2022年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程匯報(bào)材料

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程匯報(bào)材料 開設(shè)背景 在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)飛速進(jìn)展的現(xiàn)今社會(huì)，基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)涵必需更加緊密地貼近于靈動(dòng)豐富的當(dāng)代生活，而以往單純陳舊的課本學(xué)問(wèn)和課堂教學(xué)，已難于滿意現(xiàn)代訓(xùn)練的需要。為了適應(yīng)教學(xué)改革和學(xué)校進(jìn)展的迫切需求，我校將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)作為“建名校、樹特色”的一個(gè)支撐點(diǎn)，提出了“利用、挖掘無(wú)盡廣袤的社會(huì)資源，去開展學(xué)生樂于接受的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的討論，做以生為本、最有價(jià)值的“人文訓(xùn)練”的前瞻性訓(xùn)練理論。歷史一貫沿襲的課堂講臺(tái)式教學(xué)模式和規(guī)定性教學(xué)內(nèi)容，局限了老師們開放的教學(xué)思維，而學(xué)生也沿襲了傳統(tǒng)的室內(nèi)課桌式受教模式，禁錮了孩子們調(diào)查、合作和獵取廣

2、義信息的技術(shù)力量。老師的理念和閱歷不足，學(xué)生的素養(yǎng)與現(xiàn)狀堪憂。基于此我校依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際，針對(duì)不同年齡階段界定了三個(gè)課題討論。禮儀訓(xùn)練、端午節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗、煤矸石的開發(fā)和利用。下面，就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展實(shí)施的相關(guān)狀況，我從三個(gè)方面對(duì)大家匯報(bào)，和各位專家、同仁共同學(xué)習(xí)、參考。 一、山高自有客行路，水深自有渡船人 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展的狀況 （一）狠抓老師培訓(xùn)，以骨干引路 “老師能走多遠(yuǎn)，學(xué)校就能走多遠(yuǎn)?！睂W(xué)校要進(jìn)展，建立一支既精于學(xué)科教學(xué)，又擅長(zhǎng)課程開發(fā)，同時(shí)具備大膽的創(chuàng)新意識(shí)和劇烈的責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)代化老師隊(duì)伍是關(guān)鍵，因此，在課程實(shí)施的過(guò)程中，我們首先關(guān)注的是老師培

3、訓(xùn)。 1、選擇老師投入實(shí)施。開學(xué)之初，我校教育處進(jìn)行了兩項(xiàng)針對(duì)老師的摸底活動(dòng)。一是在全體老師中征集綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，二是就原校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域所做的探究進(jìn)行介紹，并結(jié)合學(xué)校的工作談自己對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的思索。目的在于了解老師課程實(shí)施的理念、閱歷，基本素養(yǎng)等狀況。依據(jù)兩項(xiàng)活動(dòng)的結(jié)果，我們確定了王翠芳、趙孟森、王建、劉玉清老師作為課程實(shí)施的骨干力氣，有重點(diǎn)地進(jìn)行培訓(xùn)。不管是外出學(xué)習(xí)、聽課，還是實(shí)踐體驗(yàn)，我們盡量給他們制造學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會(huì)。 2、引導(dǎo)老師端正思想。在實(shí)施過(guò)程中，老師會(huì)產(chǎn)生種種不利于課程實(shí)施的思想，如：接受任務(wù)之初的畏難；開頭實(shí)施時(shí)的困惑；與傳統(tǒng)教法沖突時(shí)的彷徨.綜合實(shí)踐活動(dòng)課

4、程是一門新課程，沒有現(xiàn)成的教參教案，沒有詳細(xì)的教法學(xué)法，甚至很難找到供參考的資料，因此，為上好一節(jié)實(shí)踐課，老師要利用大量的課余時(shí)間到生活中查找素材，去網(wǎng)上查閱資料，所耗費(fèi)的精力和時(shí)間是無(wú)法計(jì)算的。每一個(gè)實(shí)踐主題的完成，要組織并指導(dǎo)學(xué)生采訪、調(diào)查、請(qǐng)教專業(yè)人士等校外活動(dòng)，其麻煩之多，難度之大，也是毋容置疑的。為此，我們發(fā)覺老師的思想問(wèn)題后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不是急于求成，埋怨責(zé)怪，而是做深化細(xì)致的思想工作，設(shè)身處地的對(duì)他們的想法、疑慮作詳細(xì)分析，有的放矢地和老師一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論、更新訓(xùn)練理念。 3、關(guān)心老師把握方法。起初，我校教育處先拿出一個(gè)學(xué)期學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總方案，然后又牽頭組織每個(gè)班級(jí)的綜合實(shí)踐課

5、程指導(dǎo)老師和授課老師召開研討會(huì)，確定本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的部分主題，并與指導(dǎo)老師一起擬訂詳細(xì)方案，指導(dǎo)各班級(jí)詳細(xì)實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，采納跟蹤聽課、訪問(wèn)學(xué)生、檢查資料等形式督促和指導(dǎo)各班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起搓商、探討教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施一年來(lái)骨干老師漸漸在課程中成長(zhǎng)起來(lái)，并形成了自己的教學(xué)特色。 （二）、強(qiáng)調(diào)以點(diǎn)帶面，以小步推動(dòng) 作為一門全新的課程，我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中，沒有急于求成，急功近利。起初，我校沒有在全校大面積鋪開實(shí)施，而是在三到六班級(jí)中確定一批骨干老師，確定幾個(gè)班級(jí)，以小課題的形式，在小范圍內(nèi)實(shí)施。以這些班的閱歷和成果，一小步一小步的向前推動(dòng)，帶動(dòng)全校

6、的教改。在活動(dòng)的主題和內(nèi)容方面，也體現(xiàn)了從低班級(jí)到高班級(jí)不斷深化、拓展的過(guò)程。 在實(shí)施過(guò)程中，我們遵循“行知行”的原則。在分階段的實(shí)踐活動(dòng)中，我們總是準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，撰寫階段總結(jié)和論文，并把閱歷上升到理論的高度，然后又在實(shí)踐中不斷的豐富充實(shí)。這一過(guò)程既是老師收集、整理、核實(shí)材料、使自己的閱歷和教學(xué)條理化、規(guī)律化的過(guò)程，也是對(duì)課程實(shí)施工作的回顧和檢查。這樣，課程改革得以穩(wěn)妥推動(dòng)，老師實(shí)施課題的自覺性更強(qiáng)了，學(xué)生參加的愛好更濃了。 （三）、注意科學(xué)選題，以實(shí)效取勝 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身具有綜合性。它的基本要求是將討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練融合為一個(gè)整體，相互促進(jìn)、相互推動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)

7、生走出課堂，走向社會(huì)、走向自然，參加實(shí)踐?；谏鲜鲆?，我們?cè)诖_定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)，我們重實(shí)際、求實(shí)效，充分考察學(xué)校周邊環(huán)境，考慮學(xué)生實(shí)際進(jìn)展的需要及其年齡、心理特點(diǎn)，選擇一些離學(xué)生生活很近，易于捕獲信息，便于收集資料。我們緊緊圍繞學(xué)生與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生與生活的關(guān)系，學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生與科學(xué)的關(guān)系進(jìn)行。如依據(jù)我們學(xué)校地處農(nóng)村環(huán)境有些家長(zhǎng)文化素養(yǎng)不高我們確定了禮儀訓(xùn)練為低班級(jí)實(shí)踐課題。針對(duì)地處陶陽(yáng)煤礦的北段我們?cè)O(shè)立了煤矸石的開發(fā)和利用課題。 1、與相關(guān)課程整合 綜合實(shí)踐活動(dòng)廣義的概念指學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，我們由此將課程的實(shí)施面拓展到各個(gè)學(xué)科中學(xué)科延長(zhǎng)性的實(shí)踐活動(dòng)，如由

8、語(yǔ)文引申的說(shuō)話與寫作的實(shí)踐，運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐，用英語(yǔ)與人溝通的實(shí)踐讓每一位老師都有參加的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的途徑。 2、與社區(qū)活動(dòng)及周邊環(huán)境接軌 學(xué)生實(shí)踐的空間除了家庭、學(xué)校以外，更寬闊的是社會(huì)，為了使學(xué)生更親熱地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中，課題任科老師相互商討、共同完成社區(qū)活動(dòng)。如：我們已進(jìn)行的“愛心家家傳”“廢物的用途”等系列實(shí)踐活就是由課題組設(shè)計(jì)方案、大隊(duì)部牽頭組織、任課老師共同參加進(jìn)行的。這些活動(dòng)的勝利進(jìn)行為學(xué)校在社區(qū)和家長(zhǎng)中贏得了良好的聲譽(yù)，學(xué)生也在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了做人。 （四）、加

9、強(qiáng)課程管理，以制度規(guī)范 1、以實(shí)施細(xì)則規(guī)范活動(dòng)的內(nèi)容。首先，我們組建了課題討論小組，做到領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全、結(jié)構(gòu)合理、分工明確。其次制訂了課題試驗(yàn)方案和總體方案。在廣泛收集老師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的意見，仔細(xì)審核他們所提出的活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，依據(jù)各班級(jí)的特點(diǎn)制訂了分層次分班級(jí)的方案和學(xué)?？傮w方案，力求方案操作性強(qiáng)，活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)規(guī)范。 2、以監(jiān)督制度確?；顒?dòng)的落實(shí)。每個(gè)月，教育處都會(huì)組織綜合實(shí)踐的老師進(jìn)行討論爭(zhēng)論，匯報(bào)一月來(lái)各班活動(dòng)的開展，老師與學(xué)生的收獲，存在的問(wèn)題與困惑等。大家共享勝利的閱歷，共商解決問(wèn)題的方法，詳細(xì)指導(dǎo)下次活動(dòng)的實(shí)施。 3、以激勵(lì)制度促進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)展。每學(xué)期對(duì)老師設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐

10、活動(dòng)方案、訓(xùn)練故事、教案、小課題、論文等進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)； 二、小荷雖露尖尖角，已有蜻蜓立上頭 綜合實(shí)踐活動(dòng)取得的成果 綜合實(shí)踐活動(dòng)以開放的課堂形式，豐富的信息容量，共性化的實(shí)踐體驗(yàn)，越來(lái)越受到學(xué)生的青睞。它最大限度地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生制造了親熱接觸社會(huì)、體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生從選取課題到構(gòu)思方案，從查找資料到記錄過(guò)程，從匯報(bào)活動(dòng)狀況到撰寫總結(jié)報(bào)告.培育了合作意識(shí)，熬煉了實(shí)踐力量，提高了收集和處理信息的力量，學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己。 當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，因?yàn)闆]有固定教材、現(xiàn)成的教學(xué)參考資料，老師每組織一次活動(dòng)，都必需經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索。周密的策劃；為

11、了應(yīng)對(duì)活動(dòng)過(guò)程中，來(lái)自學(xué)生或?qū)嶋H生活的每一個(gè)詳細(xì)問(wèn)題，老師必需廣泛的查閱有關(guān)資料，進(jìn)行文化學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備；為了使活動(dòng)更加吸引學(xué)生的參加，老師還要不斷地創(chuàng)新組織形式、豐富教學(xué)手段因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，老師的專業(yè)素養(yǎng)同樣也得到了提升。 可以說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，起到了培育學(xué)生、熬煉老師、推動(dòng)課改，提升學(xué)校的作用。禮儀訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生禮儀習(xí)慣贏得了家長(zhǎng)的確定得到了社會(huì)的好評(píng)?；径Y儀使學(xué)生做到儀容儀表端正，養(yǎng)成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣； 交往禮儀使學(xué)生初步學(xué)會(huì)了站在他人的角度考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)了商議，懂得謙讓，還學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了交往、用餐中的一些禮節(jié)要求；學(xué)校禮儀中學(xué)生學(xué)

12、會(huì)主動(dòng)了向老師、同伴問(wèn)好、道別；知道飯前便后要洗手；活動(dòng)中懂得等待、謙讓；學(xué)會(huì)了傾聽、不任憑打斷別人的談話；通過(guò)公共場(chǎng)所禮儀的學(xué)習(xí)，學(xué)生能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處走進(jìn)端午活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料，建立自己的文件夾，制作簡(jiǎn)潔的網(wǎng)頁(yè)，領(lǐng)悟了屈原的愛國(guó)精神。煤矸石的開發(fā)和利用活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并在各項(xiàng)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，熬煉了與人交往的力量，提高了動(dòng)手力量，培育了小組合作力量，使學(xué)生在了解和參加社會(huì)活動(dòng)中，提高社會(huì)熟悉，豐富社會(huì)體驗(yàn)，為他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)和制造美妙的社會(huì)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的展望 相對(duì)于其他類學(xué)問(wèn)性學(xué)科，

13、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程因其博大的討論領(lǐng)域和精深的討論縱度，必定要擔(dān)當(dāng)起更重要的訓(xùn)練職責(zé)。傳統(tǒng)學(xué)校訓(xùn)練所缺失的，綜合實(shí)踐要勇于肩負(fù)起來(lái)。 在我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的親密關(guān)懷下，我校有著一個(gè)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)高度重視的行政管理集體，有著一支對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)布滿熱忱又業(yè)務(wù)精通的專業(yè)老師隊(duì)伍，有著一批在前期培訓(xùn)下已初步掌控和理解綜合實(shí)踐課程真正意義，而正快速成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，我信任，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這個(gè)在現(xiàn)階段仍舊被某些學(xué)校視為“燙手山芋”的課程，在我們學(xué)校必定成為人人爭(zhēng)搶分食的“香餑餑”。我們也肯定信任，綜合實(shí)踐課程的視野必將由現(xiàn)階段的學(xué)生的綜合進(jìn)展擴(kuò)展到學(xué)生的全面進(jìn)展，必將由學(xué)生的全面進(jìn)展，擴(kuò)展到全人類的現(xiàn)代進(jìn)展，而我校綜合實(shí)踐課程老師的專業(yè)素養(yǎng)也將日趨成熟，課程開發(fā)技術(shù)將日趨完善。同時(shí)，我們糊涂地熟悉到，綜合實(shí)踐活動(dòng)不能獨(dú)善其身，不能孤立地以其一門課程求其新而獨(dú)立門派。它還要介入傳統(tǒng)課程體系之中，通過(guò)遷移作用深化到傳統(tǒng)的學(xué)科課堂教學(xué)組織、形式與方法之中，以發(fā)揮改良功效，否則就會(huì)失去其新奇的生命力。 “雄關(guān)漫道