《小鹿的玫瑰花》說課稿

1、小鹿的玫瑰花說課稿一、教材簡說這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事在美好的春 天小鹿栽了一叢玫瑰從他常常去松土、 澆水中的常常我們可以體會到 小鹿很愛玫瑰他種玫瑰很用心很辛苦從他和弟弟一起數(shù)花骨朵我們 知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花然而當(dāng)玫瑰快要開花的時候小鹿因 跌傷了腳不能走動而沒看到玫瑰花鹿弟弟先是替哥哥惋惜聽了黃鶯 和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后高興地說看來你的玫瑰沒有白栽結(jié)尾的這 句話一定會引發(fā)學(xué)生許多思考故事的表層由憧憬到失望由惋惜到高興在巧合中表現(xiàn)出趣味故 事的深層蘊(yùn)含著美化環(huán)境的意義以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程 中自己也體驗(yàn)到幸福和快樂的思想正所謂贈人玫瑰手有余香教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生

2、先把課文讀通順讀正確然后從理解白栽入手 去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因故事中有四個角色在分角色有感 情地朗讀中學(xué)生更容易領(lǐng)悟小鹿的玫瑰沒有白栽的原因二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會認(rèn) 8 個生字會寫 12 個字積累我會讀中的詞語有積累詞語的 舉和習(xí)慣2. 分角色有感情地朗讀課文懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽3. 體會栽花種草的價值認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福自己從中也能得 到快樂三、教學(xué)建議（ 一） 識字寫字1. 利用圖畫或?qū)嵨镙o助識字讓學(xué)生仔細(xì)觀察玫瑰花、黃鶯的圖 畫或?qū)嵨镎J(rèn)識其中的生字2. 利用漢字的特點(diǎn)識字如教表示動作的字瘸、拐等結(jié)合具體的 生活現(xiàn)象啟發(fā)了解字義3. 利用漢語拼音幫助識字和正音如玫瑰的瑰單字

3、讀第一聲在玫 瑰一詞中讀輕聲；骨多音字在花骨朵里讀g口鶯是后鼻音4. 在組詞中識字如終終于、終日、終點(diǎn)、始終5. 創(chuàng)設(shè)情境識字如在什么情況下我們會表示惋惜呢惋惜兩個字 都有豎心旁是一種怎樣的心情呢讀課文中的句子體會： 鹿弟弟惋惜地 對哥哥說：這玫瑰你白栽了一朵花都沒看著6. 寫字指導(dǎo)本課共有 12 個要寫的字?jǐn)?shù)量較大指導(dǎo)時不可面面俱到可引導(dǎo) 認(rèn)真觀察后聯(lián)系已有知識進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)如燒澆躲躺由抽射謝 歌哥別拐青、 爭靜纟、冬終在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上可以引導(dǎo)他們結(jié)合上 學(xué)期學(xué)過的游、倒、啊等字再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫要點(diǎn)：三個部件要 盡量寫得瘦長可以將身字與本課的躺、 謝二字一起放大讓學(xué)生觀察身 字由胖

4、變瘦的過程感悟書寫方法下面幾點(diǎn)要提醒學(xué)生注意：微字中間有一短橫下面的幾字要變 彎鉤為提； 骨字上邊中間是橫折下面是月字變撇為豎； 漸字中的車下 面要變橫為提筆順為先豎后提（ 二） 朗讀感悟1. 學(xué)生自讀整體感知圍繞課后泡泡中為什么說小鹿的玫瑰沒有 白栽呢這個問題進(jìn)行初讀感知2. 結(jié)合上下文對比朗讀感悟下面的句子說說鹿弟弟這樣說的原因(1) 鹿弟弟惋惜地對哥哥說：這玫瑰你白栽了一朵花都沒看著(2) 鹿弟弟也高興地笑了說：看來你的玫瑰沒有白栽3. 展示讀自己最喜歡的段落并說說為什么喜歡如第三、四自然 段讀得稍慢在句中體會惋惜的意思讀出遺憾的心情最后兩個自然段 讀出高興、 欣慰的語氣表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人

5、們帶來花香、 帶來美好生活 而感到欣慰的情感4. 分角色小組朗讀進(jìn)一步討論為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽 呢體會文章表達(dá)的思想內(nèi)容5. 師生合作朗讀表演教師讀敘述語言選讀得好的同學(xué)帶上小鹿、 黃鶯、微風(fēng)等頭飾表演讀( 三) 積累運(yùn)用1. 詞語積累嫩綠濃密惋惜終于漸漸地 靜靜地2. 完成課后我會讀的練習(xí)（1） 展示讀詞語和句子（2） 仿照例句進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)3. 用我會寫中的字進(jìn)行組詞練習(xí)看誰組得多（ 四） 實(shí)踐活動假如小鹿種的是迎春花或者別的花 （ 由教師根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r定花 名）黃鶯和微風(fēng)會對小鹿說呢查查有關(guān)的資料再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句 臺詞然后可按自己編的內(nèi)容進(jìn)行分角色對話或表演四、教學(xué)設(shè)計舉例 片段

6、：在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟（ 一） 讀通課文整體感知 教師用引讀的辦法引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容感知敘述情節(jié)的 順序與表達(dá)人物情感的變化自然段里表示時間的詞句和表達(dá)心情的 詞句可作為引讀的詞句如春天到了過了些日子小鹿高興地笑了等（ 二） 指導(dǎo)朗讀初步感悟 提示：想不想把課文中的故事表演出來先練習(xí)朗讀做好準(zhǔn)備（ 三） 研究角色組內(nèi)試演 學(xué)生分小組選擇自己要演的角色研究他們的表情和語言然后在 小組內(nèi)分角色試一試（ 四） 指名表演加深理解1. 指導(dǎo)演小鹿(1) 要創(chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的 情景提示學(xué)生可將作者的敘述性語言轉(zhuǎn)化為人物的獨(dú)白在表演中揣 摩小鹿的心情(2) 要細(xì)心地揣摩小鹿沒看到玫瑰花時的心情提示學(xué)生可以將 小鹿的心理活動用有聲語言表演出來從中感悟惋惜一詞的含義(3) 表演小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)的述說后高興的樣子體會他心情 的變化2. 指導(dǎo)演鹿弟弟探究鹿弟弟從替哥哥感到惋惜到也高興地笑了的這一心情變化 的原因玫瑰花開的時候雖然小鹿自己沒有想到但