信息技術(shù)與課程整合02

1、信息技術(shù)與學(xué)科整合融合理論概述融合理論概述微課錄制方式微課錄制方式教育信息化三通兩平臺何謂信息技術(shù)與課程整合？信息技術(shù)與課程整合總體目標 ：整合對教學(xué)的基本要求整合對教學(xué)的基本要求整合對教學(xué)的基本要求整合對學(xué)習(xí)的基本要求 信息技術(shù)在整合中的角色？整合模式與方法我知道有這五種模式模式特點二、六環(huán)節(jié)識字教學(xué)模式充分利用多媒體識字教學(xué)軟件，演示生字的筆畫、筆順、漢字部件、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼（發(fā)揮主導(dǎo)作用）。信息技術(shù)應(yīng)用三、“情境探究”模式“情境探究”模式 四、“資源利用主題探究合作學(xué)習(xí)”模式五“專題探索網(wǎng)站開發(fā)”模式專題網(wǎng)站結(jié)構(gòu)化知識展示擴展性學(xué)習(xí)資源網(wǎng)上協(xié)商討論網(wǎng)上自我評價把教材內(nèi)容相關(guān)

2、文本、圖形、動態(tài)資料結(jié)構(gòu)化處理擴展性學(xué)習(xí)素材/相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接/學(xué)習(xí)工具（字典、辭典、仿真實驗等）答疑和指導(dǎo)/遠程討論區(qū)域思考性問題/形成性練習(xí)/總結(jié)性考查模式案例典型課例：公雞與狐貍基本信息教學(xué)目標開 始故事對話，引入新課學(xué)生自讀課文范讀課文學(xué)生跟讀課文個別學(xué)生有感情地讀自己喜歡的句子從學(xué)生中挑選小老師帶領(lǐng)大家讀字、詞課件小老師領(lǐng)讀，大家跟讀，組詞教科書自主學(xué)習(xí)生字生字卡要求學(xué)生讀出字音，考查識記情況生字卡分組協(xié)作：組內(nèi)成員以字卡互考提問：難字如何識記？請學(xué)生回答教師總結(jié)難字記法網(wǎng)絡(luò) 提問題啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上造句、發(fā)表故事新編收集信息 發(fā)揮想象在留言板寫作文結(jié) 束投影選取幾個學(xué)生的作

3、文點評課件練習(xí)要求會寫的4個生字目標2目標1目標4目標3,5課件讀詞、配合動作鞏固認讀評價和總結(jié)初中語文教學(xué)案例奇妙的克隆六、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式六、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式與案例分析與案例分析七、信息技術(shù)與課程整合常用的教學(xué)方法七、信息技術(shù)與課程整合常用的教學(xué)方法七、信息技術(shù)與課程整合常用的教學(xué)方法七、信息技術(shù)與課程整合常用的教學(xué)方法七、信息技術(shù)與課程整合常用的教學(xué)方法七、信息技術(shù)與課程整合常用的教學(xué)方法七、信息技術(shù)與課程整合常用的教學(xué)方法七、信息技術(shù)與課程整合常用的教學(xué)方法七、信息技術(shù)與課程整合常用的教學(xué)方法七、信息技術(shù)與課程整合常用的教學(xué)方法七、信息技術(shù)與課程整合常用的教學(xué)方法七、信息技術(shù)與課程整合常用的教學(xué)方法七、信息技術(shù)與課程整合常用的教學(xué)方法七、信息技術(shù)與課程整合常用的教學(xué)方法案