嶺南師范學(xué)院通識(shí)教育核心課程建設(shè)及管理辦法

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上嶺南師范學(xué)院通識(shí)教育核心課程建設(shè)及管理辦法 為進(jìn)一步加強(qiáng)通識(shí)教育課程建設(shè)及管理，改革和完善通識(shí)教育課程體系，調(diào)動(dòng)各教學(xué)單位和廣大教師的積極性，開出更多優(yōu)質(zhì)通識(shí)教育課程，全面提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)嶺南師范學(xué)院通識(shí)教育課程建設(shè)及管理實(shí)施細(xì)則的精神，學(xué)校決定有步驟地實(shí)施通識(shí)教育核心課程建設(shè)計(jì)劃，特制定本辦法。一、核心課程建設(shè)要求1、通識(shí)教育核心課程是我校通識(shí)教育選修課課程的主要組成部分，通識(shí)教育核心課程設(shè)5個(gè)領(lǐng)域：社會(huì)科學(xué)與人類發(fā)展；中華文化與世界文明；人文學(xué)科與審美藝術(shù)；自然科學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)；語言運(yùn)用與工具拓展。要求2012級(jí)及以后的學(xué)生，在所選修的10個(gè)通識(shí)教育學(xué)分中

2、，至少有6個(gè)以上學(xué)分必須來自選修上述5個(gè)不同領(lǐng)域的核心課程或通識(shí)教育講座方可畢業(yè)。今后將視通識(shí)教育核心課程建設(shè)情況，逐步提高核心課程學(xué)分比重，直到全部用通識(shí)教育核心課程學(xué)分取代一般公共選修課程學(xué)分。2、通識(shí)教育核心課程建設(shè)理念：我校通識(shí)教育核心課程建設(shè)要秉承“學(xué)科貫通、研讀經(jīng)典、協(xié)同培養(yǎng)、拓展視野、提高素質(zhì)”的教育理念，在依托專業(yè)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育的共通性、普適性、博雅性、融合性、啟迪性和價(jià)值性。3、通識(shí)教育核心課程體系。通識(shí)教育核心課程體系由通識(shí)教育核心選修課程和通識(shí)教育講座課程組成。核心選修課程的設(shè)置由學(xué)校通識(shí)教育指導(dǎo)委員會(huì)制定通識(shí)教育核心課程建設(shè)指引予以引導(dǎo)。通識(shí)教育講座課程是指圍繞

3、通識(shí)教育核心課程要求、由同一系列通識(shí)教育學(xué)分講座所組成的通識(shí)教育講座課程，是通識(shí)教育核心課程的組成部分。通識(shí)教育學(xué)分講座內(nèi)容應(yīng)盡量貼近理論前沿、政策前沿和實(shí)踐前沿，每學(xué)期舉辦若干期。4、通識(shí)教育核心課程采取招標(biāo)建設(shè)制度。對(duì)尚未開設(shè)的通識(shí)教育核心課程，全校教師可按照通識(shí)教育核心課程建設(shè)指引自愿申報(bào)，相關(guān)教學(xué)單位推薦，通識(shí)教育指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)審，學(xué)校認(rèn)定。對(duì)我校教師尚未具備條件開設(shè)的通識(shí)教育核心課程，由通識(shí)教育中心聘請具備條件的校外教師開設(shè)，并報(bào)通識(shí)教育指導(dǎo)委員會(huì)核準(zhǔn)。對(duì)獲準(zhǔn)新開設(shè)的核心課程，學(xué)校給予課程建設(shè)啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)資助（32課時(shí)的，每門6000元、16課時(shí)的，每門5000元），以幫助課程負(fù)責(zé)人盡快開

4、出該課程。新開設(shè)通識(shí)教育核心課程的負(fù)責(zé)人，須具有副教授以上職稱或博士學(xué)位，所任課程的教學(xué)效果良好。5、對(duì)通識(shí)教育核心課程建設(shè)指引目錄中原已開設(shè)的通識(shí)教育核心課程和新開設(shè)通識(shí)教育核心課程經(jīng)過2年建設(shè)驗(yàn)收后，鼓勵(lì)其申報(bào)通識(shí)教育重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目，對(duì)符合條件的給予優(yōu)先立項(xiàng)。學(xué)校對(duì)立項(xiàng)的通識(shí)教育重點(diǎn)建設(shè)課程每門予以3000元資助，力爭打造成精品通識(shí)課程。6、各有關(guān)部門要采取積極有效的措施不斷增加通識(shí)教育核心課程數(shù)量，逐步減少非核心課程數(shù)量，以提高總體課程質(zhì)量，爭取在2年內(nèi)建成以核心課程為主體的通識(shí)教育課程體系。二、核心課程管理1、凡獲新開核心課程啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)資助和通識(shí)教育重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助的課程建設(shè)負(fù)

5、責(zé)人，在課程建設(shè)期間（3年內(nèi)），每個(gè)學(xué)期至少要承擔(dān)1次以上該課程的教學(xué)任務(wù)，建設(shè)期后（2年內(nèi)）每學(xué)年至少要承擔(dān)1次以上該課程的教學(xué)任務(wù)。2、核心課程教學(xué)要求。課程負(fù)責(zé)人對(duì)通識(shí)教育核心課程的課程建設(shè)、教學(xué)管理、理論教學(xué)、討論組織、實(shí)踐安排以及網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)等全面負(fù)責(zé)，在課程教學(xué)上體現(xiàn)：（1）教學(xué)內(nèi)容重在深刻性。教師在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，重視課程內(nèi)容的基本性和深刻性。只有基礎(chǔ)的知識(shí)，才能為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供條件；只有深刻的知識(shí)才對(duì)學(xué)生有啟發(fā)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。 （2）教學(xué)形式重在多樣性。教學(xué)形式可以采取多種，基本要求是課堂講授、研習(xí)討論、實(shí)踐操作相結(jié)合。 （3）教學(xué)方法重在啟發(fā)性。教學(xué)重視啟發(fā)性，而不是簡單的知識(shí)灌輸。堅(jiān)決反對(duì)照本宣科、簡單灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，大力倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和反思性教學(xué)。 （4）教學(xué)手段重在現(xiàn)代性。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，建設(shè)通識(shí)教育網(wǎng)絡(luò)課程，為師生提供通識(shí)教育信息化教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)通識(shí)教育課程