一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《我叫足球》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案?我叫足球?教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)生字一、導(dǎo)入1、板書(shū)：三個(gè)小伙伴出示：伙伴誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？2、看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)老師的嗎？設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導(dǎo)入，緊緊抓住學(xué)生的心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把問(wèn)的權(quán)利交還給學(xué)生，把想說(shuō)的內(nèi)容讓學(xué)生去說(shuō)。二、初讀課文1、聽(tīng)老師講故事即讀課文內(nèi)容2、你聽(tīng)了故事，知道課文中的“三個(gè)小伙伴是誰(shuí)嗎？他們?cè)诟墒裁矗?、初讀1讀準(zhǔn)字音2把句子讀通順4、標(biāo)好自然段，分段再讀5、交流、指名分小節(jié)讀、糾正字音指導(dǎo)讀小野豬就用嘴巴/拱出了/一個(gè)樹(shù)坑。小袋鼠就用皮口袋/運(yùn)來(lái)了/一堆肥料。設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)故事再答復(fù)以下問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)

2、慣，從老師讀初讀再讀課文理解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)、由易到難的過(guò)程。三、學(xué)習(xí)生字1、出示另4個(gè)二類字拱讀準(zhǔn)后鼻音。鼻組詞“鼻子誰(shuí)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子？啦語(yǔ)氣詞表達(dá)人的心情，如：好啦跳口頭擴(kuò)詞、出示：同沒(méi)有怎么辦把不要緊嘴巴就手拉著手自由讀指名讀齊讀、學(xué)習(xí)生字1出示句子：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？小野豬說(shuō)：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。指名讀讀，找出其中的個(gè)生字：沒(méi)：三點(diǎn)水十撇、橫折不要加鉤十又有：橫，撇+月下面的“月的第一筆是豎，用“沒(méi)有練習(xí)說(shuō)話么：組詞要：上面“西第五筆是豎。組詞巴：你用什么方法記住它？可以用“色去掉刀字頭文中哪兩個(gè)生字都有提手旁？出示：拉把這兩個(gè)字還有什

3、么共同特點(diǎn)嗎？把：提手旁加“嘴巴的巴，可以說(shuō)“一把刀尺槍拉：提手旁加“立3其它生字同：讀準(zhǔn)后鼻音組詞就：右邊是“尤，不能寫(xiě)成“龍?jiān)O(shè)計(jì)意圖：不是單純地學(xué)生字，而采用了很多方法，找規(guī)律，有特點(diǎn)的去學(xué)，在句子中找，利用學(xué)過(guò)幫助記憶，找出一樣點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，自主地去學(xué)習(xí)四、作業(yè)：第二課時(shí)教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，懂得合作的道理設(shè)計(jì)特色：緊扣“問(wèn)、讀、演、說(shuō)四個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、三個(gè)小伙伴指誰(shuí)？2、誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)課題？多媒體演示野豬、袋鼠、小象三人上山時(shí)的快樂(lè)情景，說(shuō)說(shuō)你看到的三個(gè)小伙伴怎么樣？很快樂(lè)這三個(gè)小伙伴上山干什么呢？二、新授第一節(jié)1、指名答復(fù)以下問(wèn)題，你怎

4、么知道的？2、誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)3、出示：一同指名讀你能換一個(gè)詞嗎？一起指導(dǎo)讀好“一同4、齊讀第二到五節(jié)上山栽樹(shù)是三個(gè)小伙伴要共同完成的任務(wù)，課文25節(jié)講的就是栽樹(shù)的經(jīng)過(guò)1、自由讀課文，初步理解栽樹(shù)的經(jīng)過(guò)2、再讀課文，劃出栽樹(shù)過(guò)程中遇到的困難，讀讀，問(wèn)自己會(huì)怎么辦？設(shè)計(jì)意圖：緊扣一個(gè)“問(wèn)，一問(wèn)老師的“問(wèn)，抓住了“他們?cè)谠詷?shù)的過(guò)程中遇到哪些困難這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問(wèn)，進(jìn)步學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問(wèn)“問(wèn)教材，讓學(xué)生在教材中找找，劃劃，動(dòng)靜結(jié)合才是學(xué)習(xí)之道；三問(wèn)捫心自“問(wèn)，把找到的問(wèn)題當(dāng)作自己的問(wèn)題，練習(xí)讀讀，問(wèn)問(wèn)我該怎么辦？3、交流：出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒(méi)有水桶澆水怎么辦

5、？沒(méi)想到栽樹(shù)中會(huì)遇到這么多的費(fèi)事，當(dāng)時(shí)小伙伴的心里一定很-著急4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？第一次出示小野豬說(shuō)的做的小野豬說(shuō)：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。1師讀：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？指名多人讀，評(píng)價(jià)2用自信的語(yǔ)氣讀，點(diǎn)出“硬硬的自由讀，“不要緊可以讀輕松些，指名讀設(shè)計(jì)意圖：緊扣一個(gè)“讀，讀是閱讀的主線，讀得好可以深切的傳達(dá)課文的思想感情，“沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？著急，無(wú)奈“不要緊語(yǔ)速可快可慢，讓學(xué)生根據(jù)自己理解去讀，急性子讀快點(diǎn)，慢性子讀慢點(diǎn)在讀中使學(xué)生情有所感，心有所感，與作者產(chǎn)生共鳴。3從小野豬的話中，你覺(jué)得他是怎樣的小伙伴？很英勇，機(jī)靈，聰明4誰(shuí)知道什

6、么叫“拱誰(shuí)會(huì)做做拱的動(dòng)作5練習(xí)說(shuō)話：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？6四人小組分角色讀，演5、第二、三次是如何解決困難的，以四人小組為單位找找，讀讀，說(shuō)說(shuō)，然后再交流。方法同上，步驟雷同多媒體演示出示話，指導(dǎo)讀談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)小袋鼠，小象是這樣做的點(diǎn)出“運(yùn)來(lái)，吸足練習(xí)說(shuō)話讀讀，演演7、分角色演25節(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：緊扣一個(gè)“演，多媒體的演示使學(xué)生視覺(jué)上得到了享受，還直觀而形象的為理解“拱翻開(kāi)了一把鎖，而另一個(gè)演，那么是讓學(xué)生自覺(jué)，自主的成為文中一員，和文中的小伙伴同甘共苦，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去表達(dá)自己的感悟，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到事半功倍的效果。第六節(jié)小樹(shù)栽好啦！1、大家看到了什么？指名讀2、是誰(shuí)把小樹(shù)栽好的？3、再指名讀興奮，愉悅的心情齊讀4、演示三個(gè)小伙伴歡慶的畫(huà)面，配上歡快的音樂(lè)，小