蘇州園林教案 (2)

1、蘇州園林教案教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力:：積累本文優(yōu)美的詞語理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性體會(huì)說明方法的運(yùn)用過程和方法：閱讀、討論、點(diǎn)撥自主學(xué)習(xí) 整體感知合作探究理清作者的寫作思路 體會(huì)說明方法的運(yùn)用及說明語言的特點(diǎn)情感態(tài)度和價(jià)值觀: 了解我國園林建筑的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力；教學(xué)重點(diǎn) 1理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序與方法。 2揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特色。 教學(xué)難點(diǎn) 1理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。 2把握本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體powerpoint課件 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí) 整體感知合作探究教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)教學(xué)過

2、程 第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、 明確目標(biāo)1.進(jìn)一步了解作者抓住了蘇州園林的哪個(gè)特征，又是怎樣突出這個(gè)特征的。 2.了解為了突出說明事物的特征，運(yùn)用了由主要到次要、由概括到具體的說明順序。 3.體會(huì)說明方法的運(yùn)用，及說明語言的特點(diǎn)。三、合作探究（一）閱讀第一部分：（1）本文的說明對象是什么？（ 蘇州園林） （2）作者是如何引出蘇州園林的？（ 用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。） （二）研讀第二部分 （1） 蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？為了突出這一特征，作者運(yùn)用了怎樣的說明順序？課文是從哪幾方面具體說明這個(gè)特點(diǎn)的？ （ 務(wù)必使游覽者無論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一

3、幅完美的圖畫。 概括到具體，主要到次要 ） （2）作者在描繪蘇州園林的美時(shí)采用了哪些說明方法？有何作用？ 要點(diǎn)提示 特征 說明方法 亭臺(tái)軒榭的布局不對稱 作比較、打比方 無論站在 假山池沼的配合藝術(shù) 主 引資料 哪個(gè)點(diǎn)上 花草樹木的映襯 重畫意 要 作比較、打比方、舉例子 眼前總是 近景遠(yuǎn)景的層次景致深 舉例子 一幅完美 園林角落的配置享受 舉例子 的圖畫 雕鏤琢磨的匠心圖案美 次 色彩調(diào)配的協(xié)調(diào)安靜閑適 要 作比較、舉例子 概括 具體 作比較 突出說明對象的特征 說明方法 舉例子使被說明的事物更具體，有助于理解 打比方形象具體的說明了說明對象的特征 引資料形象的說明了夏秋季節(jié)池沼之美 （三）

4、揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變，語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)。 （1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。 （“標(biāo)本”在這里是什么意思？） （2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。 （后半句能否改為“誰就不該錯(cuò)過蘇州園林”？） （3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 （去掉“一切”“決不”，可以嗎？） （4）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 （“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？） （5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。 （去掉“往往”好不好？） 要點(diǎn)提示“標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物

5、、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。不能，原句突出了“蘇州園林”。不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)?！八囆g(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。四、展示交流 共同點(diǎn)評(píng)（點(diǎn)評(píng)時(shí)注意要點(diǎn)的把握）五、小結(jié)反饋（一）小結(jié)：本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特

6、點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。我們在領(lǐng)略蘇州園林圖畫美的同時(shí)，了解了我國園林建筑的成就，感受到葉圣陶大師寫作的語言美。今后我們可以借鑒作者說明的技巧、優(yōu)美嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，力求學(xué)以致用。 （二）作業(yè) 1.請閱讀課文第四段，回答下面的問題。 （1）選文說明的中心是（ ）。 （2）文中能概括假山特點(diǎn)的一句是（ ），能概括池沼特點(diǎn)的一句是（ ）。假山和池沼的共同點(diǎn)是（）。 （3）文中加點(diǎn)的“這”指代的是（ ）。 （4）本文的語言準(zhǔn)確而生動(dòng)，試找出文中的句子加以分析，并說明理由。 2、挑戰(zhàn)自我我來做導(dǎo)游，以導(dǎo)游的身份介紹： 亭臺(tái)軒榭的布局 假山堆疊 池

7、沼的布置 （提示：注意介紹的條理，注意介紹的方法，用上重要的詞語。） 第二課時(shí)三、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入四、 明確目標(biāo)1.進(jìn)一步了解作者抓住了蘇州園林的哪個(gè)特征，又是怎樣突出這個(gè)特征的。 2.了解為了突出說明事物的特征，運(yùn)用了由主要到次要、由概括到具體的說明順序。 3.體會(huì)說明方法的運(yùn)用，及說明語言的特點(diǎn)。三、合作探究（一）閱讀第一部分：（1）本文的說明對象是什么？（ 蘇州園林） （2）作者是如何引出蘇州園林的？（ 用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。） （二）研讀第二部分 （1） 蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？為了突出這一特征，作者運(yùn)用了怎樣的說明順序？課文是從哪幾方面具

8、體說明這個(gè)特點(diǎn)的？ （ 務(wù)必使游覽者無論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 概括到具體，主要到次要 ） （2）作者在描繪蘇州園林的美時(shí)采用了哪些說明方法？有何作用？ 要點(diǎn)提示 特征 說明方法 亭臺(tái)軒榭的布局不對稱 作比較、打比方 無論站在 假山池沼的配合藝術(shù) 主 引資料 哪個(gè)點(diǎn)上 花草樹木的映襯 重畫意 要 作比較、打比方、舉例子 眼前總是 近景遠(yuǎn)景的層次景致深 舉例子 一幅完美 園林角落的配置享受 舉例子 的圖畫 雕鏤琢磨的匠心圖案美 次 色彩調(diào)配的協(xié)調(diào)安靜閑適 要 作比較、舉例子 概括 具體 作比較 突出說明對象的特征 說明方法 舉例子使被說明的事物更具體，有助于理解 打比方形象具體

9、的說明了說明對象的特征 引資料形象的說明了夏秋季節(jié)池沼之美 （三）揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變，語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)。 （1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。 （“標(biāo)本”在這里是什么意思？） （2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。 （后半句能否改為“誰就不該錯(cuò)過蘇州園林”？） （3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 （去掉“一切”“決不”，可以嗎？） （4）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 （“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？） （5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。 （去掉“往往”好不好？）

10、 要點(diǎn)提示“標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。不能，原句突出了“蘇州園林”。不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)?！八囆g(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。四、展示交流 共同點(diǎn)評(píng)（點(diǎn)評(píng)時(shí)注意要點(diǎn)的把握）五、小結(jié)反饋（一）小結(jié)：本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。我們在領(lǐng)略蘇州園林圖畫美的同時(shí)，了解了我國園林建筑的成就，感受到葉圣陶大師寫作的語言美。今后我們可以借鑒作者說明的技巧、優(yōu)美嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，力求學(xué)以致用。 （二）作業(yè) 1.請閱讀課文第四段，回答下面的問題。 （1）選文說明的中心是（ ）。 （2）文中