除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級上冊2830頁 教學目標： 1、通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。 2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。 3、通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。教學重、難點：1.掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法并能正確計算。2.難點：理解小數(shù)除以整數(shù)的算法及算理。教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入： 談話：同學們，第一單元我們深入三峽工程，學習了小數(shù)乘法，今天我們要繼續(xù)了解三峽工程，看看還有哪些收獲。 二、自主探究、獲取新知1.提出問題，明確目標談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息

2、？你能提出什么數(shù)學問題？ 教師根據(jù)學生的提問，有選擇的進行板書，如： 水位平均每天上升多少米？ “長城號”通過每級船閘的平均時間是多少？ 把其他學生提出的合理問題先放進問題口袋，下節(jié)課再解決。 2.解決問題 （1）下面我們先來解決“水位平均每天上升多少米？”這個問題，你能列出算式嗎？學生口答算式，師板書：9.843= 談話：該怎樣計算呢？先自己想一想，做一做。 （2）將你的想法和小組的同學交流一下。 3.匯報展示 （1）估算：933，9.84米比9米多，水位平均每天上升3米多。 （2）變成整數(shù)計算，9.84米984厘米，9843328（厘米）3.28（米） （3）豎式算法。 （只要合理，老師都

3、要給予肯定。） 4.談話：下面我們來重點研究一下筆算方法。 （1）9.843=豎式怎樣做？ 3 3）9.84 9 三、匯報交流，評價質(zhì)疑（2）除到十分位時商幾？商的數(shù)表示的是多少？（2個十分之一）。 （3）那么應(yīng)該對著被除數(shù)的哪一位寫商？怎樣表示商寫在了十分位？ 引導學生說出:要在個位3的右面點上小數(shù)點，也就是商里的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 （4）談話：除到被除數(shù)的十分位仍有余數(shù)2，應(yīng)該怎么辦？ 學生共同把這道除法豎式做完。 5.解決問題：“長城號”通過每級船閘的平均時間是多少？ （1）怎樣列算式？ （2）比較：這個題和前面學過的有什么不同？如果不夠商1時該怎么辦？ 學生：所以要在商的個位

4、上寫0，然后點上小數(shù)點再除。 把整數(shù)部分個位上的數(shù)和十分位上的數(shù)合起來，看作25個十分之一，用5除，可以商5個十分之一。 （3）概括：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？ 學生明確：被除數(shù)比除數(shù)小時，整數(shù)部分不夠商1，要先在商的個位寫0，點上小數(shù)點后再除。 （4）深入：以后除到哪一位不夠商1，就怎么辦？ 學生：都要在那一位上寫0占位。 （5）計算完后，可以讓學生用乘法驗算。 （6）拓展：除法在什么情況下得到的商比1??？ 四、抽象概括，總結(jié)提升五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1.自主練習豎式計算。 （1）43.2652.515 （2）4.5519.224 第一組是一般的小數(shù)除法，第二組是整數(shù)部分不夠商

5、1的情況。 學生獨立完成，指名上黑板計算，說一說：在寫豎式時，應(yīng)該注意什么問題？ 全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進行糾正。 2.解決實際問題：（出示課件） （1）自主練習1：哪種筆便宜？ 第一種：每袋4支，8.80元， 第二種：每袋5支，12.50元， 第三種：每袋6支，12.60元， 學生獨立分析解答問題。 全班交流完善想法：比較出哪種筆最便宜。 （2）自主練習6：林麗出生時體重是3.25千克，3個月后體重是7千克，林麗的體重平均每月增長多少千克？ 學生獨立完成，在組內(nèi)交流，能正確分析解答，積極進行小組討論。 教師巡視，觀察學生是否認真聽取別人的意見。最后進行全班性交流。 （引導學生進行總結(jié)，

6、能用自己的話說出學習主要內(nèi)容。） 使用說明1.教后反思：小數(shù)除法是學生在四年級才剛接觸的計算方法，在此之前，學生剛剛學習了小數(shù)乘整數(shù)，但是小數(shù)的除法從難度上來講比小數(shù)乘法高很多，尤其是在算法方面。因此在本課的教學中，我把重點放在了教學算理上，以理解算理加強算法掌握。2.使用建議：我班上的孩子知識的遷移能力比較好，所以在教學中我主要采取了兩種教學方法，一是“遷移法”，二是“比較法”。我沒有采取直接講解計算方法，而是從復習整數(shù)除法的算理開始。復習的目的只有一個,為學生的學習遷移做準備,有了這樣一個鋪墊過程, 接下來學生在完成例題中的第一個問題中，經(jīng)過思考,再加上我的適當點拔，掌握得相當好。3.需要破解的問題：在什么情況下補0，課堂中沒有進