第三單元(四邊形)-“四邊形”教學(xué)設(shè)計

1、第三單元(四邊形)-“四邊形”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：四邊形（人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第3436頁）背景與設(shè)想：新教材更關(guān)注學(xué)生的興趣與活動，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過設(shè)置情境把所要學(xué)習(xí)的知識融入到特定的數(shù)學(xué)活動中，讓學(xué)生在“入境”的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是對“空間與圖形”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這節(jié)課主要是讓學(xué)生感受不同形狀的四邊形，并掌握其特征，為以后四邊形相關(guān)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本著使學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)識規(guī)律上促進(jìn)空間觀念發(fā)展的宗旨，也為了讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，我著重從以下幾方面做了努力。一把學(xué)習(xí)興

2、趣放在首位開課以耀眼的七巧板拼圖（小動物）吸引學(xué)生，將學(xué)生帶入熟悉的校園尋找?guī)缀螆D形。同學(xué)們興致盎然地說出自己的新發(fā)現(xiàn)，有的圖形學(xué)過、有的圖形沒學(xué)過，學(xué)生對新圖形充滿求知的欲望，正好抓住時機(jī)揭示課題。二注重學(xué)生的獲知過程學(xué)生畢竟是小孩子，具有好奇、好動的特點(diǎn)。而數(shù)學(xué)知識本身又是枯燥的、抽象的，要使學(xué)生獲得知識，就必須符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。因此，在整節(jié)課中，數(shù)學(xué)活動貫穿始終，讓學(xué)生在充分的活動中探討知識、掌握知識，親歷知識的形成過程，從而寓教于樂。三引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中創(chuàng)新愛玩，是孩子的天性。在課上玩，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展其能力。如給四邊形分類，由學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)

3、大膽分，思維活躍；用七巧板拼圖，可拼四邊形，也可拼美麗的圖案。學(xué)生自己動手設(shè)計，在具體的操作過程中有了進(jìn)行獨(dú)立思考的動力，有了創(chuàng)新的火花。同時，學(xué)生的動手能力，審美能力也得到進(jìn)一步的提高。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：讓學(xué)生通過對四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。過程方法：通過找一找、涂一涂、說一說、分一分、圍一圍等多種活動，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，并滲透分類思想。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握四邊形

4、（特殊）的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形、釘子板、七巧板。教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入、引入新知同學(xué)們，我給你們帶來幾位“小客人”！瞧，它們是誰呀？（多媒體顯示七巧板拼成的圖案）（海獅、狐貍、金魚、小鴨）你們喜歡嗎？就請它們和我們一起來參觀光明小學(xué)吧?。@示主題圖）你都看到了什么？看到圖形了嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答閃動圖形）這些圖形把我們的校園裝點(diǎn)得真美！其中像長方形、正方形、自動門上的形狀(平行四邊形)、橘黃色（菱形）地磚的形狀、足球場上攔網(wǎng)架上的形狀（直角梯形）都叫四邊形，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識四邊形。（板書課題：四邊形）二主動交流、探究新知1認(rèn)識四邊形及其特征現(xiàn)在請各小組打開信封，看看老師送給你

5、們的禮物。（信封：例1、例2中的圖形）你們能從這么多的圖形中找出四邊形嗎？給四邊形涂上自己喜歡的顏色。（學(xué)生動手找出、涂色、相互評價，匯報顯示）四邊形 其他圖形為什么這八個圖形是四邊形？它們有哪些相同的特點(diǎn)？在小組里說一說。（小組討論、匯報）對，像這樣由四條直直的邊圍成的，有四個角的圖形都是四邊形。（同時板書：四邊形的特點(diǎn)，有四條直的邊，有四個角）生活中我們見過許多四邊形，現(xiàn)在又知道了四邊形的特點(diǎn)，說說還有哪些物體的表面也是四邊形的。（學(xué)生舉例）我也請你們欣賞生活中的四邊形?。ǘ嗝襟w顯示實(shí)物、實(shí)景）2了解長方形、正方形的特征拿出涂色四邊形，請各組給這些漂亮的四邊形分類，你們有興趣嗎？（生動手分

6、類）生匯報分類結(jié)果，并說出分類標(biāo)準(zhǔn)。（展示匯報分類結(jié)果）游戲：“看誰反應(yīng)快”！（ 在釘子板上圍一個四邊形）誰圍的四邊形的四個角都是直角？（學(xué)生展示）長方形，觀察其特點(diǎn)并匯報。你能把長方形的邊變得相等嗎？同上匯報正方形的特點(diǎn)。看來，長方形和正方形有相同之處，也有不同之處，誰能用一句話概括：長方形和正方形都有四個直角；長方形的對邊相等，而正方形的四條邊都相等。（所以長方形和正方形也叫特殊的四邊形。）圍一個既不是長方形，也不是正方形的四邊形互相欣賞。三全課總結(jié)、歸納新知同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你又有哪些新的收獲？四指導(dǎo)看書、提出問題誰能最快找到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容？對，35和36頁，認(rèn)真看一看，你還

7、想提出什么問題？五拼一拼、玩一玩我們學(xué)了這么多的知識，現(xiàn)在和四個“小客人”玩一玩。知道它們是用什么拼成的嗎？讓我們一起來聽聽七巧板的來歷！（多媒體播放七巧板的來歷）好，請你們用七巧板中的圖形拼成四邊形或美麗的圖案，讓我們共同欣賞?。▽W(xué)生在愉悅的音樂聲中自由拼圖并展示）板書設(shè)計：四 邊 形四邊形的特點(diǎn)：有4條直的邊，有4個角。學(xué)生作品展示教學(xué)片段與反思片段一：師：同學(xué)們，我給你們帶來幾位“小客人”！瞧，它們是誰呀？（多媒體顯示七巧板拼成的圖案）生：海獅、狐貍、金魚、小鴨。師：你們喜歡嗎？就請它們和我們一起來參觀光明小學(xué)吧?。@示主題圖）師：你都看到了什么？看到圖形了嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答閃動圖形）

8、生：自動門上的圖形（平行四邊形）、藍(lán)色正方形地磚、橘紅色（菱形）地磚、粉紅色三角形地磚、長方形籃球場、籃球場上的圓形和半圓形、足球場上攔網(wǎng)架上的圖形（直角梯形）、樓梯扶手上的長方形和（平行四邊形）。師：這些圖形把我們的校園裝點(diǎn)得真美！其中像長方形、正方形、自動門上的形狀(平行四邊形)、橘黃色（菱形）地磚的形狀、足球場上攔網(wǎng)架上的形狀（直角梯形）都叫四邊形，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識四邊形。（板書課題：四邊形）教學(xué)反思：皮亞杰說得好：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”兒童的天性是好玩、好動、好奇、好勝，他們的認(rèn)知活動，多以興趣和好奇為載體，知識的積累和智能的發(fā)展，也多是在無自覺意識下完成的。因而，

9、一開課，我就用七巧板拼成的動物吸引學(xué)生，讓同學(xué)們帶著新奇的目光仔細(xì)觀察主題圖，學(xué)生感到親切、有趣，興致很高，思維積極、反應(yīng)靈敏，很快找出主題圖“光明小學(xué)”中的幾何圖形，說出了自己的新發(fā)現(xiàn)，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，促使學(xué)生親身經(jīng)歷了將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。片段二：師：現(xiàn)在請各小組打開信封，看看老師送給你們的禮物。（信封：例1、例2中的圖形）你們能從這么多的圖形中找出四邊形嗎？給四邊形涂上自己喜歡的顏色。（學(xué)生動手找出、涂色、相互評價，匯報顯示）四邊形 其他圖形師：為什么這八個圖形是四邊形？有哪些相同的特點(diǎn)？在小組里說一說。（小組討論、匯報）生：都有4條直直的邊和4個角。師

10、：對，像這樣由四條直直的邊圍成的，有四個角的圖形都是四邊形。（同時板書：四邊形的特點(diǎn)，有四條直的邊，有四個角）生活中我們見過許多四邊形，現(xiàn)在又知道了四邊形的特點(diǎn)，說說還有哪些物體的表面也是四邊形的。（學(xué)生舉例）我也請你們欣賞一下生活中的四邊形?。ǘ嗝襟w顯示實(shí)物、實(shí)景）師：請拿出涂色的四邊形，給這些漂亮的四邊形分類，有興趣嗎？（生動手分類匯報）生1：按照已學(xué)過的和沒學(xué)過的，把長方形、正方形分一類；其它的四邊形分一類。生2：按照有沒有直角，把長方形、正方形、（直角梯形）分一類；其它的四邊形分一類。生3：按直角的多少，把長方形、正方形分一類；（直角梯形）分一類；其它沒直角的四邊形分一類。生4：按照對

11、邊是不是相等，把長方形、正方形、（平行四邊形）、（菱形）分一類；其它對邊不相等的四邊形分一類。生5：按照邊相等的多少，把正方形、（菱形）分一類；長方形、（平行四邊形）分一類；（等腰梯形）分一類；其它沒有邊相等的四邊形分一類。師：現(xiàn)在，我們做個游戲“看誰反應(yīng)快”（ 在釘子板上圍一個四邊形）師：誰圍的四邊形的四個角都是直角？（學(xué)生展示，先找到長方形）長方形，觀察其特點(diǎn)并匯報。你能把長方形的邊變得相等嗎？同上匯報正方形的特點(diǎn)?？磥恚L方形和正方形有相同之處，也有不同之處，誰能用一句話概括：長方形和正方形都有四個直角；長方形的對邊相等，而正方形的四條邊都相等。（所以長方形和正方形也叫特殊的四邊形。）師

12、：圍一個既不是長方形，也不是正方形的四邊形互相欣賞。師：看來，知識學(xué)得牢，反應(yīng)也就快！教學(xué)反思：數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：“動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。” 在教學(xué)中采取觀察、討論、相互評價等方法進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生的活動為主體，先讓學(xué)生觀察主題圖。當(dāng)學(xué)生從主題圖里找出圖形時再增加幾個圖形，使得例1、例2的學(xué)習(xí)具有連貫性和完整性。學(xué)生通過涂色認(rèn)識四邊形及其特征，突出重點(diǎn)；通過給四邊形分類，進(jìn)一步感受到四邊形之間的差別，按照多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體現(xiàn)出思維的活躍；通過游戲“看誰反應(yīng)快”了解長方形、正方形的特征以及各四邊形間的聯(lián)系，從而突

13、破難點(diǎn)。在這一個接一個的數(shù)學(xué)活動中，讓學(xué)生在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流中分享自己和他人的想法，提高自己的動手能力及觀察能力，養(yǎng)成善于思考、樂于動腦的好習(xí)慣。同時教師也當(dāng)好了合作者、引導(dǎo)者，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。片段三：師：我們學(xué)了這么多的知識，現(xiàn)在和四個“小客人”玩一玩。知道它們是用什么拼成的嗎？生：七巧板。師：讓我們一起來聽聽七巧板的來歷?。ǘ嗝襟w播放七巧板的來歷）師：你們想玩嗎？生：想！師：好，現(xiàn)在就請你們用七巧板中的圖形拼成四邊形或美麗的圖案，讓我們共同欣賞！（學(xué)生在愉悅的音樂聲中自由拼四邊形并展示）生1：生2：我們拼的是一個寓言故事守株待兔。教學(xué)反思：“多試、多想才能出智慧”。學(xué)生只有在開放的活動中才利于發(fā)