2022年-學(xué)校普九工作情況匯報(bào)材料

1、高品質(zhì)文檔2022年*學(xué)校普九工作情況匯報(bào)材料 海南省三亞市 藤橋中學(xué)普及九年義務(wù)訓(xùn)練狀況匯報(bào)材料 藤橋中學(xué)于1997年通過省級(jí)“普九”驗(yàn)收，2021年又順當(dāng)通過了國家級(jí)“普九”驗(yàn)收?，F(xiàn)將我校“普九”的鞏固狀況、存在的問題和困難匯報(bào)如下： 一、“普九”的各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)狀況。 1、 適齡少年入學(xué)狀況：我校上學(xué)年13-15周歲適齡少年 873人，在校生838人，入學(xué)率96%。 2、 學(xué)校在校生輟學(xué)狀況：我校上學(xué)年共有10人輟學(xué)，輟學(xué)率1.2%。 3殘疾少年入學(xué)狀況：本學(xué)齡段我校服務(wù)區(qū)范圍內(nèi)沒有視力、聽力、語言、智力殘疾少年，故不存在殘疾少年的入學(xué)問題。 4、 17周歲人口初級(jí)中等訓(xùn)練完成狀況：我校上

2、學(xué)年有17周歲少年256人，學(xué)校畢業(yè)236人，完成率92%。 5、 任課老師達(dá)標(biāo)狀況：我校本學(xué)年教職工總數(shù)為54人，其中專任老師48人，職工6人，沒有民辦及代課老師。專任老師中本科及本科以上學(xué)歷24人，?？茖W(xué)歷21人，中師學(xué)歷2人，高中學(xué)歷1人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率93.8%?，F(xiàn)有的兩名校長均參與了崗位培訓(xùn)并已取得合格證書。 6、 辦學(xué)條件狀況：我校學(xué)校上學(xué)年共有教學(xué)班14個(gè)，在校生838人，校舍總面積4675平方米，生均面積5.6平方米，共有教室14間，總面積1025平方米；圖書室2間160平方米；試驗(yàn)室9間671平方米；運(yùn)動(dòng)場總面積4873平方米，生均面積5.8平方米；學(xué)校用地面積13462平方米，

3、生均面積19平方米，綠化面積5385平方米。 我校本學(xué)年共有課桌椅540套，其中單桌200套、雙桌340套；共有圖書13915冊，生均16冊，理科儀器達(dá)到二類標(biāo)準(zhǔn)，電教儀器達(dá)二類標(biāo)準(zhǔn)，音樂、美術(shù)、體育為三類標(biāo)準(zhǔn)。有基本實(shí)習(xí)設(shè)力場地。 7、 教學(xué)質(zhì)量狀況：2021學(xué)年初我校畢業(yè)班人數(shù)208人，畢業(yè)人數(shù)206人，畢業(yè)率99%；2021年初我校畢業(yè)班人數(shù)212人，畢業(yè)人數(shù)211人，畢業(yè)率99.5%。 二、當(dāng)前實(shí)施義務(wù)訓(xùn)練中存在的問題。 1、輟學(xué)現(xiàn)象反彈快速，控輟工作任重道遠(yuǎn)。 由于政策導(dǎo)向的緣由，使得農(nóng)村學(xué)生家長普遍存在讀書無用論的思想。他們認(rèn)為如今大中專畢業(yè)生已不再安排工作，自己辛辛苦苦賺得幾萬元

4、，全用來供孩子讀書，結(jié)果孩子讀書畢業(yè)后，還是回家待業(yè)；倒不如把這幾萬元蓋幾間房留給孩子或留來做點(diǎn)小生意。如今農(nóng)村學(xué)生家長普遍存在孩子能認(rèn)幾個(gè)字，會(huì)算數(shù)就行，他們幾乎不管孩子的學(xué)習(xí)成果如何，家庭訓(xùn)練蒼白無力；送孩子上學(xué)只是防止孩子學(xué)壞，他們認(rèn)為只要孩子不吸毒就萬事大吉了的。家長的態(tài)度也不同程度地影響著孩子，如今的孩子也大多認(rèn)為讀書無用，結(jié)果導(dǎo)致厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。“普九”雖說是政府行為，但應(yīng)當(dāng)是政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方合作，齊抓共管才能搞好。稍有放松，輟學(xué)現(xiàn)象就會(huì)馬上反彈。 2、辦學(xué)資金捉襟見肘，巧婦難為無米之炊。 目前上級(jí)撥給學(xué)校的經(jīng)費(fèi)除了工資以外，已所剩無幾。維持學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的開支，主要靠學(xué)

5、生的雜費(fèi)，我們農(nóng)村學(xué)校雜費(fèi)收取標(biāo)準(zhǔn)過低，只能維持學(xué)校在一種低水平的狀態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)設(shè)備老化、損壞已無經(jīng)費(fèi)更新、修理，更談不上添置新設(shè)備；例如我校教學(xué)大樓建于1985年，經(jīng)過近20年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已破舊不堪，門窗損壞較多，但也無經(jīng)費(fèi)修理；老師外出聽課、學(xué)習(xí)，經(jīng)費(fèi)缺乏，導(dǎo)致老師無法把握最新的訓(xùn)練教學(xué)改革信息，只能沿襲“黑板加粉筆”的老路子。加上有部分學(xué)生拖欠課本費(fèi)，學(xué)校又要為部分困難學(xué)生減免雜費(fèi)，使得學(xué)校經(jīng)費(fèi)“雪上加霜”。實(shí)行“一費(fèi)制”后，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入，應(yīng)當(dāng)擺上政府的議事議程。 3、 師資水平參差不齊，教學(xué)改革舉步困難。 我?，F(xiàn)有專任老師48人，其中已取得本科學(xué)歷24人，?？茖W(xué)歷21人，老師學(xué)歷雖然已達(dá)到“普九”的標(biāo)準(zhǔn)。但很多達(dá)標(biāo)的學(xué)歷是通過函授進(jìn)修取得的，師資水平參差不齊，且老師學(xué)科分布不勻稱。英語、政治、數(shù)學(xué)等學(xué)科老師缺乏，例如：我們有的英語老師一周上20節(jié)課；但是生物、物理、化學(xué)老師又相對(duì)過剩。因此老師雖然“達(dá)標(biāo)”卻專業(yè)不對(duì)口，教學(xué)效果可想而知。三亞市是新課程改革的第二批市縣，我校也在樂觀進(jìn)行新課程的改革，但由于師資水公平多方面因素的制約，使得我校教學(xué)改