魯教版高中地理選修5自然災害的地域差異教學設(shè)計

1、課題名稱：3.1自然災害的地域差異 魯教版·選修5指導思想本課的教學參考臨沂市高中地理“三五四”課堂教學策略，貫徹我校的“大課堂導學用合一”課堂教學模式：“導入學習自主學習合作學習應用學習”，在教學中注意發(fā)揮學生的主動性，各個環(huán)節(jié)的實施體現(xiàn)以學生為主體，教師主導的新課程理念。學情分析課前下發(fā)教師制作的導學案及學情反饋卡，要求學生課前進行自主學習，完成導學案的“自主學習”部分內(nèi)容，教師抽批以便第一次了解學情。通過了解，發(fā)現(xiàn)學生主要存在的問題及擬解決措施如下：（1）學生具有一定的地圖知識但不理想：為此運用讀圖、畫圖培養(yǎng)學生的空間思維能力（2）有一定解決問題的能力，但學生合作探究尚欠缺：為

2、此我采用小組競賽形式來達到提高（3）有一定的防災減災知識，但缺乏理論聯(lián)系實際：為此運用實例聯(lián)系實際提高認識教學目標1.通過圖文信息的分析，總結(jié)歸納自然災害的發(fā)生在地理分布上的地域差異規(guī)律。2.運用世界地圖，說明世界主要自然災害帶的分布，提高讀圖析圖能力。3.對比同等強度的同種災害所造成的損害在空間上的差異狀況，分析導致自然災害損失出現(xiàn)地域差異的原因。4.通過對比和綜合分析，形成對自然災害的正確態(tài)度，初步樹立防災減災意識。重點難點1、自然災害發(fā)生的地域差異及其原因。2、同一種災害成災差異的對比分析。評價量化課堂學生學習效果的評價，采取“賦分制 ”，通過對學生小組合作學習的結(jié)果展示進行檢查賦分，下

3、課前進行評價激勵。教學準備影音、圖像素材搜集、多媒體課件制作、導學案制作（見附件1）教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入學習師：當我們放眼世界，災害報道紛至杳來，請大家看一則新聞報道（放視頻）報道中提到的是哪種自然災害？發(fā)生在哪里？它帶來了哪些危害？我們學校所在的地區(qū)易受其影響嗎？（學生回答）當我們關(guān)注這些信息時，你是否考慮過，有些災害總是在世界的某些地區(qū)頻頻發(fā)生，而同樣的災害發(fā)生在不同的地區(qū)其后果也往往大相徑庭。那么我們這節(jié)課就重點來學習下自然災害的地域差異。（呈現(xiàn)課題）生：臺風利用視頻增強直觀感受，激發(fā)學生的學習興趣。目標展示首先，讓我們一起來了解本節(jié)課的學習目標。（投影目標，生閱

4、讀）生：閱讀本節(jié)課學習目標明確學習目標自主學習師：現(xiàn)在，請大家根據(jù)預習學案和教材，對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行自我梳理，注意要求。（投放學習要求，板書知識結(jié)構(gòu)）生：對照導學案和課本，默記基礎(chǔ)知識，標注難點。 培養(yǎng)自主學習能力師：自然災害的地域差異首先表現(xiàn)在災害發(fā)生的差異性上。而這種差異性的表現(xiàn)又有兩個方面（結(jié)合板書）：現(xiàn)在，我們通過幾個問題的搶答，來檢查下同學們預習掌握的情況。問題1：自然災害發(fā)生率的地域差異災種分布干旱臺風洪水地震、火山問題2：結(jié)合全球震中分布示意圖及板塊分布圖，你能指出四大地震帶的分布嗎？拓展：世界兩大災害帶的分布災害帶災害類型成因（承轉(zhuǎn)）由此可見，自然災害的發(fā)生有明顯的地域差異

5、，現(xiàn)在，請同學們對照導學案，小組討論完成合作學習一，小組長注意討論進度的協(xié)調(diào)。（小組討論）好，時間到。我們對照屏幕上的表格，分析一下美國這三個不同地區(qū)發(fā)生的自然災害類型及成因。我們按順序來判斷，仍然是搶答，看哪個小組推理的又快又準確。（教師簡要評價）生：搶答，預習成果展示生：（對照地圖指出）地中海喜馬拉雅地震帶、環(huán)太平洋地震帶、大洋中脊地震帶、大陸裂谷地震帶。（若有不足，其他同學補充）生：搶答小組合作，判斷并討論分析學生搶答，匯報小組討論結(jié)果。檢查學生的預習成果通過讀圖、畫圖提高空間思維能力案例討論，深化認識。培養(yǎng)學生小組合作、分析問題的能力，理解自然災害發(fā)生的差異性的表現(xiàn)。合作學習（展示合作

6、探究一答案）半分鐘時間，快速記憶相關(guān)的知識點。承轉(zhuǎn)：災害類型不同，我們在分析其原因時考慮的自然原因的側(cè)重點也不同。結(jié)合第二單元所學，遇到此類問題我們應該重點從哪些方面入手呢？（投影“方法點撥”）承轉(zhuǎn)：這些自然災害給人類社會帶來了巨大的危害。觀察教材49頁圖表內(nèi)容，從危害的總體狀況看，世界各大洲災情呈現(xiàn)明顯的差異，哪一大洲損失最為嚴重？從自然災害的個例來看，同一種災害發(fā)生在不同的時間和地點，其損害程度可能大不相同。觀察拉丁美洲兩個國家智利和海地地震信息，思考并小組討論：兩地震災情有什么區(qū)別？分析其差異的原因。師點評。比較同一災害成災的差異是自然災害?？键c之一，我們應該從哪些方面進行分析？方法點撥

7、：（師簡要評價生的回答）我們往往從以下三個方面進行分析：1. 區(qū)域災害強度2. 區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展水平3. 區(qū)域抗災能力承轉(zhuǎn)：這種危害的區(qū)域差異取決于地理背景的差異。（投影）生：檢查生：當堂記憶。整理并記錄。生：亞洲。生：分小組討論。小組代表匯總討論結(jié)果并展示交流。生：回答。生：歸納整理并記憶生：分析并記憶生：思考并討論交流一生做總結(jié)生：比照檢查自己分析的結(jié)論復習第二單元相關(guān)內(nèi)容，教師及時進行方法點撥對比分析，培養(yǎng)學生根據(jù)圖表分析問題的能力夯實基礎(chǔ)，深化認識總結(jié)規(guī)律深化認識小結(jié)師：自然災害作為自然環(huán)境的一部分，也有明顯的區(qū)域性，而這些也恰恰體現(xiàn)了我們高一所學的一個原理地理環(huán)境的差異性。通過本節(jié)課

8、的學習，我們認識到世界自然災害的發(fā)生和危害程度均存在地域差異（投影本節(jié)知識結(jié)構(gòu)），尤其是災害成災的差異要注意結(jié)合其影響因素進行理解。今后在分析此類問題時要多結(jié)合圖表和數(shù)據(jù)資料進行印證。生：回扣目標質(zhì)疑反思 總結(jié)歸納落實目標自我總結(jié)應用學習師：同學們，現(xiàn)在，請你們先回顧本節(jié)課所學，然后獨立完成導學案所涉及的練習題。（限時訓練，5分鐘）教師針對學生板演，針對性講評，進行學法指導。本節(jié)課小組完成情況進行評價。生：獨立完成相應練習一生板演綜合題生：自主對照自我糾錯學以致用隨堂訓練，趁熱打鐵鞏固基礎(chǔ)，深化應用附件1：導學案3.1自然災害的地域差異學習目標：1.從實例入手，運用地圖、數(shù)據(jù)和資料，通過類比分

9、析，領(lǐng)會自然災害的發(fā)生在時間和空間分布上的差異，總結(jié)歸納自然災害的發(fā)生在地理分布上的地域差異規(guī)律。2.運用世界地圖，說明世界主要自然災害帶的分布。3.借助對地理事實材料的分析，對比同等強度的同種災害所造成的損害在空間上的差異狀況，體會自然災害危害程度的地域差異性，學會分析導致自然災害損失出現(xiàn)地域差異的原因。4.通過對比和綜合分析，形成對自然災害的正確態(tài)度，初步樹立防災減災意識?！咀灾鲗W習】一、自然災害發(fā)生的地域差異1、差異表現(xiàn)：（1）各種災害的發(fā)生率在地理分布上有很大的差異，請你完成下列表格災種分布干旱臺風洪水地震、火山（2）各種災害在各大洲的發(fā)生率也不同： 是各種自然災害較頻繁的大洲，而且該

10、大洲遭受的自然災害的次數(shù)占全球次數(shù)的比例呈 趨勢。2帶狀分布案例分析：世界地震的集中分布地區(qū)讀課本47頁圖，找出全球范圍內(nèi)的四個地震帶： A、_地震帶B、_地震帶C、_地震帶D、_地震帶二、自然災害危害的地域差異1自然災害危害的地域差異的表現(xiàn)（1）從自然災害的個例來看：強度相當?shù)耐环N災害發(fā)生在不同的_和不同的_，其損害程度可能 。（2）從自然災害危害的總體狀況看：災害損失的區(qū)域分布也呈現(xiàn)_。在世界各大洲中， 的災害損失最為嚴重。2自然災害危害的地域差異的成因自然災害危害的地域差異取決于哪些方面？【合作學習一】自然災害發(fā)生的地域差異龍卷風是在極不穩(wěn)定天氣下由空氣強烈對流運動而產(chǎn)生的一種伴隨著高

11、速旋轉(zhuǎn)的漏斗狀云柱的強風渦旋。其中心附近風速可達100m/s200m/s，最大300m/s，比臺風（產(chǎn)生于海上）近中心最大風速大好幾倍。龍卷風的破壞性極強，其經(jīng)過的地方，常會發(fā)生拔起大樹、掀翻車輛、摧毀建筑物等現(xiàn)象，甚至把人吸走。2011年5月初，美國南部地區(qū)遭遇龍卷風襲擊，大量市鎮(zhèn)被毀，數(shù)百人喪生。5月3日，夏威夷州檀香山海港甚至出現(xiàn)“雙龍吸水”的罕見景觀。圖1、圖2、圖3分別為美國本土地形圖、氣候圖及自然災害示意圖。讀圖思考下列問題。圖3圖31.若圖3表示龍卷風、颶風和海嘯三種不同類型的自然災害，請你運用所學并結(jié)合材料，判斷所表示的自然災害的種類并分析成因，完成下表。序號災害類型成因2.說

12、明為防范上述災害應采取的措施?！竞献鲗W習二】自然災害危害的地域差異2010年，拉丁美洲兩個國家的兩次地震造成了巨大的危害，引起了全世界的關(guān)注。讀下表回答問題。智利海地經(jīng)濟拉丁美洲比較富裕的國家世界上最貧窮的國家之一面積75.66萬平方千米2.78萬平方千米人口1660萬892萬地震當?shù)貢r間2月27日3時34分發(fā)生8.8級地震，震源位于海底59.4千米，距第二大城市康塞普西翁市115千米當?shù)貢r間1月12日16時53分發(fā)生7.3級地震，震源位于海底約10千米，距離首都太子港16千米上次大地震1960年，遭受里氏9.5級地震襲擊200年前發(fā)生大震，近年多為小地震國內(nèi)自救總統(tǒng)召開緊急會議、表態(tài)全力救災

13、政府陷于癱瘓，救援進展緩慢死亡人數(shù)目前死亡人數(shù)為723人海地總統(tǒng)稱地震死亡人數(shù)或達30萬經(jīng)濟損失預計150億300億美元約10億美元簡要說明拉丁美洲這兩次地震災情的差異，并分析其形成原因。【應用學習】讀“20世紀死亡千人以上的災害分布示意圖”，完成下列問題。1.這種災害是A.臺風         B.滑坡        C.洪澇       D.地震2.造成圖示狀況的最主要區(qū)位因素是A.

14、經(jīng)濟水平     B.人口密度    C.地貌形態(tài)   D.季風氣候 自然災害都發(fā)生在一定的地理區(qū)域內(nèi)，不同的地理環(huán)境，自然災害發(fā)生率會有很大的不同。結(jié)合所學的區(qū)域地理知識，回答35題：3下列沿?；驆u嶼國家中屬于最易發(fā)生洪水災害的是A印尼、中國 B中國、印度 C日本、美國 D孟加拉國、韓國4屬于干旱災害突出的地區(qū)有A非洲、西亞 B非洲、中亞 C中歐、西亞 D南亞、北美5經(jīng)常遭地震、火山威脅的國家有A. 中國、日本、韓國 B.日本、美國、巴西 C.日本、菲律賓、印尼 D.墨西哥、智利、印度6.非洲旱災多發(fā)的國家多屬