猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科音樂(lè)年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式新授課教 師張丹楓單 位鞏義市芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱猜謎謠學(xué)情分析 1.三年級(jí)的學(xué)生，他們好奇、好動(dòng)，愿意參加各種活動(dòng)，2.模仿力強(qiáng)，能模仿教師的簡(jiǎn)單節(jié)奏，3.以形象思維為主，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知還很少，利用多媒體的直觀性，輔助教學(xué)。教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是一首問(wèn)答式對(duì)唱歌曲，歌曲節(jié)奏比較密集，音的變化比較明顯，但學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度，音準(zhǔn)不容易掌握。教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)用輕快活潑的聲音演唱，2、 通過(guò)對(duì)歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情，3、 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能用輕快活潑的

2、聲音充滿童趣地演唱這首歌曲難點(diǎn)：教唱“喲一喲二喲三喲四”音準(zhǔn)教學(xué)策略：1、多聽(tīng)多唱歌曲 2、跟琴聽(tīng)唱3和5教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一猜謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入這個(gè)方式比較活潑、有趣，孩子們都非常喜歡猜謎語(yǔ)的游戲，很容易就輕松愉快的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。環(huán)節(jié)二感受、學(xué)唱猜謎謠1、 初聽(tīng)歌曲，初識(shí)歌曲 隨著音樂(lè)自己動(dòng)一動(dòng)2、 節(jié)奏小游戲 3、 隨琴教學(xué)加深孩子們對(duì)迷謠的認(rèn)識(shí)，在音樂(lè)律動(dòng)的同時(shí)引出下一個(gè)環(huán)節(jié)，突破歌曲節(jié)。通過(guò)節(jié)奏游戲，進(jìn)一步提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)解決了歌曲的第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)我的提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)特別的地方，同時(shí)加

3、入手勢(shì)動(dòng)作，讓孩子感受在勝利后或獲得表?yè)P(yáng)后喜悅的心情，然后與歌曲融合，從而突破了第二個(gè)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)三分組合作演唱歌曲仔細(xì)觀察，歌曲有什么特別的地方？采用分組法，男女同學(xué)對(duì)唱法，以及上臺(tái)比賽法，由大家評(píng)價(jià)對(duì)問(wèn)的神秘，唱的自信，動(dòng)作表情豐富的孩子獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣在合作游戲的不僅加深了對(duì)歌曲的印象，也大大提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力環(huán)節(jié)四拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造課件出示青蛙，蛤蟆，蝸牛，田螺的圖片，讓孩子們尋找小動(dòng)物的外形的共同點(diǎn)，進(jìn)而編出歌詞“四只腳，鼓眼睛？不是蛤蟆是青蛙。背著殼，走著慢？不是蝸牛是田螺。喲一，喲二，也是蛤蟆也是青蛙。喲三，喲四，也是蝸牛也是螺。新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，本節(jié)課安排了創(chuàng)編歌曲表演，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要多留心觀察，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，同時(shí)加深對(duì)本課的認(rèn)識(shí)，并能夠深情并茂完整的演唱猜謎謠板書(shū)設(shè)計(jì)猜謎謠兩個(gè)角，抱著頭上樹(shù)頂，爬樹(shù)頭扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖坐著高，站著低分層作業(yè)設(shè)計(jì)1、 觀察小動(dòng)物