團體心理輔導(dǎo)課教案-合作的力量

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流團體心理輔導(dǎo)課教案-合作的力量.精品文檔.心理健康教育團體心理輔導(dǎo)課教案 -合作的力量一、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、協(xié)助學(xué)生在競爭性的活動中了解自己的能力、氣質(zhì)和性格特點，認(rèn)識到自己在與人合作競爭中的優(yōu)勢與不足，達(dá)到正確的自我認(rèn)識與悅納。 2、在競爭活動中學(xué)會團隊合作。 二、輔導(dǎo)重、難點 重點：使學(xué)生在活動中充分體驗自我的心理變化與表現(xiàn)，思考自己如何能更好的與人合作。 難點：在游戲中失敗的團隊會體驗到很強的挫折感，尤其是合作不佳、沒有形成同心協(xié)力的團體氣氛的小組，在反思討論分享的環(huán)節(jié)中未必能很好的去探討游戲中出現(xiàn)的問題，如何才能引導(dǎo)學(xué)生從游戲后的挫折感中

2、較好的來反思自己，尤其是引導(dǎo)學(xué)生在體驗、處理失敗所帶來的消極后果上，是本課的難點。 三、輔導(dǎo)方法和手段 1、小組合作競爭傳遞乒乓球的游戲 2、對活動反思自我反思與小組討論、分享 3、班級分享。4、案例分析四、活動時間：一節(jié)課（40分鐘） 五、輔導(dǎo)年級：初二 六、課前準(zhǔn)備： 1、活動器材：秒表4個，乒乓球12個（每一組三個） 2、課前培訓(xùn)計時員準(zhǔn)確操作秒表。說明記錄要求。 七、活動過程 2、團隊建設(shè)(3分鐘) 抽出4個同學(xué)作為計時員，其他學(xué)生隨機分成四個組。 要求在2分鐘之內(nèi)產(chǎn)生本小組的組長、記錄員，并產(chǎn)生本小組的名稱。 3、圓球游戲（游戲時間：15分鐘） l（以多媒體呈現(xiàn)游戲規(guī)則） 分組：每個

3、小組10-11人，分別配有1、2、3號球。 游戲要求將球按1、2、3號的順序從第一位同學(xué)手里發(fā)出，最后按順序回到第一位同學(xué)的手里。在傳遞的過程中，每一個人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。 若出現(xiàn)下列情況成績加10秒： 球掉在地上，每次額外加10秒；計時員報成績時出現(xiàn)組員喧嘩； 游戲中若違規(guī)成績?nèi)∠?記時員職責(zé)： A、負(fù)責(zé)小組的傳球游戲的記時工作，并把每次的成績上報。 B、監(jiān)督小組游戲過程是否符合規(guī)則要求。 l 游戲開始： l 游戲過程中可能出現(xiàn)的情況： 在游戲開始時，四組人一般會不約而同的圍成了一個圈，一個接一個的傳遞。 教師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)：“有沒有更好的辦法讓時間變得更短些？這

4、個游戲的最好成績是8秒。” 學(xué)生會在競爭游戲中不斷地提出嘗試，發(fā)揮團隊的智慧，集合團隊的創(chuàng)意，不斷想出更好的方法。 在小組合作與組間競爭中，有的組會出現(xiàn)非常有創(chuàng)意的想法，并在嘗試中獲得成功的體驗，由此而增強了團隊凝聚力。也有的小組會出現(xiàn)成員之間互相指責(zé)、埋怨等合作不佳的現(xiàn)象。由此而出現(xiàn)團隊凝聚力差，并最終競爭失敗的情況。 七、討論分享（共20分鐘） 在游戲結(jié)束后，每個組回到自己的小組座位，開始討論分享過程。 游戲過程回放。（6分鐘） 教師引領(lǐng)全班討論： 剛才的游戲開不開心？ 回顧游戲成績。 A、所用時間從多到少，這中間發(fā)生了什么？你們是怎樣做到的？（方法的改進(jìn)、集體討論所獲得的更好方法、模仿學(xué)

5、習(xí)等） B、成績有起伏。為什么？這代表什么？（事情的發(fā)展并不總是一帆風(fēng)順的。生活也是這樣。） C、出現(xiàn)被取消成績的情況，這和游戲的目標(biāo)背道而馳了。為什么？（要達(dá)到目標(biāo)，必須遵守規(guī)則。） 個人反思與小組分享（播放背景音樂） A、 個人反思（3分鐘）： （以多媒體展示問題） 你是否滿意自己在游戲中的表現(xiàn)？ ²如果不滿意，為什么？與你的個性是否有關(guān)？ ² 小組中你最欣賞誰？為什么？ ² 你有沒有與人合作不佳的經(jīng)歷？如果現(xiàn)在讓你處理，你會怎么辦？ ² 在本次活動中你最大的感受是什么？ B、 小組分享，總結(jié)本小組感想。（3分鐘） 組長負(fù)責(zé)組織討論，記錄員做記錄，每

6、個組選舉出一個同學(xué)把小組結(jié)論在全班陳述。 l 注意事項： 每個小組的游戲記錄員同樣參與到每個小組（他所負(fù)責(zé)小組）的討論中，從觀察者的角度參與討論與發(fā)言。 教師在這個過程中注意在每一小組做好巡查、做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。因為有可能在小組反思中會出現(xiàn)隊員互相指責(zé)甚至無法客觀的反思自己的表現(xiàn)與本小組合作情況。 班級分享。（6分鐘） 四個小組的小組代表在全班分享本組的感受。 七嘴八舌。（5分鐘） 以多媒體展示肖華的故事，引導(dǎo)學(xué)生把游戲經(jīng)驗遷移到生活實際中。 故事概述：肖華是初二（1）班的同學(xué)。在班級了班主任黃老師舉辦了“一對一擂臺賽”，鼓勵班里實力相當(dāng)?shù)膬晌煌瑢W(xué)結(jié)成擂臺賽的對手，在競爭中獲得提高。肖華和楊明是對手，在學(xué)習(xí)上競爭非常激烈。大家都想贏過對方。 肖華有一本非常好的輔導(dǎo)資料。有一天，一個同學(xué)借了他的資料向老師請教問題，這時剛好楊明也向老師走去，肖華一看，一個箭步?jīng)_上去從同學(xué)手中把資料搶回來，弄得同學(xué)和老師一頭霧水思考問題： ² 肖華心里是怎么想的？ ² 你怎樣評價他的行為與想法？為什么？ 學(xué)生發(fā)言。老師點評。（目的：通過對案例的分析，投射出學(xué)生對此事的看法。老師通