安吉游戲——把游戲還給孩子

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流安吉游戲把游戲還給孩子.精品文檔.安吉游戲 還孩子童年的樣子每每看到女兒拿著電視遙控、拿著手機、玩著IPAD，就會覺得現(xiàn)在的孩子真可憐，物質(zhì)條件不比過去差，卻失去了童年的那個樣子小時候，沒有電視，我們也能用沙子做飯，用樹葉做菜、用瓦片做碗。辦家家是每天必不可少的游戲依然玩得很開學(xué)、很快樂。小時候，沒有超級粘土，我們也能用泥巴加水做出想要的車、房子、娃娃小時候，沒有游樂場，沒有攀巖墻，我們卻能在大樹上爬上爬下，山上、河里無時不見我們“忙碌”的身影，每次回家都是一身泥，免不了一頓挨罵，不過第二天還是要偷偷的去玩。小時候，沒有風(fēng)箏，我們就幾個小伙伴

2、一起，你找竹片，我找紙，他做漿糊，雖然做了好幾次才能飛起來，但是當(dāng)風(fēng)箏飛起來的那一刻，可有成就感了。小時候，沒有積木，每到玉米收成的季節(jié)，最喜歡的就是給大人們剝玉米粒了，剩下的玉米梗就是搭建高樓大夏的法寶。抓石子、玩小棒、跳房子、跳皮筋、跳竹竿、丟紙牌、還有還有一幕幕讓人難忘的童年?；叵朐谟變簣@做幼教的那幾年，為了迎合家長，我們大班的孩子已經(jīng)學(xué)會了加減法，認識了很多字，還會背誦好多詩詞。而戶外除了那個能讓家長一目了然的大型塑料滑滑梯外，再無其他。這個時候的孩子們過的是無游戲時代，孩子的眼神告訴我們，他們一點都不快樂。國家對幼兒教育慢慢的重視起來，去小學(xué)化，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。老師們就大量做區(qū)域

3、角，做教具，設(shè)計或采購一些逼真的高結(jié)構(gòu)材料，并且給這些區(qū)域或者材料制定玩法。這個時候的老師們特別辛苦，做了很多材料，一個一個的區(qū)域角在幼兒園的大小角落，班級角落隨處可見。可孩子們依然不開心、不快樂，他們就像工廠里面流水線上的操作工，每一道工序都在機械性的重復(fù)。這個時候的孩子們過的是假游戲時代。快樂的游戲到底是什么？我們不是孩子，不知道他們想要的是什么游戲。可我們也曾經(jīng)是孩子，那些一幕幕讓人難忘的童年游戲而這些快樂的游戲都不是成人安排我們玩的，而是自發(fā)的，沒有成人規(guī)定，也沒有成人的約束。這些游戲都不是關(guān)在室內(nèi)就能完成的，大多都是在戶外進行游戲。安吉游戲告訴我們，孩子應(yīng)該在哪兒玩？玩什么？材料的選

4、擇：游戲材料根據(jù)孩子自身而產(chǎn)生。游戲材料的準(zhǔn)備、投放基于對孩子的了解和觀察而產(chǎn)生（孩子喜歡什么，我們就投放什么）。孩子可以掌控的材料：還原真實，來源生活，來自自然，堅實耐用(才能大膽去使用)底結(jié)構(gòu)材料:底結(jié)構(gòu)-才能高創(chuàng)造，才能易設(shè)計。（積木-孩子可以設(shè)計高樓大廈，可以設(shè)計長城，車等，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力 簡單材料：玩具的設(shè)計理念，越簡單的材料就是越復(fù)雜的材料，不設(shè)計就是最好的設(shè)計，老師不設(shè)計，孩子才能最大限度的去設(shè)計自己想要的作品，材料越簡單，孩子們才能搭建出復(fù)雜多樣的作品。一次游戲中，孩子們不斷地調(diào)整和設(shè)計自己作品，孩子們設(shè)計各種玩法滿足他們的發(fā)展需要，當(dāng)這種難度已經(jīng)無法滿足他們的需求時，他們會加大難度，同時也滿足了孩子的最近發(fā)展區(qū)。老師只有一雙眼睛，僅憑老師的一雙眼睛很難去發(fā)現(xiàn)孩子們的最近發(fā)展區(qū)，然而每個孩子都是自己發(fā)展區(qū)的知情者。（一個梯子可以有多種玩法，一物多玩，一玩多物，當(dāng)梯子不能滿足他們的需求時，孩子們會增加高蹺，增加梯子，在平衡板上走高蹺，增加了游戲的難度。）把游戲還給孩子，把游戲的自主權(quán)交給孩子，他們可以決定自己玩什么和跟誰玩，可以自由的選擇游戲材料，玩法由孩子自己決定。沒有了游戲規(guī)則的限制，沒