美麗的丹頂鶴教學(xué)案例

1、美麗的丹頂鶴教學(xué)案例一、讀題導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了一種珍禽，它是丹頂鶴。師引讀冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來。這是一群群什么樣的丹頂鶴？（美麗的）（出示課題）師：我們一起來美美地呼喚一下丹頂鶴。（齊讀課題）二：抓重點(diǎn)段，研讀體會(huì)（一）研讀第二小節(jié)過渡：那么丹頂鶴究竟美在哪里呢？同學(xué)們自己去讀讀課文的第二自然段，想想這個(gè)自然段說了丹頂鶴的什么美？（生說）師：讀了這一段，你覺得這里寫了丹頂鶴的什么美？（板書：顏色美）請(qǐng)同學(xué)在表示顏色的字下面劃上橫線。 指名回答（ppt出示 丹頂鶴有一身潔白的羽毛）潔白是什么意思？（雪白，不僅白而且亮） 指名兩生

2、讀詞，評(píng)價(jià)師：丹頂鶴哪兒是潔白的？（身體，一身）誰(shuí)來讀好這句話？ 指名三生讀，評(píng)價(jià)（ppt出示 而脖子和翅膀邊兒卻是黑的）師：哪兒是黑的？指名一生讀句子 評(píng)價(jià)：是啊，脖子上的黑色就像掛了一串美麗的項(xiàng)鏈。（ppt出示 它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的）鮮紅鮮紅的又是說的丹頂鶴的什么地方呢？（頭頂）師：是啊，頭頂上那鮮亮的紅色，就像（引讀）正是因?yàn)樗^頂上這美麗的紅色，所以我們叫她丹頂鶴。（超鏈接頭頂圖片：怪不得人們都叫它丹頂鶴）顏色真美呀，誰(shuí)來試著讀一讀。 （指兩生 讀）小朋友們，美麗的丹頂鶴即將向我們飛來了，我們用動(dòng)聽的朗讀來歡迎一下它好嗎？（讀第二小節(jié)）（丹頂鶴圖）你腦海中丹頂鶴的是這

3、個(gè)樣子的嗎？一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒上卻點(diǎn)綴著一圈黑色，這大片的潔白襯著這一圈兒黑，多么清爽?。∷念^頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，看上去又別致、又美麗！讓我們捧起書，再一次用朗讀來表現(xiàn)出丹頂鶴的美。（齊讀）（二）研讀第三段過渡：丹頂鶴不僅顏色美，它還很逗人喜愛呢。1出示詞卡逗人喜愛師：哪位同學(xué)知道逗人喜愛是什么意思？ （指名讀詞，齊讀）2丹頂鶴到底哪逗人喜愛呢？小朋友們自己去讀一讀第三自然段，按照順序找一找丹頂鶴哪里逗人喜愛？（出示：它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。）師：是呀，多奇怪多美呀！（指名1生讀）評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，不由得讓老師想到了這一只只丹頂鶴就像一個(gè)個(gè)舞蹈演員。它的形體

4、很美（板書：形體美）。你們能讀好它的形體美嗎？（齊讀）除了形體，丹頂鶴還有哪些地方逗人喜愛？（生找：引吭高歌 展翅飛翔）（圖片）瞧，這只丹頂鶴在干嗎呢？（出示圖片詞語(yǔ) 引吭高歌 ）師：知道這個(gè)詞語(yǔ)什么意思嗎？指1生讀 齊讀那這又是在干嘛呢？（出示詞卡展翅飛翔）指2生讀。（邊讀邊做動(dòng)作。） （預(yù)設(shè)生1：飛的可輕松啦。生2：飛的可開心了?。┻^渡：不論引吭高歌還是展翅飛翔，都顯得丹頂鶴怎么樣呢？齊讀丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。是呀，丹頂鶴不僅站立的時(shí)候是那么的高雅，連引吭高歌、展翅飛翔都是那么的高雅，它的姿態(tài)非常美（板書：姿態(tài)美）。怪不得人們都說（齊讀 丹頂鶴很逗

5、人喜愛。 ）3丹頂鶴不僅形體美、姿態(tài)美，它還有一美。你找到了嗎？它的傳說很美（板書：傳說美）師引讀傳說生接著讀（三）回扣二三兩段。師：丹頂鶴紅白相嵌，黑白分明，那么的逗人喜愛，那么的高雅，還有一個(gè)那么美的傳說，老師從同學(xué)們今天上課的認(rèn)真勁看出你們都被這美麗的丹頂鶴給吸引了。現(xiàn)在讓我們齊聲朗讀課文的二三自然段，把美麗的丹頂鶴印在我們的心里吧。（四）研讀第四自然段師：美麗的丹頂鶴有兩個(gè)故鄉(xiāng)。每年的三月到十一月丹頂鶴都生活在黑龍江省扎龍自然保護(hù)區(qū)，那是它的第一故鄉(xiāng)?？墒堑谝还枢l(xiāng)在遙遠(yuǎn)的北方，一到冬天就非常非常的冷，所以每年11月份，這些丹頂鶴就要從遙遠(yuǎn)的北方飛到我國(guó)的黃海之濱的江蘇鹽城丹頂鶴自然保護(hù)

6、區(qū)來過冬，這就是第二故鄉(xiāng)。（讀黃海之濱，理解）2、請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文的第四自然段，想一想丹頂鶴在第二故鄉(xiāng)生活的怎么樣?。繌哪膫€(gè)詞看出來的？3、出示（無(wú)憂無(wú)慮）讀，理解丹頂鶴在這里生活得開開心心，快快樂樂，自由自在的，這就是無(wú)憂無(wú)慮。（五）再讀課文課文從丹頂鶴的顏色、形體、姿態(tài)和傳說來贊美丹頂鶴的美麗。我們拿起書，通過文字再一次去感受丹頂鶴的美。齊讀課文。三、總結(jié)1、今天通過閱讀文字和觀看圖片，讓我們欣賞了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，還知道它們?cè)诘诙枢l(xiāng)生活得無(wú)憂無(wú)慮的?？墒侨绱嗣利惖牡ろ旡Q全世界只有1200多只了。假如丹頂鶴就生活在我們身邊，我們?cè)撛趺慈プ瞿兀?、在黃海之濱的江蘇鹽城丹頂鶴

7、的自然保護(hù)區(qū)，曾經(jīng)發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的故事。（點(diǎn)擊多媒體，邊聽故事，邊聽歌曲。）北方姑娘徐秀娟江蘇鹽城丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的一名飼養(yǎng)員。她大學(xué)畢業(yè)后，一直在鹽城海灘進(jìn)行越冬地丹頂鶴的人工飼養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，并且獲得了成功。小丹頂鶴鶴不僅怕冷而且怕臟，白天，徐秀娟便把鶴抱在懷里，晚上帶著它們?cè)谝粋€(gè)被窩里睡覺。小丹頂鶴是徐秀娟用心窩熱的，用手捧大的?？墒窃?987年9月15日，徐秀娟為了尋找兩只走失的丹頂鶴，獻(xiàn)身在沼澤中，再也沒有回來 她死的時(shí)候才23歲。海灘上，離鶴群不遠(yuǎn)處，多了一座簡(jiǎn)單的墓。20多年過去了，很多人提起她仍然會(huì)親切地喚她仙鶴姑娘，人們?nèi)詴?huì)經(jīng)常唱起以她的事跡創(chuàng)作的歌曲一個(gè)真實(shí)的故事。3、這是一個(gè)真實(shí)的故事，曾經(jīng)感動(dòng)過許多人，大家