。因此，本節(jié)課就從生活中的角引入，讓學(xué)生依據(jù)自己對角的初步的認(rèn)知，在辨析哪些是數(shù)學(xué)中的角，哪些不是數(shù)學(xué)中的角的過程當(dāng)中，逐漸形成角的概念，知道角是由一個頂點和兩條直直的邊組成的，然后在變角比角的過程當(dāng)中，逐步明確角的大小和兩邊張開的大小有關(guān)系，和兩邊的長短是無關(guān)的。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能目標(biāo)：結(jié)合生活情境認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，會用角的

2、符號表示角，能在圖形中準(zhǔn)確的找到角，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。2.過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷比較角的大小的活動過程，體會比較角的大小的方法，初步感知角的大小和張口的大小有關(guān)，和兩邊的長短無關(guān)。3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重點：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認(rèn)識角的各部分名稱和學(xué)會畫角。教學(xué)難點：知道角的大小和張口的大小有關(guān)，和兩邊的長短無關(guān)。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，三角板，剪刀學(xué)具準(zhǔn)備：每人三角尺一把，活動角一個，作業(yè)紙一張。教學(xué)設(shè)計：一、 引入角。1.猜圖形老師今天給大家?guī)Я藘晌慌笥?，他們就藏在木板后?/p>

3、，請你猜猜看這是什么圖形？（第一幅：木板下藏著五角星，露出一個角。第二幅：木板下藏著圓，露出半圓）猜一猜它為什么叫五角星？師：那第二幅又藏著什么圖形？師：為什么沒人猜他是三角形五角星？它們最根本的不同是什么？結(jié)論：因為三角形、五角星的邊是直直的；圓形的邊是彎曲的； 三角形、五角星、有角，圓形沒有角的。2.揭示課題：今天我們就一起來認(rèn)識角。（板書：認(rèn)識角）二、 初步認(rèn)識角。1.找角師：其實數(shù)學(xué)角就藏在生活中的物體里，仔細(xì)找找大屏幕上這些物體都有角嗎？ 2.抽象出角（1）數(shù)學(xué)書數(shù)學(xué)書哪里有角？拿出書本指指看想想看，怎樣才能將你想的樣子完整地指出來？師介紹指角的方法：指角的時候一般從這個點出發(fā)再指出

4、這兩條邊。師小結(jié)：看來，這角藏在書封面里，請電腦博士把其中的一個角拿出來。（2）三角尺三角尺上有沒有角呢？拿出你的三角尺，指指它的角，注意指角的方法要正確。我們在三角尺上找到了這么多角，請你摸一摸其中一個角，有什么感覺？再摸摸它的邊又有什么感覺？師小結(jié)：摸角以后我們角都有個尖尖的點，邊是直直的。（3）剪刀圖剪刀哪里有角？一生上臺指（4）扇子繼續(xù)找扇子里有沒有角？也把它請出來。師：通過剛才的找角活動，你發(fā)現(xiàn)角有什么特點嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：數(shù)學(xué)中的角一定要有一個尖尖的點，還要有兩條直直的邊。3自學(xué)認(rèn)識角各部分名稱角的各部分也有自己的名字，請你自學(xué)數(shù)學(xué)書第62頁的“認(rèn)一認(rèn)”，等會請你和大家分享一下

5、你學(xué)懂了什么？誰來當(dāng)小老師介紹一下角。自學(xué)后還知道了什么？師： 這個小圓弧是角的符號，從這條邊一直標(biāo)到另一條邊，拿出小手來一起標(biāo)一下。這些你都聽懂了嗎？試試看通過自學(xué)我們知道了：角都有一個頂點和兩條邊。4練習(xí)1：判斷題認(rèn)識了角的特征，你能判斷什么是角了嗎？考考你?。?）下面的圖形是角嗎？（4）（2）（3）（1）（5）師：用手勢來表示，如果是角就打，不是角的就打×。5.找身邊的數(shù)學(xué)角在我們的身邊也有很多數(shù)學(xué)中的角，比一比，誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找一找。6. 練習(xí)2身邊中藏著這么多數(shù)學(xué)中的角，圖形中也藏著許多數(shù)學(xué)角，請在下面的圖形找出三個角，并標(biāo)上角的符號。三、畫角1我們已經(jīng)學(xué)會在圖形

6、中找角，那如果讓你自己在紙上畫一個角，你會選擇什么工具呢？2師示范畫角3.反饋四、比較角的大?。ㄒ唬┙堑拇笮『徒堑膹埧谟嘘P(guān)喜歡看變魔術(shù)嗎？想當(dāng)魔術(shù)師嗎？接下來老師要看看哪位小朋友最像魔術(shù)師。請你拿出課前準(zhǔn)備好的兩根藍(lán)色塑料棒，變出一個角，可以嗎？你能把角變大嗎？試一試你能把角變小嗎？（動手變一變）兩根小棒分開，合攏的過程中，什么在變？師介紹：兩條邊夾著的這部分稱為張口。張口越大，角怎么樣？張口越小，角怎么樣？板書：張口越大，角越大張口越小，角越?。ǘ┙堑拇笮∨c邊的長短無關(guān)老師這里也有一個角，請你比較一下這兩個角的大小。我們可以采用什么方法來確定誰大誰小呢？請你仔細(xì)觀察，現(xiàn)在角還一樣大嗎？（師把角的兩邊剪短）為什么還是一樣大？（看張口，張口還是一樣大）師繼續(xù)剪短兩邊，比學(xué)生的活動角的兩邊還短?，F(xiàn)在哪個角大？師再剪短兩邊，只剩很短的兩條邊。再觀察