《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案

1、WORD 格式可編輯第 5 課故鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)案孟正圣【學(xué)習(xí)總目標(biāo)】1. 了解對(duì)比的寫法和在記敘中運(yùn)用議論的作用。2. 學(xué)會(huì)辨析段的類型。3. 通過對(duì)這篇小說內(nèi)容的把握， 深刻理解在舊中國(guó)帝國(guó)主義、 封建主義不僅是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、 農(nóng)民生活日益貧困的根源， 而且也在思想靈魂上對(duì)農(nóng)民造成了深深的毒害，激發(fā)起學(xué)生熱愛新中國(guó)，努力建設(shè)社會(huì)主義精神文明的強(qiáng)烈愿望。第一課時(shí)預(yù)習(xí)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解作者和寫作背景。2. 掌握課文中作注的疑難詞語的讀音、字形、詞義。3. 理清小說線索和故事情節(jié)?！緦?dǎo)學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課：一起回顧社戲中關(guān)于美好故鄉(xiāng)的描寫， 這些沒好的情景在十年后又變得怎樣呢？是變得更沒好了呢

2、， 還是變得蕭索、 悲涼了呢？我們一起回故鄉(xiāng)瞧一瞧吧?！疚氖分R(shí)】1.作者是魯迅，原名，浙江省人，魯迅是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的、，他的代表作是小說阿Q正傳。本文是作者以他 1919 年底返回浙江老家搬家時(shí)的親身經(jīng)歷為素材創(chuàng)作的小說 , 作者當(dāng)時(shí)的生活經(jīng)歷、思想狀況以及人生感受，在本文中都有反映。 2. 預(yù)習(xí)課文，把你圈劃查注的生字詞讀給同學(xué)們聽？陰晦（）瓦楞（）胯（）下獾（）秕（）谷鵓鴣（）（）髀（）嗤（）笑絮絮（）瑟（）索蜷（）縮寒噤（）折（）本惘（）然恣?。ǎǎ╀ǎ欤ǎ┥担ǎ┤晃逍校ǎ?、 再讀小說故鄉(xiāng)全文，整體感知小說的內(nèi)容，完成如下問題:（ 1）想一想 , 本文的敘事線索是什

3、么 ?理清小說的結(jié)構(gòu)層次。（ 2）根據(jù)你對(duì)對(duì)課文內(nèi)容的感受 , 在課文原標(biāo)題“故鄉(xiāng)”二字之前，加上修飾性性的詞語，把課文的標(biāo)題變成“的故鄉(xiāng)”的形式。專業(yè)知識(shí)整理分享WORD 格式可編輯3、小說是通過塑造人來反映社會(huì)生活的， 作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？同學(xué)們可以展開討論或者辯論。4、“我”和閏土誰是主人公呢？在書中找理由。5、判斷誰是小說的主人公， 是取決于他在小說中占篇幅的多少， 還是看人物對(duì)表現(xiàn)中心的作用呢？【展示交流】1、朗讀課文展示2、選擇預(yù)習(xí)中的內(nèi)容展示【反思測(cè)評(píng)】1、魯迅，我國(guó)現(xiàn)代偉大的、。原名，字豫才，魯迅是，浙江紹興人。本文選自（小說集）。（百草園選自散文

4、集2、小說以序, 以為線索展開故事情節(jié) , 全文可按“”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。一（）：二（）：第一層（）寫第二層（）寫第三層（）寫三（從到結(jié)束）：第二課時(shí)研讀課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 分析人物形象，理解對(duì)話描寫、外貌描寫的作用。2. 理解課文通過人物形象的對(duì)比來突出中心思想的方法。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入上節(jié)課，我們感知了小說故鄉(xiāng)的內(nèi)容，通過爭(zhēng)論，明確了小說的主人公是閏土。這節(jié)課，我們就來合作探究，共同賞析閏土這個(gè)人物形象?？匆豢矗斞赶壬窃鯓觼砻鑼戦c土的？專業(yè)知識(shí)整理分享WORD 格式可編輯6、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，劃出文中寫閏土的句子，完成下邊的表格。對(duì)比少年閏土中年閏土內(nèi)容外貌動(dòng)作語態(tài)對(duì)我態(tài)度

5、生活態(tài)度7、 從表中的填出的語句中 , 我們可以看出作者通過對(duì)比寫法，從外貌、動(dòng)作、語態(tài)、對(duì)我態(tài)度、對(duì)生活態(tài)度等方面寫出了二十年前后閏土的變化， 請(qǐng)同學(xué)們說說，閏土最大的變化是什么 ?8、結(jié)合課文內(nèi)容說說閏土是一個(gè)什么樣的人。9、 閏土這個(gè)形象起到表現(xiàn)主題的作用，那么閏土這個(gè)形象表現(xiàn)什么樣的主題?【反思測(cè)評(píng)】1、給畫線字注音。隱晦()惘然()顴骨專業(yè)知識(shí)整理分享WORD 格式可編輯()嗤笑()鄙夷()恣脽()2、少年閏土和中年閏土有什么不同？作者這樣寫的目的是什么？第三課時(shí)拓展課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 理解課文中楊二嫂和 ' 我' 的人物形象。2. 理解課文重點(diǎn)語句的深層含義。3.

6、理解課文的主題思想。10、結(jié)合課文內(nèi)容說說楊二嫂是一個(gè)什么樣的人。11、本文通過對(duì)閏土性格的變化形象地揭露了封建思想、封建等級(jí)觀念對(duì)農(nóng)民精神的壓抑和毒害。既然寫閏土這個(gè)形象已經(jīng)表現(xiàn)小說的主題，作者為什么還要寫楊二嫂這個(gè)人物呢？12、品味、體會(huì)第三部分的語言，想一想小說中的“我”是怎能樣的一個(gè)形象？（ 1） 全班學(xué)生一齊讀 78 至 88 自然段課文（ 2）讀完這部分之后 , 同學(xué)們感受最深的是哪些語句？為什么？（ 3） 說說這些話有什么深刻含義？13、從文中看，“我”是一個(gè)怎么樣的形象專業(yè)知識(shí)整理分享WORD 格式可編輯14、 這篇小說實(shí)際上寫了兩個(gè)故鄉(xiāng)：一是記憶中的故鄉(xiāng)，一是現(xiàn)實(shí)目睹的故鄉(xiāng)。

7、記憶中的故鄉(xiāng)，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫”，現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)又是一幅怎樣的圖景？作者這樣寫的用意是什么？最后一段又再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫面，這又說明了什么？【拓展演練】宣紙上的故鄉(xiāng)白墻黑瓦的徽州古村落就像畫在紙上的水墨 , 是宣紙與徽墨 , 是白得像白天一樣的宣紙 , 是黑得像夜晚一樣的徽墨 , 而且用的還是宣筆呢。 那是一個(gè)風(fēng)吹葉落的深秋 , 颯颯秋風(fēng)吹著我樹葉一樣單薄的身影掠過徽州青青大山。在冷雨中在月光下 , 故鄉(xiāng)就像一部收藏了幾代的水墨長(zhǎng)卷 , 破敗朽爛的老屋 , 空寂僻靜的古村 , 殘破荒涼的祠堂 , 空無一人的老街 , 像石刻的徽雕一樣凝重 , 又像紙?jiān)撵`屋一樣虛幻。這種窳舊和殘

8、缺可能更具一種審美的可能 , 更能打動(dòng)人心在南屏村那個(gè)晚上 , 在黑漆陰暗的老房子上 , 我看到一片漂洗得纖塵不染的月光 , 心像被人狠狠一捏。多少年沒有見到過像南屏村那樣美好的月光 , 那是童年里童話中的月光 , 令人思鄉(xiāng) , 令人懷舊 , 令人想找一張宣紙去案頭潑墨寫一首“卜算子”或“一剪梅”。有無數(shù)迷宮一樣的古村深藏在九華山、 黃山、齊云山那些云霧飄渺的大山皺褶里。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的徽文化就散落在那些宗祠、 戲臺(tái)、家譜、風(fēng)俗和民謠之中。西遞、上莊、宏村、江村 , 它們就像一個(gè)個(gè)謎語在大青山里年復(fù)一年地沉默著 , 讓人無法猜透。在徽州眾多古村落中 , 我最愛南屏 , 而南屏我最愛的就是它那片纖塵不

9、染的月光 , 到了南屏你肯定也會(huì)愛上那一片如水如洗的月光的。最好選擇秋天 , 在中午抵達(dá) , 沿著那古老的村巷踱著 , 看剝麻曬蕨的農(nóng)人 , 看老宅里的粽葉棕蓑瓦楞萆。就這樣消消停停地走 , 不要著急 , 累了 , 就在某個(gè)老房子門前拴馬樁上坐一會(huì)兒。最好選擇某個(gè)農(nóng)家老屋投宿 , 睡那種帶美人靠的雕花古床 , 推開閣樓上花格子木窗 , 可以看見白墻黑瓦的民居、高高低低的青山和房檐下大大小小的燕巢。如果留心 , 你會(huì)看到廊檐下木炭爐里燉著火腿與冬筍 , 香得讓人流口水 , 這就是你的晚餐。你最好能喝幾杯農(nóng)家自釀的米酒 , 三五杯就行 , 喝得頭重腳輕的 , 就可以出門去看月光了。 六月初三或九月

10、初九 , 天黑得如一團(tuán)徽墨 , 在你一愣神的時(shí)候 , 月光就從某個(gè)老房子頂上漫過來 , 像一盆涼水澆了你一頭一身。它流在地上 , 像秋霜 , 像宣紙 , 你忽然有了一種感動(dòng) , 因?yàn)槟阍诔鞘欣飵资陱臎]見過如此美好的月光 , 它把你心靈上的塵埃擦洗得千干凈凈 , 你感覺自己一下子純潔如嬰。 這時(shí)候你最好獨(dú)自一人 , 在某個(gè)空寂的老房子里站一會(huì)兒 , 或者就坐在美人靠上 , 月光專業(yè)知識(shí)整理分享WORD 格式可編輯從天井里灑落下來 , 灑在你單薄的青衫上 , 一些前塵往事會(huì)在朦朧的月光下水一樣晃動(dòng) : 穿絲綢的女子一臉愁容 , 繡花緞子鞋踏在青石臺(tái)階上悄靜無聲 , 梅花的淡影 , 蟋蟀的低泣如風(fēng)

11、中遠(yuǎn)逝的簫 , 生肺病的書生低低的吟哦 , 發(fā)黃的線裝書上落滿塵灰 , 遺落在青磚地上的絲帕 , 風(fēng)吹動(dòng)的古畫 , 壓抑的喘息 , 紙燈籠照著廊檐下一樹落花 ; 微雨后廂房里三兩聲黃梅調(diào)。在徽州古村落中 , 西遞太出名了 , 游客與小販整日把它擠得水泄不通。宏村呢 ?據(jù)說農(nóng)民都不種田了 , 手拿假古董在村巷里招搖。只有南屏還在寂寞著 , 這一份寂寞十分難得 , 如今 , 你到哪里還能找到像南屏這樣一片寂寞清幽的月光呢 ? 我喜歡南屏 , 喜歡它古橋古井古樹古屋以及古老寧靜的農(nóng)耕風(fēng)情。記得多年前第一次來 , 張藝謀和鞏俐正在拍那部著名的片子 菊豆 。如今 , 電影中老楊家染坊還在 , 只是落滿塵

12、灰。在菊豆中演過小天白的村童還在 , 他正在桑林中放牛 , 已是一個(gè)長(zhǎng)喉結(jié)的青年了 , 問起當(dāng)年與鞏俐的合作 , 他搖頭只說記不清?？粗麪颗ｋx去的背影 , 我只感到時(shí)間的冷漠與無情。 就像在南屏我愛去的南薰別墅 , 昔日那么奢華精致的一座房子 , 如今卻破敗朽爛得搖搖欲墜。當(dāng)年富甲一方的房主 , 只剩下一個(gè)孫子 , 是一個(gè)破衣爛衫的孤老 , 從不理人 , 整天袖著手念念有詞地圍著祖?zhèn)鞯睦戏孔愚D(zhuǎn)悠 , 村人說他腦子壞了。 看著他清澈明靜的眼神 , 我更相信他是大徹大悟大智若愚。然而南方老家無法回歸， 老家只能放在心上， 我只能在寂寞的黃昏寫下這些蒼涼的文字，在被秋風(fēng)吹得散亂的宣紙上抵達(dá)故鄉(xiāng)。 其實(shí)，所有幽暗寂寞的故鄉(xiāng)，也大都在發(fā)黃的宣紙上。15. 標(biāo)題中的“故鄉(xiāng)”為什么要用“宣紙上”來修飾？16. 文章第一段寫了什么話？與選文中“南屏”又有什么關(guān)系呢？17. 文章第二段“我看到一片漂洗得纖塵不染的月光了，心像被人狠狠一捏?！币痪渲小澳蟆庇惺裁醋饔?？18. 文章第四段說“它流在地上，像秋霜，像宣紙，你忽然有了一種感動(dòng)”，圍繞此段概括作者“感動(dòng)”的原因。19. 作者寫西遞和宏村的