教學(xué)設(shè)計溫度計

1、溫度計一、教學(xué)目標(一)知識與目標1知道溫度是表示物體的冷熱程度及溫度計的工作原理。2認識液體溫度計的構(gòu)造及其類型。3知道攝氏溫度的規(guī)定，會識別溫度計的量程及分度值。4. 會判斷并正確使用溫度計測量液體的溫度并能準確讀數(shù)。（二）過程與方法1經(jīng)歷自制溫度計的測溫及改進過程，得出溫度計的工作原理及結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動手操作能力，并提升學(xué)生的轉(zhuǎn)換思想。2.經(jīng)歷用溫度計測溫的過程，讓學(xué)生掌握溫度計的正確使用方法及熟練學(xué)生的讀數(shù)能力，提高學(xué)生的動手動眼動腦實踐能力。（三）情感態(tài)度與價值觀通過溫度計的使用，培養(yǎng)學(xué)生正確使用物理儀器及愛護公共財物的良好習(xí)慣；通過自制溫度計的制作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)

2、作能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，再通過知識的學(xué)習(xí)不斷地改進創(chuàng)新，使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)充滿好奇，增強學(xué)習(xí)物理的興趣。二、教學(xué)重難點重點：會正確使用溫度計并會準確讀數(shù)。難點：改進自制溫度計的方法及理由。三、材料準備教師準備：一杯熱水、一杯冷水、實驗用溫度計、寒暑表、體溫計、課件學(xué)生準備：一杯熱水、一杯冷水、實驗用溫度計、寒暑表、體溫計、自制溫度計（每組一份）四、教學(xué)方法 小組討論、動手實踐、合作交流、觀察體驗、閱讀理解等五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路1結(jié)合時事熱點引入。2、觀察溫度工作原理計的。3、認識溫度計4、正確使用溫度計4、認識體溫計5、課堂鞏固6、課堂小結(jié)7、布置作業(yè)2009年

3、，首先爆發(fā)于墨西哥的流感正席卷全球，截止到2009年12月20日。中國境內(nèi)31 個省份報告此種流感確診病例6129例，死亡91人，84.5，流感病例中為此種流感病例。問題： 1、哪位同學(xué)知道是什么流感？2、發(fā)病的早期癥狀是什么？3、我們能不能直接用手摸來感覺溫度？這種感覺可靠嗎？4、當時我們是怎么預(yù)防流感的呢?引入：那么物體的冷熱可以用來描述呢？1、 學(xué)生演示自制溫度計(課前預(yù)習(xí)準備)2、 感受水溫，回答問題熱水中液柱的變化如何？冷水中液柱的變化如何？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？3、介紹物理方法轉(zhuǎn)換法4、總結(jié)溫度計的工作原理1、如何改進溫度計，才能測量得更準確？2、觀察并認識各種溫度計實物或課件，并

4、說出溫度計的構(gòu)造3、認真閱讀課本，回答問題溫度計的單位？攝氏度的規(guī)定是怎樣的？量程及分度值？讀取課件中的溫度。4、常識溫度填空，并討論人體的正常體溫_人體感到最舒適的室溫_本地今年的最高氣溫_,最低氣溫_今天的最高氣溫_,最低氣溫_5 洗澡水的溫度_1、 學(xué)生使用溫度計測量水溫，教師巡查，學(xué)生選擇樣例展示，并作出判斷，課件糾正2、 認真操作并記錄3、 注意事項使用前應(yīng)注意什么？使用過程中應(yīng)注意什么？讀數(shù)時應(yīng)注意什么？4、 總結(jié)正確使用溫度計的方法下列是使用溫度計的操作步驟，請將各步驟的標號按正確的操作順序填寫在下面橫線上。A選取適當?shù)臏囟扔嫞籅估計被測物體的溫度；C使溫度計和被測物體接觸幾分鐘

5、；D觀察溫度計的讀數(shù)；E取出溫度計；F讓溫度計的液泡與被測物體充分接觸。操作步驟的正確順序是：_討論并交流體溫計與其它溫度計有什么不同？為什么會有這些特殊結(jié)構(gòu)？1.為什么有的體溫計的玻璃管做成棱柱形狀?2.為什么體溫計的玻璃泡容積大而內(nèi)管很細? 3.縮口起什么作用？1、溫度是表示物體_程度的物理量。2、常用的溫度計是利用 的性質(zhì)制成的，也可以利用物質(zhì)的隨溫度變化的其他性質(zhì)做成各種各樣的溫度計。3、攝氏溫度以 為0oC，在一標準大氣壓下，沸水的溫度為 。4、每種溫度計都有一定的量程和 。5、如右圖，量程是 ，分度值是_，現(xiàn)在表示的溫度是_這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么物理方法？閱讀科學(xué)世界“

6、從溫度計說起”思考：現(xiàn)代科技給人類帶來了什么？查閱資料：環(huán)境溫度問題，并發(fā)表自己的見解課后習(xí)題1、2、3做在書上，第4題去試試看4、自主改進溫度計學(xué)生認真閱讀結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，回答教師提出的問題。猜測。思考，。猜想，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。小學(xué)知識和體會上面問題小組內(nèi)交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生認真觀察回答問題（小組活動）液柱的變化情況體會這種變化的原因?qū)W生自己說出體會物理實驗的學(xué)習(xí)方法自己總結(jié)學(xué)生自由討論答案不須一致學(xué)生觀察并認識溫度計的構(gòu)造：學(xué)生閱讀，思考問題。自我檢查；教師提問并及時解釋；提出改進自制溫度計的刻度問題；觀察對比各種類型溫度計的量程及分度值；感受讀溫度值時應(yīng)注意什么學(xué)生討論，并

7、互相交流。結(jié)合學(xué)生日常經(jīng)歷回答答案符合實際即可，不須一致學(xué)生分組實驗。展示各組的實驗過程作出準確的判斷讀一讀。學(xué)生觀察，記錄。學(xué)生思考，交流。學(xué)生討論概括。學(xué)生選擇，說理由學(xué)生討論并交流學(xué)生討論并交流結(jié)合自身經(jīng)驗觀察課件，開拓視野學(xué)生認真思考完成練習(xí)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并調(diào)節(jié)課堂優(yōu)化課堂學(xué)生自己歸納總結(jié)學(xué)生獨立完成作業(yè)鞏固課堂知識通過實際經(jīng)歷來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而認識溫度計的重要性。引起學(xué)生對生活經(jīng)驗的回憶。感受溫度的工作原理繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。學(xué)生改造溫度計的過程中，準確認識溫度計的構(gòu)造培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的提升，重視學(xué)生對溫度的讀寫感受。進一步激發(fā)學(xué)生對溫度計的興趣。引發(fā)學(xué)生通過實驗與觀察對不同認讀結(jié)果的思考從多次試驗中經(jīng)歷溫度計的使用并得出正確的方法。學(xué)生鞏固所學(xué)知識，對比其它溫度計觀察并深入了解體溫計鞏固知識了解學(xué)習(xí)狀況培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和語言總結(jié)能力課后知識延伸 ，知識鞏固六、板書設(shè)計第四章 物態(tài)變化第一節(jié) 溫度計一、溫度計 1.溫度是表示物體的冷熱程度。2.溫度計的工作原理：液體的熱脹冷縮。3.物理實