一年級(jí)教案《小猴子下山》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷

1、.一年級(jí)教案?小猴子下山?課堂教學(xué)實(shí)錄片斷?小猴子下山?課堂教學(xué)實(shí)錄片斷師：這節(jié)課我們要看圖讀文，看圖說(shuō)話，還要進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的寫話練習(xí)。上節(jié)課，我們已經(jīng)把課文進(jìn)展了朗讀和講解，并做了兩個(gè)造句練習(xí)，如今，我們翻開(kāi)書(shū)，先分別把課文讀一遍。本課一共五段，請(qǐng)五位同學(xué)分段讀課文讀完課文后，我們練習(xí)看圖說(shuō)話，要求是：仔細(xì)觀察，動(dòng)腦考慮，說(shuō)話吐字清楚，聲音宏亮，態(tài)度自然，語(yǔ)句通順連接 。接著老師邊放幻燈，邊指導(dǎo)學(xué)生觀察。全班同學(xué)小聲進(jìn)展看圖說(shuō)話。大約四五分鐘。張老師把看圖與說(shuō)話結(jié)合起來(lái)，既有利于指導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練，又能促進(jìn)學(xué)生形象思維的開(kāi)展。師：如今誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖和第二幅圖呢?生：有一天，天氣很好，一只頑皮的小

2、猴子下山來(lái)，它爬到了一棵松樹(shù)上往下望，看見(jiàn)一大片玉米地，玉米結(jié)得又大又多，心里非?？鞓?lè)，它連忙從松樹(shù)跳了下來(lái)，跑到玉米地里，爬到一根玉米桿上，掰了一個(gè)最大最大的玉米，扛著往前走。師：同學(xué)說(shuō)得好不好?生齊答：好。師：對(duì)，同學(xué)說(shuō)得很好，特別是他說(shuō)小猴子看到又大又多的玉米時(shí)，連忙從松樹(shù)上跳下來(lái)，“連忙這個(gè)詞用得很好。如今誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第三幅圖呢?對(duì)學(xué)生的“說(shuō)話給予及時(shí)的評(píng)議和鼓勵(lì)，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好方法。生：小猴子扛著一個(gè)大玉米，快樂(lè)地往前走著，走著走著，走到一個(gè)桃樹(shù)園子里，它看到滿樹(shù)桃子又紅又大，非?？鞓?lè)，就把玉米一扔，又去摘了兩個(gè)桃子，高快樂(lè)興地捧著往前走。師：同學(xué)說(shuō)得多好啊!如今誰(shuí)來(lái)講講第四幅

3、圖呢?生：淘氣的小猴子，捧著兩個(gè)又大又紅的桃子往前走。走著走著，又走到一片西瓜地里，它非?？鞓?lè)，就把兩個(gè)大桃子往后一扔，就去摘了一個(gè)又大又圓的大西瓜抱著往回走。師：同學(xué)講得真好，他不僅能用自己的話說(shuō)，而且還把課文中優(yōu)美詞語(yǔ)都用上了，這樣很好，誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)第五幅圖呢?指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)，表達(dá)了口語(yǔ)訓(xùn)練的靈敏性，有助于說(shuō)話才能的進(jìn)步。生：小猴子抱著一個(gè)大西瓜正往回走，走到半路，看見(jiàn)一只小白兔，蹦蹦跳跳，真得意，很有表情就把西瓜一扔，去追小兔。師：同學(xué)講得很好，她不僅能把圖的意思說(shuō)出來(lái)，而且還說(shuō)得很有表情。大家應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖呢?生：小猴子扔掉西瓜去追小兔，小兔往前面跟，小猴子在后面追

4、，追呀、追呀，小兔跑進(jìn)樹(shù)林里不見(jiàn)了，小猴子只好空著手回家去。師：以上幾個(gè)同學(xué)，都說(shuō)得很好，如今我們?cè)僬?qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。掛出小黑板，小黑板上是讓學(xué)生口述時(shí)用的詞語(yǔ)。在口語(yǔ)訓(xùn)練中，老師為學(xué)生提供了一些詞語(yǔ)，不僅能詳細(xì)地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的復(fù)述，而且豐富了學(xué)生的詞匯。師：同學(xué)們，這些詞是老師在自習(xí)課上教給大家的，這些詞能幫助大家把課文復(fù)述得更好。如今誰(shuí)能看著黑板上的詞語(yǔ)和幻燈上的圖，復(fù)述課文。全班學(xué)生都舉小手爭(zhēng)著要說(shuō)師：在幻燈上打出第一幅圖好，你先說(shuō)說(shuō)。生：有一天，天氣非常好，淘氣的小猴子高快樂(lè)興地下山來(lái)，它爬到一棵松樹(shù)上往下望，看見(jiàn)一塊玉米地，玉米結(jié)得又大又多，它非?？鞓?lè)，連忙從樹(shù)上跳下

5、來(lái)，跑到玉米地里，很快爬到一棵玉米桿上，掰了一個(gè)又大又粗的玉米得意地扛著往前走。老師打出第二幅圖生：頑皮的小猴子扛著一個(gè)又大又粗的玉米興沖沖地往前走，走到一個(gè)桃樹(shù)林里，它看見(jiàn)桃子結(jié)得又大又紅，非?？鞓?lè)，就把玉米扔到一邊去摘了兩個(gè)大桃子，捧著高快樂(lè)興地往前走。始終把看圖與指導(dǎo)說(shuō)話有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是指導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練的一種途徑。老師打出第三幅圖生：淘氣的小猴子捧著兩個(gè)大桃子高快樂(lè)興地往前走，走著走著，走到一大片西瓜地里，小猴子看見(jiàn)西瓜長(zhǎng)得又大又圓，就把桃子一扔，去摘了個(gè)大西瓜，吃力地往回走。打出第四幅圖生：沒(méi)主意的小猴子看見(jiàn)一只蹦蹦跳跳的小白兔，非?？鞓?lè)，就把西瓜往一邊一扔，西瓜也摔開(kāi)了，就去追小兔，小兔在前面跑，小猴了后面追，追呀，追呀，小兔跑進(jìn)樹(shù)林子不見(jiàn)了，小猴子什么也沒(méi)得到，只好空著手哭著回家去。這位學(xué)