語(yǔ)文老師心得體會(huì)

1、語(yǔ)文老師心得體會(huì)語(yǔ)文老師心得體會(huì) 我從事學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，也就幾十年的時(shí)間吧，閱歷說(shuō)不上，只是有幾點(diǎn)心得體會(huì)，在這里與大家共享。 教學(xué)理念方面：我始終認(rèn)為訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是一種潛移默化式行為，使同學(xué)在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，假如總是強(qiáng)調(diào)同學(xué)必需背過(guò)、必需默寫過(guò)，必需理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的重要性，事實(shí)上卻會(huì)在無(wú)形中增加同學(xué)的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就簡(jiǎn)單扼殺同學(xué)那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自內(nèi)心的寵愛(ài)與沉迷，因而就抹殺了語(yǔ)文教學(xué)的初衷語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。 我認(rèn)為真正好的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué)，更簡(jiǎn)單起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)

2、覺(jué)這些精彩之處，專心去體會(huì)、揣摩，發(fā)覺(jué)其中的美，發(fā)覺(jué)那種美的表達(dá)方法。從而使同學(xué)愛(ài)上讀文章，愛(ài)上觀賞，甚至盼望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，達(dá)到從學(xué)問(wèn)到精神的成長(zhǎng)。 教學(xué)方法方面：俗話說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法。有了良好的教學(xué)理念，詳細(xì)的方法則是千姿百態(tài)的。對(duì)于不同群體的同學(xué)、不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的環(huán)境實(shí)行的方法自然不同。我們語(yǔ)文課本上，對(duì)于不同的班級(jí)自然所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，理解文章的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不是什么難事，所以教授課文時(shí)可以讓同學(xué)通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍约邦I(lǐng)悟到的東西，老師所要指導(dǎo)的就

3、是同學(xué)難以理解的，或遇到的問(wèn)題。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握，老師應(yīng)當(dāng)視狀況加以引導(dǎo)。在同學(xué)自主理解體悟的同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)有意的引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)文章的寫法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，從而使他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容，而是教同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法，教同學(xué)自我表達(dá)的方法。不但讓同學(xué)學(xué)會(huì)了輸入，同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出，也就是運(yùn)用。 當(dāng)然在詳細(xì)教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開(kāi)老師的.在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。 總之，我們還是應(yīng)當(dāng)本著同學(xué)本位思想，肯定要讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，想盡方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的自主性、

4、主動(dòng)性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。 語(yǔ)文老師心得體會(huì) 我自認(rèn)為是個(gè)比較愛(ài)學(xué)習(xí)的人，究竟不管從年齡上說(shuō)還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學(xué)的還有許多許多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次也不例外，當(dāng)校長(zhǎng)告知我有一個(gè)出去聽(tīng)課學(xué)習(xí)的名額準(zhǔn)備給我時(shí)，我堅(jiān)決果斷的欣然接受了。 我參與的是“學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)比課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，五天我的任務(wù)就是聽(tīng)課，一天八節(jié)課，那可真叫一個(gè)過(guò)癮?。?回來(lái)后，本學(xué)期剛領(lǐng)的一本聽(tīng)課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的.課又出現(xiàn)在眼前 最令人震撼的是那節(jié)軍神，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動(dòng)情的語(yǔ)言不僅是同學(xué)，在座聽(tīng)課的老師也被帶

5、入了文中，帶到了將軍的手術(shù)臺(tái)邊。 麻雀中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會(huì)當(dāng)時(shí)情形的危機(jī)和老麻雀的英勇宏大。 從現(xiàn)在開(kāi)頭一課，這是一節(jié)低班級(jí)的課文，老師對(duì)字詞的訓(xùn)練特別扎實(shí)，形式敏捷多樣。同時(shí)老師很注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo)。課堂上老師語(yǔ)言生動(dòng)親切，創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)把自己想像成小動(dòng)物。尤其是在問(wèn)到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動(dòng)物們的感受時(shí)，老師挺直親切地問(wèn)：“小動(dòng)物們，這一個(gè)星期下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的感受好嗎？梅花鹿呢？漂亮的孔雀呢？小斑馬呢？”老師挺直與同學(xué)以小動(dòng)物的身份進(jìn)行對(duì)話來(lái)體會(huì)貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時(shí)他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。 去年的樹(shù)是一篇小童話，

6、課文篇幅短小但非常感人，老師多次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)同學(xué)想象使童話中的人物在同學(xué)眼中生動(dòng)起來(lái)，更讓同學(xué)讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥(niǎo)可能遇見(jiàn)什么？鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，此時(shí)她會(huì)想些什么？在燈火沒(méi)有完全熄滅前，幫大樹(shù)寫寫他的心里話向小鳥(niǎo)講解并描述分別后的經(jīng)受，寫寫曾經(jīng)的往事或表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的思念像這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)把同學(xué)帶入了課文中實(shí)現(xiàn)了同學(xué)與文本的對(duì)話。 此外還有狼和小羊地震中的父與子白鵝狐貍和烏鴉貓等精彩的課。 回過(guò)頭來(lái)想想，我發(fā)覺(jué)勝利的課一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn)： 1、老師對(duì)教材挖掘比較深，比較透，理解到位。精準(zhǔn)把握了訓(xùn)練的重點(diǎn)難點(diǎn)并通過(guò)各環(huán)節(jié)有效地落實(shí)。 2、對(duì)同學(xué)的

7、訓(xùn)練比較扎實(shí)。尤其是低段的字詞訓(xùn)練，朗讀指導(dǎo)，高段的閱讀寫作方法指導(dǎo)等都很到位。另外，課上老師還注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 3、老師都具有較好的自身素養(yǎng)，無(wú)論是朗讀、板書(shū)還是課堂上一句簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)語(yǔ)都是一個(gè)閃完點(diǎn)。老師得體精準(zhǔn)的語(yǔ)言，飽滿的.總能把同學(xué)帶入情境，走進(jìn)與文本的對(duì)話中。或許是由于這始終是我的一個(gè)缺陷的原因吧！我總是非常關(guān)注老師在課堂上的情感。一節(jié)勝利的課需要把同學(xué)帶入文本的情境，也只有這樣才能打動(dòng)別人，才能稱得上是一節(jié)好課。 與之相背的當(dāng)然就不能稱得上好課了，聽(tīng)課過(guò)程中還有一點(diǎn)體會(huì)特別深，由于上課的是全省各地的老師，所以帶著各地方音的一般話聽(tīng)起來(lái)特殊刺耳。標(biāo)準(zhǔn)的一般話也

8、應(yīng)當(dāng)算做老師素養(yǎng)的一個(gè)方面吧，我真慶幸不是聽(tīng)全國(guó)的課否則我的耳朵會(huì)更慘記得上師范時(shí)，老師就告知我們，一般話是老師的職業(yè)語(yǔ)言，假如連老師都說(shuō)不好又希望誰(shuí)去推廣一般話呢？那就從我做起吧！ 語(yǔ)文老師心得體會(huì) 少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之完，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。學(xué)問(wèn)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有學(xué)問(wèn)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代全部的苦痛。個(gè)性是在現(xiàn)今學(xué)問(wèn)爆炸的年月里，不能接觸新的學(xué)問(wèn)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。 對(duì)于我

9、們老師學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)來(lái)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不行忽視的。它能帶給我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力氣比學(xué)問(wèn)更強(qiáng)大，用學(xué)問(wèn)武裝起來(lái)的人是不行戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向同學(xué)那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書(shū)就成了我們最有利的學(xué)問(wèn)武器，透過(guò)書(shū)本我們能夠充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，便利的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。總的來(lái)說(shuō)，讀書(shū)對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體此刻幾個(gè)方面。 一、讀書(shū)能夠讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。 牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更遠(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還能夠從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對(duì)于整

10、個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類的歷史，記錄了全部的新發(fā)覺(jué)，記載了古今歷代所積累的學(xué)問(wèn)和閱歷。只有仔細(xì)的學(xué)習(xí)前人的閱歷和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書(shū)本是前人才智的結(jié)晶，是他們的討論成果和閱歷的體現(xiàn)，透過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)對(duì)自己有用的東西。在前人閱歷的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上能夠這樣說(shuō)，人類.的連續(xù)和進(jìn)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想，假如每個(gè)人都是從頭開(kāi)頭，那么，無(wú)論多么宏大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類.最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。 二、讀書(shū)開(kāi)闊人的視野 書(shū)本中的學(xué)問(wèn)可謂是應(yīng)有

11、盡有，他能拓寬我們的視野，讓我們的學(xué)問(wèn)更全面。從而能夠更深刻的思索問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的很多實(shí)踐都證明白各種信息的相關(guān)性，假如只明白一個(gè)領(lǐng)域的信息，必定會(huì)有礙于自身的進(jìn)展，把握更多方面的學(xué)問(wèn)，才能使將來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。討論物理學(xué)的學(xué)者們都要有必需的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你務(wù)必對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。 在這方面，宏大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書(shū)，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章，在參與工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和討論，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書(shū)。廣博淵深的學(xué)問(wèn)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和精準(zhǔn)的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫忙。 從它的經(jīng)受中，我們能夠體會(huì)到學(xué)問(wèn)的力氣，更能體會(huì)到書(shū)本做為人類把握學(xué)問(wèn)力氣的有力武器的巨大作用。 三、讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀 人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很專心的作用，書(shū)