《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓住課文重點(diǎn),在前后聯(lián)系中品詞析句,培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3.深刻理解李時(shí)珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪(fǎng)藥材過(guò)程之艱辛,體會(huì)李時(shí)珍為了修訂本草而甘于吃苦、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神,激發(fā)學(xué)生由衷地產(chǎn)生對(duì)李時(shí)珍的敬佩之情。教學(xué)過(guò)程一、浮想畫(huà)面,感受古寺環(huán)境的破敗1.讓學(xué)生默讀課文,說(shuō)說(shuō):課文寫(xiě)了什么?請(qǐng)大家將語(yǔ)言組織好,先自己說(shuō),再交流:課文主要寫(xiě)了李時(shí)珍師徒為了察訪(fǎng)藥材,住進(jìn)了一座古寺,喝泉水,啃干糧,品嘗藥草,記錄一天的尋訪(fǎng)所得?！鹃喿x教學(xué)要遵循整體部分整體的原則。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),目的是讓學(xué)生在整體的觀(guān)照下

2、學(xué)習(xí)全文。這一教學(xué)過(guò)程既是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練?！?.課文題目是李時(shí)珍夜宿古寺,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找出集中描寫(xiě)古寺的自然段讀一讀,想想:哪個(gè)詞最能反映古寺的特點(diǎn)?3.學(xué)生找出古寺的特點(diǎn)是破敗后,師范讀第4自然段,要求學(xué)生閉上眼睛:你仿佛看到了哪些破敗的情景?組織交流。情景:到處是灰塵、斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔、神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。分析:到處是灰塵、厚厚的蜘蛛網(wǎng)說(shuō)明了(長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)人住);斷垣殘壁、長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔說(shuō)明了古寺一些墻壁倒塌了,無(wú)人修整,寺里陰暗潮濕)。4.出示:李時(shí)珍和龐憲住在這里,陪伴他們的是 ,是 ,是 ,是 。在這里,沒(méi)有 ,沒(méi)有 ,沒(méi)有 。5.指導(dǎo)朗讀

3、這一自然段?！菊Z(yǔ)文教學(xué)要重視形象性。教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)浮想相關(guān)畫(huà)面,感受到李時(shí)珍師徒夜宿的古寺是破敗的。在這里陪伴他們的是灰塵,是斷垣殘壁,是青苔,是厚厚的蜘蛛網(wǎng),在這里沒(méi)有完好的桌椅,沒(méi)有平整的床鋪,沒(méi)有口渴的飯菜,沒(méi)有所出示的填空題,有助于學(xué)生理解投宿環(huán)境的艱苦。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,就能收到好的效果。】二、前后聯(lián)系,品析察訪(fǎng)過(guò)程的艱辛1.師:請(qǐng)大家聯(lián)系第13自然段,說(shuō)說(shuō):李時(shí)珍師徒是在什么樣的情況下住進(jìn)這座破敗的古寺的?2.學(xué)生自讀后,組織討論:是在路上走了好幾個(gè)月的情況下(第1自然段)。這幾個(gè)月是怎么走過(guò)來(lái)的?饑餐渴飲、曉行夜宿。請(qǐng)結(jié)合第5自然段內(nèi)容,想想:在路上,他們餓了

4、(啃幾口干糧。比較:課文為什么用啃不用吃或咬?),渴了(喝幾口泉水)。他們白天(趕路察訪(fǎng)藥材),晚上(隨便找個(gè)地方住下來(lái))。他們真是太辛苦了!【李時(shí)珍的辛苦不僅僅是在住宿條件上,還在于整個(gè)察訪(fǎng)過(guò)程。這一教學(xué)環(huán)節(jié)在前后文的聯(lián)系中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品析、體會(huì):在這好幾個(gè)月的察訪(fǎng)中饑餐渴飲、曉行夜宿,餓了吃什么?渴了喝什么?白天干什么?晚上干什么?從而感受察訪(fǎng)過(guò)程的艱辛。】結(jié)合第二自然段:因?yàn)樗麄円恍淖呗?錯(cuò)過(guò)了客店。想想:客店和古寺在環(huán)境上有什么不同?出示:在客店里,沒(méi)有 ,沒(méi)有 ,沒(méi)有 。有的是 ,有的是 ,有的是 。他們?yōu)槭裁床蛔≡谶@樣溫馨的客店里,他們趕路為了什么?(察訪(fǎng)藥材,修訂本草)3.李時(shí)珍

5、師徒饑餐渴飲、曉行夜宿,吃不好,喝不好,睡不好,真是太辛苦了。指導(dǎo)有感情地朗讀15自然段。4.李時(shí)珍覺(jué)得這樣苦嗎?李時(shí)珍是怎樣說(shuō)的?指名讀第7自然段。抓住吃點(diǎn)苦是值得的深化理解李時(shí)珍為了修訂本草造福人類(lèi),甘于吃苦的精神。李時(shí)珍吃的苦少嗎?為什么說(shuō)吃點(diǎn)苦?是值得的,為什么值得?5.再次有感情地朗讀第17自然段?！具@一環(huán)節(jié)在進(jìn)一步將客店與古寺的對(duì)照中,在視諸多之苦為吃點(diǎn)苦的比較中,讓學(xué)生充分感受到李時(shí)珍為了修訂本草那種甘于吃苦的偉大精神。這樣的設(shè)計(jì)是簡(jiǎn)單的,這樣的過(guò)程中扎實(shí)的,學(xué)生的理解是深入的?！咳⑦m度拓展,體會(huì)冒險(xiǎn)嘗草的精神1.指名讀第813自然段,想想:哪些地方讓你深受感動(dòng)?2.組織交流。

6、白天,趕路、采藥,已經(jīng)很累了,晚上還在趁著月光記錄尋訪(fǎng)所得,真令人感動(dòng)。他們就是這樣一天一天過(guò)來(lái)的。抓住李時(shí)珍端詳了一陣,各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,若有所悟。體會(huì)李時(shí)珍為了修訂本草不怕冒險(xiǎn)的精神。討論:李時(shí)珍嘗藥草可能會(huì)帶來(lái)什么后果?(中毒,甚至死亡。)3.出示補(bǔ)充資料:有一次,李時(shí)珍拿著山茄子回到家,搞清了這種草藥的學(xué)名是蔓陀羅。為了解它的藥效,李時(shí)珍把蔓陀羅泡到了酒里。酒泡好了,李時(shí)珍把家人和徒弟找來(lái),囑咐了他們幾句話(huà),就喝了許多藥酒,不一會(huì)兒就失去了知覺(jué)。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,李時(shí)珍還沒(méi)醒過(guò)來(lái),家人和徒弟趕忙端來(lái)事先準(zhǔn)備好的綠豆甘草湯,灌到他嘴里,沒(méi)多大功夫,李時(shí)珍醒了過(guò)來(lái),大家才松了一口氣。當(dāng)家

7、人和弟子埋怨他太冒險(xiǎn)時(shí),李時(shí)珍笑著說(shuō):不親自嘗嘗,怎么斷定它的藥效呢?說(shuō)完,趕忙記錄下蔓陀羅的作用、功效以及反應(yīng)過(guò)程等?！緦?duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展要體現(xiàn)適度原則。為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍嘗百草的冒險(xiǎn)精神,教學(xué)中補(bǔ)充了這個(gè)小故事,這個(gè)故事文字淺顯,但內(nèi)容感人,能很好地加深學(xué)生對(duì)李時(shí)珍的認(rèn)識(shí)?！?.指名讀第13自然段,讀后出示,要求學(xué)生口頭填一填:寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著。寺內(nèi) 。他們餓了, ;渴了, ;冷了, ;累了, 。夜?jié)u漸深了,圓盤(pán)似的月亮,慢慢移到了當(dāng)空。第二天一早,他們又要踏上察訪(fǎng)藥材的路程了?！具@一填空題,能有效地引導(dǎo)學(xué)生在眼前浮現(xiàn)夜深人靜時(shí)李時(shí)珍師徒活動(dòng)的畫(huà)面。通過(guò)這樣的練習(xí),讓學(xué)生感

8、受到白天他們是累的,夜晚他們?nèi)匀缓苄量??！?.組織討論后,指導(dǎo)讀第813自然段。6.師:同學(xué)們,這樣的生活苦嗎?(的確很苦。)但李時(shí)珍怎么說(shuō)的,讀第7自然段。7.動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě):同學(xué)們,你學(xué)了本文后對(duì)李時(shí)珍一定有了非常深刻的認(rèn)識(shí),請(qǐng)給李時(shí)珍寫(xiě)一段心里話(huà)。組織交流,結(jié)束課堂。【這一環(huán)節(jié)的教學(xué)其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生從整體上進(jìn)一步感受李時(shí)珍的偉大,同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己情感的過(guò)程?！吭O(shè)計(jì)理念語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性,立足工具,弘揚(yáng)人文。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)崔巒會(huì)長(zhǎng)說(shuō):閱讀教學(xué)要憑借文本的語(yǔ)言,著重培養(yǎng)感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,同時(shí)受到情感的熏陶、思想的啟迪這些論述其實(shí)說(shuō)明了如何實(shí)現(xiàn)工具性

9、與人文性的統(tǒng)一?；谝陨险J(rèn)識(shí),筆者認(rèn)為這篇課文的教學(xué),應(yīng)該努力體現(xiàn)在品味文本語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)李時(shí)珍那種甘于吃苦、不怕冒險(xiǎn)的精神。具體地說(shuō),就是抓住古寺環(huán)境的破敗、察訪(fǎng)過(guò)程的艱辛、品嘗藥草的危險(xiǎn)等文本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文,深入地品詞析句,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,并水到渠成地對(duì)李時(shí)珍產(chǎn)生深深的敬佩之情。總評(píng)語(yǔ)文閱讀教學(xué),目標(biāo)要簡(jiǎn)明,方法要簡(jiǎn)便,但過(guò)程要扎實(shí),理解、感悟要深入;語(yǔ)文閱讀教學(xué),不能重了朗讀而輕了表達(dá),不能重了人文而輕了語(yǔ)言。李時(shí)珍夜宿古寺是一篇內(nèi)容易懂的課文,學(xué)生讀了后,就能大致地知道文章的主要意思。再多讀幾篇,學(xué)生也能理解李時(shí)珍甘于吃苦,不怕冒險(xiǎn)的精神。但理解是不是深入了,會(huì)不會(huì)在學(xué)生心靈深處由衷地對(duì)李時(shí)珍產(chǎn)生敬佩之情,學(xué)生的這種情感能不能通過(guò)自己的語(yǔ)言比較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái),這都是教者所要思考并努力實(shí)現(xiàn)的實(shí)實(shí)在在的目標(biāo)。這節(jié)課的教學(xué)為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),教學(xué)過(guò)程是清晰的,是扎實(shí)有效的。一是在情境表達(dá)中訓(xùn)練語(yǔ)言。教學(xué)中設(shè)計(jì)了幾個(gè)表達(dá)訓(xùn)練點(diǎn):課始時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容;理解古寺環(huán)境破敗時(shí),說(shuō)說(shuō)頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面;深夜里,說(shuō)說(shuō)李時(shí)珍的活動(dòng);總結(jié)課文時(shí),寫(xiě)寫(xiě)自己