教育隨筆-杲琪

1、你們和我在一起剛上一年級的孩子，就想一張白紙，你在上面給他描繪什么，最終就會成為什么樣子。我是一名新老師，第一次接觸我的第一批學(xué)生，我是新人，孩子們對一年級也有著最新鮮的感觸，看著那一張張稚嫩的臉龐，我覺得責(zé)任重大。第一，交流。和孩子們的交流，必須用孩子的語言，記得一節(jié)班會課，我在和孩子們將一些基本的道理，有一個孩子站起來問我，什么叫“自私”，從那一刻，我深深地意識到，和孩子們，就要用最基本的孩子的語言，可以拉近距離，還能更快的讓他們明白意思。語文課上，我對孩子們說，我們一起來“摘蘋果”吧，孩子們對這種事情特別感興趣。遇到不會認(rèn)的字，我對孩子們說“那位同學(xué)愿意做做小老師，幫幫他”，孩子們對“老

2、師”這個稱呼特別上心，當(dāng)問完這句話之后，孩子們回答問題就變得特別積極。嚴(yán)厲要有，但一定要注意交流方式。第二，培養(yǎng)。一年級是孩子們從學(xué)前班進入小學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點，所以，基本習(xí)慣的養(yǎng)成就變成了重中之重。剛進入課堂，孩子們很新奇，同樣很積極，但是坐姿出現(xiàn)問題，他們都習(xí)慣性的把小手背在身后，都仰著脖子，興致勃勃的看著我，看的我哭笑不得。從孩子們的一點一滴開始教，坐要坐端正，雙手平放在課桌上（右手在左手上），腿放平等等。認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同。第三，鼓勵。班

3、里的孩子，個性不一，反應(yīng)程度不同，在課堂上的表現(xiàn)力也就不一樣。有些積極活潑的學(xué)生，上課回答問題等的積極性高，課堂參與度大，自然注意力就越來越集中。而一些內(nèi)向的學(xué)生，不愛回答問題，在課堂上的存在感越來越低，影響他們的正常聽課。我們班的楊德康同學(xué)，平時愛走神，也不回答問題，認(rèn)字也比別的學(xué)生慢，我一直在想辦法讓他積極參與到課堂中來。經(jīng)過和他家長的溝通，發(fā)現(xiàn)家長積極性特別高，并承諾積極配合我。一節(jié)語文課上，“開火車”讓他讀字，他讀得非常正確，我很驚訝，同時也特別激動，并趁機鼓勵他，讓全班同學(xué)一起對他表示鼓勵，楊德康笑的很開心，并且在這一節(jié)課上格外積極。發(fā)現(xiàn)這一點，幾乎每節(jié)課，我都在積極鼓勵那些不愛回答

4、問題或者愛走神的學(xué)生，慢慢的夸獎鼓勵他們，課堂上積極舉手的學(xué)生中，慢慢多了那些內(nèi)向?qū)W生的身影。第四，獎懲。在我的班級里，我都和孩子們說的很明確，有獎就有罰。孩子們在下學(xué)期開學(xué)的近一個月時間里，課堂紀(jì)律非常差，我也發(fā)過火，但作用不大，只是一時管用。在一個月后的一節(jié)班會課上，我首先平心靜氣的和他們討論最近的表現(xiàn)，孩子們都能說得頭頭是道，然后，我切入正題，問他們有沒有什么好方法可以幫幫老師。孩子們都特別積極，他們喜歡參與到班級中來，幾乎每個人都舉手發(fā)言了，最后，我們做了一個決定，就是用他們自己的方法作為懲罰措施，讓孩子們懂得，自己犯的錯誤要學(xué)會自己承擔(dān)。在班里，分了四個大組，每個組都有自己紅旗加減框，慢慢培養(yǎng)孩子的集體意識。在班里的墻壁文化中，張貼有學(xué)生名單，隨后是加減分，表現(xiàn)好就加，不好就減，學(xué)期末進行匯總，要學(xué)會對自己做的事敢于擔(dān)當(dāng)。一名新的班主任，面對課堂，面對孩子，總有說不完的話，記不完的事情，在這一學(xué)期的相處