所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格量表

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格量表所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格量表說明說明：雖然教育者早就注意到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格（或可稱認(rèn)知風(fēng)格）方面有很大差異，但苦于沒有很好的測(cè)試方法。所羅門（Barbara A. Soloman）從信息加工、感知、輸入、理解四個(gè)方面將學(xué)習(xí)風(fēng)格分為 4 個(gè)組對(duì) 8 種類型，它們是：活躍型與沉思型、感悟型與直覺型、視覺型與言語型、序列型與綜合型（詳見“專題座篇”第四講教學(xué)過程中的第三部分教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略 ） ，并設(shè)計(jì)了具有很強(qiáng)操作性的學(xué)習(xí)風(fēng)格量表，可以較好地進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格的測(cè)試。你屬于什么樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格？不妨利用下面的自測(cè)問卷表和分析表來測(cè)試一下。所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格自測(cè)

2、問卷表所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格自測(cè)問卷表1. 為了較好地理解某些事物，我首先 (a) 試試看。 (b) 深思熟慮。2. 我辦事喜歡 (a) 講究實(shí)際。(b) 標(biāo)新立異。3. 當(dāng)我回想以前做過的事，我的腦海中大多會(huì)出現(xiàn) (a) 一幅畫面。(b) 一些話語。4. 我往往會(huì) (a) 明了事物的細(xì)節(jié)但不明其總體結(jié)構(gòu).。(b) 明了事物的總體結(jié)構(gòu)但不明其細(xì)節(jié)。5. 在學(xué)習(xí)某些東西時(shí), 我不禁會(huì)(a) 談?wù)撍?b) 思考它。6. 如何我是一名教師，我比較喜歡教 (a) 關(guān)于事實(shí)和實(shí)際情況的課程。(b) 關(guān)于思想和理論方面的課程。7. 我比較偏愛的獲取新信息的媒體是 (a) 圖畫、圖解、圖形及圖象。.(b) 書面指

3、導(dǎo)和言語信息。8. 一旦我了解了(a) 事物的所有部分, 我就能把握其整體。 (b) 事物的整體，我就知道其構(gòu)成部分。9. 在學(xué)習(xí)小組中遇到難題時(shí)，我通常會(huì) 23. 當(dāng)要我到一個(gè)新的地方去時(shí)，我喜歡 (a) 要一幅地圖。(b) 要書面指南。24. 我學(xué)習(xí)時(shí) (a) 總是按部就班，我相信只要努力，終有所得。 (b) 我有時(shí)完全糊涂，然后恍然大悟。25. 我辦事時(shí)喜歡 (a) 試試看。(b) 想好再做。 26. 當(dāng)我閱讀趣聞時(shí), 我喜歡作者 (a) 以開門見山的方式敘述。(b) 以新穎有趣的方式敘述。27. 當(dāng)我在上課時(shí)看到一幅圖, 我通常會(huì)清晰地記著 (a) 那幅圖。(b) 教師對(duì)那幅圖的解說。

4、28. 當(dāng)我思考一大段信息資料時(shí)，我通常 (a) 注意細(xì)節(jié)而忽視概貌。(b) 先了解概貌而后深入細(xì)節(jié)。 29. 我最容易記住 (a) 我做過的事。(b) 我想過的許多事。30. 當(dāng)我執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)是，我喜歡 (a) 掌握一種方法。(b) 想出多種方法。 31. 當(dāng)有人向我展示資料時(shí)，我喜歡 (a) 圖表。精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)(a) 挺身而出，暢所欲言。(b) 往后退讓，傾聽意見。. 10. 我發(fā)現(xiàn)比較容易學(xué)習(xí)的是 (a) 事實(shí)性內(nèi)容。(b) 概念性內(nèi)容。11. 在閱讀一本帶有許多插圖的書時(shí)，我一般會(huì) (a) 仔細(xì)觀察插圖。(b) 集中注意文字。12. 當(dāng)我解決數(shù)學(xué)題時(shí)，我常

5、常 (a) 思考如何一步一步求解。(b) 先看解答，然后設(shè)法得出解題步驟。13. 在我修課的班級(jí)中， (a) 我通常結(jié)識(shí)許多同學(xué)。 (b) 我認(rèn)識(shí)的同學(xué)寥寥無幾。14. 在閱讀非小說類作品時(shí)，我偏愛 (a) 那些能告訴我新事實(shí)和教我怎么做的東西。 (b) 那些能啟發(fā)我思考的東西。15. 我喜歡的教師是(a) 在黑板上畫許多圖解的人。 (b) 花許多時(shí)間講解的人。 16. 當(dāng)我在分析故事或小說時(shí)， (a) 我想到各種情節(jié)并試圖把他們結(jié)合起來去構(gòu)想主題。 (b) 當(dāng)我讀完時(shí)只知道主題是什么，然后我得回頭去尋找有關(guān)情節(jié)。 17. 當(dāng)我做家庭作業(yè)時(shí)，我比較喜歡 (a) 一開始就立即做解答。(b) 首先

6、設(shè)法理解題意。 18. 我比較喜歡(a) 確定性的想法。(b) 推論性的想法。19. 我記得最牢是(a) 看到的東西。(b) 聽到的東西。20. 我特別喜歡教師 (a) 向我條理分明地呈示材料。(b) 先給我一個(gè)概貌，再將材料與(b) 概括其結(jié)果的文字。. 32. 當(dāng)我寫文章時(shí)，我通常 (a) 先思考和著手寫文章的開頭，然后循序漸進(jìn)。 (b) 先思考和寫作文章的不同部分，然后加以整理。 33. 當(dāng)我必須參加小組合作課題時(shí)，我要 (a) 大家首先“集思廣益”，人人貢獻(xiàn)主意。(b) 各人分頭思考，然后集中起來比較各種想法。 34. 當(dāng)我要贊揚(yáng)他人時(shí)，我說他是 (a) 很敏感的。(b) 想象力豐富的

7、。35. 當(dāng)我在聚會(huì)時(shí)與人見過面，我通常會(huì)記得 (a) 他們的模樣。(b) 他們的自我介紹。36. 當(dāng)我學(xué)習(xí)新的科目時(shí), 我喜歡 (a) 全力以赴，盡量學(xué)得多學(xué)得好。(b) 試圖建立該科目與其他有關(guān)科目的聯(lián)系。37. 我通常被他人認(rèn)為是 (a) 外向的。(b) 保守的。38. 我喜歡的課程內(nèi)容主要是(a) 具體材料（事實(shí)、數(shù)據(jù)） 。 (b) 抽象材料 (概念、理論)。39. 在娛樂方面，我喜歡 (a) 看電視。(b) 看書。 40. 有些教師講課時(shí)先給出一個(gè)提綱，這種提綱對(duì)我 (a) 有所幫助。(b) 很有幫助。41. 我認(rèn)為只給合作的群體打一個(gè)分?jǐn)?shù)的想法 (a) 吸引我。 (b) 不吸引我。

8、 精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)其他論題相聯(lián)系。 21. 我喜歡(a) 在小組中學(xué)習(xí)。(b) 獨(dú)自學(xué)習(xí)。22. 我更喜歡被認(rèn)為是：(a) 對(duì)工作細(xì)節(jié)很仔細(xì)。(b)對(duì)工作很有創(chuàng)造力。 42. 當(dāng)我長(zhǎng)時(shí)間地從事計(jì)算工作時(shí)(a) 我喜歡重復(fù)我的步驟并仔細(xì)地檢查我的工作。(b) 我認(rèn)為檢查工作非常無聊，我是在逼迫自己這么干。 43. 我能畫下我去過的地方 (a) 很容易且相當(dāng)精確。 (b) 很困難且沒有許多細(xì)節(jié)。 44. 當(dāng)在小組中解決問題時(shí)，我更可能是 (a) 思考解決問題的步驟。 (b) 思考可能的結(jié)果及其在更廣泛的領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用 所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格分析表所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格分析表1.在下表適當(dāng)?shù)?/p>

9、地方填上“1” （例：如果你第 3 題的答案為 a，在第 3 題的 a 欄填上“1” ；如果你第 15 題的答案為 b，在第 15 題的 b 欄填上“1” ） 。 2.計(jì)算每一列總數(shù)并填在總計(jì)欄地方。 3.這 4 個(gè)量表中每一個(gè) ，用較大的總數(shù)減去較小的總數(shù)，記下差值（1 到11）和字母（a 或 b） 。例如：在“活躍型/沉思型”中，你有 4 個(gè)“a”和7 個(gè)“b” ，你就在那一欄的最后一行寫上“3b”(3 = 7- 4，并且因?yàn)?b 在兩者中最大)；又如若你在“感悟型/直覺型”中，你有 8 個(gè)“a”和 3 個(gè)“b” ， 則在最后一欄記上“5a” ?；钴S型活躍型/ /沉思型沉思型感悟型感悟型/

10、 /直覺型直覺型視覺型視覺型/ /言語型言語型序列型序列型/ /綜合型綜合型問題ab問題ab問題ab問題ab11 21 3 1 4 15 1 6 1 7 1 8 1 9 110 1 11 1 12 1 13 114 1 15 1 161 17 1 18 1 19 1 201 21 1 22 123 1 24 1 25 1 26 127 1 28 129 1 301 31 1 32 1 331 34 135 1 36 1 37 1 38 1 39 1401 41 1 42 1 431 44 1 總計(jì)總計(jì)3 8 總計(jì)總計(jì)7 4 總計(jì)總計(jì)10 1 總計(jì)總計(jì)8 3 （較大數(shù)較小數(shù)）+ 較大數(shù)的字母 5

11、b 3a 9a 5a精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)活躍型活躍型/ /沉思型沉思型感悟型感悟型/ /直覺型直覺型視覺型視覺型/ /言語型言語型序列型序列型/ /綜合型綜合型問題ab問題ab問題ab問題ab11 21 3 14 15 1 6 1 7 18 1 9 110 1 11 112 1 13 114 1 15 1161 17 1 18 1 19 1201 211 22 123 124 1 251 26 127 128 129 1 301 31 1321 331 34 135 136 1 371 38 1 39 1401 411 421 431 44 1 總計(jì)總計(jì)7 4總計(jì)總計(jì)8 3 總計(jì)總計(jì)3 8 總計(jì)總計(jì)8 3 （較大數(shù)較小數(shù)）+ 較大數(shù)的字母3a5a 5b 5a解釋：解釋：每一種量表的取值可能為11a、9a、7a、5a、3a、a、11b、9b、7b、5b、3b、b 中的一種。其中字母代表學(xué)習(xí)風(fēng)格的類型不同，數(shù)字代表程度的差異。若得到字母“a” ，表示屬于前者學(xué)習(xí)風(fēng)格，且“a”前的系數(shù)越大，表明程度越強(qiáng)烈；若得到字母“b” ，表