《小松鼠找花生》優(yōu)秀教學設計

1、?小松鼠找花生?優(yōu)秀教學設計教學目標：1、認識12個生字 ,能按筆順規(guī)那么正確、美觀地書寫生字“生。2、讀準字音 ,不加字、不改字、不漏字、不回讀。以讀促學 ,從讀中感悟文章內容。3、對文章內容進行想象 ,加強說話的能力。教學重點：認識生字 ,練習朗讀。教學難點：利用想象理解課文內容。教學過程：一、創(chuàng)設情景 ,激趣導入。1、小朋友 ,這節(jié)課老師帶來了一位可愛的朋友 ,瞧 ,它來了!大聲地和它打聲招呼吧!你好 ,小松鼠!2、今天我們要來學習一篇關于松鼠的故事 ,題目就是?小松鼠找花生??？蠢蠋熣J認真真地寫課題。(板書：小松鼠找花生 ,找和生注上拼音)“找和“生是這節(jié)課要學習的生字 ,誰能來讀一讀

2、?指名讀。(念“找字時：你把“找字的翹舌音念出來了 ,真準確 ,小朋友們跟著來一遍。你看清楚“找的拼音 ,要注意它是翹舌音 ,你能再念的準確些嗎?真棒 ,這次很標準 ,大家讀一遍。)(念“生字：大家聽 ,他不只念出了翹舌音 ,還把什么念的特別準確啊?后鼻音。我們照著他讀的來讀一遍。誰能來幫幫他?這個生字的拼音要注意兩個地方 ,你能把它念準嗎?大家讀一遍)“生還是這篇課文要寫的生字呢!除了花生 ,你還能給生找朋友嗎?生字、學生、生活、生命、生氣等等。(你知道的真多!你真會幫生找朋友!真厲害 ,你肯定是個聰明的孩子!如果其他孩子還要答復 ,就說：下次我們在幫生找朋友吧!)“生該怎么寫呢?它在田字格

3、的位置是怎么樣呢?(課件出示“生)現(xiàn)在 ,伸出你右手和老師一起來寫“生這個字吧!(在小黑板里寫“生 ,講解要注意的地方)第一橫寫在橫中線上 ,豎寫在豎中線上 ,豎的起筆比撇高一些 ,第二橫短一些 ,第三橫最長 ,寫的時候還要注意兩橫之間的距離是一樣的。照老師的樣子把生描一個寫一個吧。隨即滲透寫字姿勢。這位小朋友的寫字姿勢真棒 ,做到了眼睛離書本一尺的距離。你的寫字姿勢也很棒 ,小背挺得直直的 ,身子和桌子還有一個拳頭的距離。3、我們一起把題目讀一讀吧!二、自讀課文學習生字。1、想不想自己讀讀這個故事?那就請你看清楚小松鼠的提醒。(課件出示自讀課文的要求：、課文中的生字圈出來 ,多讀幾遍;、把課

4、文讀通順 ,不加字 ,不漏字)現(xiàn)在請你自己讀課文。2、要幫小松鼠找到花生 ,需要小朋友來闖關 ,你們有信心嗎?好 ,讓我們一起來闖關吧!3、第一關讀帶拼音詞語 ,小老師領讀 ,小老師讀對了 ,其他小朋友跟著念一遍 ,讀錯了就請其他小朋友馬上舉手來幫他 ,可以嗎?課件出示：找花生旁邊種花生許多格外鮮艷好呀每天自言自語(你把“好呀的輕聲念的真準確 ,大家跟著他再來一遍)(指導自言自語：誰能照著老師的方式讀讀 ,連起來讀 ,不要破讀)老師再來考三位小朋友 ,請他們每人讀一排 ,其他小朋友靜靜聽 ,聽聽他有沒有讀錯。大家一起把詞語讀一遍。4、第二關拼音寶寶都溜走了 ,你們還認識嗎 ,現(xiàn)在老師上課最認真

5、的那一組來開小火車讀 ,看哪一組開得又快又穩(wěn)。抽兩大組。大家一起讀一遍。5、現(xiàn)在我們的詞語寶寶都躲進了句子里 ,我們來讀讀第三關!課件出示句子：大樹旁邊的地里種了許多花生。(里面有那么多的生字 ,你能讀得那么準確 ,真厲害!)“這是什么花呀?(你讀出了問的味道 ,真棒!或誰能把問的味道讀出來啊?)三、進入情境 ,深入感知。1、以讀悟美(1)、大家都順利過關了 ,我們進入下一個環(huán)節(jié)吧!請大家讀讀課文的第一節(jié)。(課件打出第一段)讀了這節(jié)課文 ,你知道了什么?或引導 ,它告訴了我們什么呢?如學生只會答了花生 ,引導“請你把話說完整 ,你知道了哪里有花生啊?如學生答復比較完整 ,適時夸獎“你答復以下問

6、題真完整如學生答復說“小花 ,引導“一朵朵金黃色的小花怎么樣呢?(2)、你喜歡這些花嗎?為什么?(用“因為說話。)生：因為小花很漂亮。(是啊 ,小花很漂亮 ,一朵朵金黃色的小花 ,在陽光下格外鮮艷!)生：因為小花以后會結花生 ,花生很好吃。(你知道的真多 ,真厲害!)(3)、一朵小花表示只有一朵 ,那一朵朵是不是只有一朵?那是多少呢?(是有許多、很多的意思)那很多張課桌怎么說呢?生：一張張課桌。那很多盞燈怎么說呢?生：一盞盞燈。(我們小朋友真聰明 ,一學就會了)(4)、“格外在這里什么意思啊?你能給它換個詞嗎?(如學生不會 ,其實“格外可以換成特別 ,在陽光下特別鮮艷。)我們還可以用“格外說話

7、嗎?比方說 ,今天的天格外藍。(今天的小朋友格外快樂)(5)、金黃色的小花在陽光下更加漂亮了 ,你能把這種感覺讀出來嗎?請一個小朋友來讀讀?(你把小花的美讀出來了 ,讀得真好)男孩子和女孩子來比比 ,看誰讀得棒?大家一起來讀讀!2、進入角色朗讀這么美的花 ,我們看到了 ,小松鼠和鼴鼠也看到了。聽 ,他們在說什么呢?讓我們一起去聽一聽。(課件出示小松鼠和鼴鼠的對話)請一二兩組念小松鼠的話 ,三四兩組念鼴鼠的話 ,看哪組念的最棒?現(xiàn)在誰能把鼴鼠的話再讀給大家聽聽?(你讀得真棒 ,把鼴鼠的話念得這么通順!你把花生的感覺念出來了 ,沈老師也想吃這高吃的花生了)3、聽了鼴鼠的話 ,小松鼠可快樂啦!這時

8、,他可能會想些什么呢?生：等花結了果 ,就把花生摘下來 ,留著冬天吃。(是啊 ,在寒冷的冬天 ,躲在洞里 ,吃著香噴噴的花生 ,該是一件多幸福的事啊)4、小松鼠越想越快樂 ,那它是怎么做的呢?(先課件出示課文中的語句 ,加以提示)誰來讀讀這句話?它是不是只去過一天呢?(重點指導每天)是啊 ,昨天 ,它到地里去看看花生結了沒有;今天 ,他到地里去看看花生結了沒有;明天 ,它還要去地里看看花生結了沒有 ,這就叫每天。它天天去地里看結花生了沒有 ,它等啊 ,等啊 ,等到花都落光了 ,也沒看見一個花生。這時 ,它心里會怎么想?生：是誰把花生摘走了呢?生：是不是鼴鼠騙了我呢?5、小松鼠越想越感到奇怪 ,自言自語地說：是誰把花生摘走了呢?小松鼠有沒有找到花生呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習!四、復習穩(wěn)固字詞.1、過渡：這節(jié)課我們學習了課文 ,我來看看誰是聰明的小朋友 ,