部編版小學(xué)語文三年級下冊《紙的發(fā)明》教案（賽課）

1、部編版小學(xué)語文三年級下冊10.紙的發(fā)明教學(xué)目的：1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 了解蔡倫造紙術(shù)的由來與方法，能解釋蔡倫改進的造紙術(shù)能夠傳承下來的原 因，感受中國造紙術(shù)對人類社會進步的促進作用，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。3. 在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語、理解課文的能力，并滲透復(fù)述方 法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)重難點： 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語、理解課文內(nèi)容的方法，提高理解能力。教學(xué)過程： 一、復(fù)舊知，導(dǎo)新課1. 師復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們中華民族是一個有著悠久歷史和燦爛文化的文明古國。早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字。有了文字，記在哪里呢？（課件先后出示龜甲、青銅器、竹片、帛等圖片，

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶作答） 2.師揭題：今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，一起了解影響全世界的紙，是怎樣發(fā)明創(chuàng)造出來的。請同學(xué)們齊讀課題（出示課題：10.紙的發(fā)明）孔子曰：溫故而知新。適當(dāng)復(fù)習(xí)喚起學(xué)生記憶，為新課的學(xué)習(xí)、整篇文章的閱讀理解打下基礎(chǔ)。 二、抓字詞，學(xué)課文 （一）抓字詞改進 1.了解蔡倫。 2.學(xué)生自由朗讀課文3至5自然段，思考：蔡倫是怎樣發(fā)明創(chuàng)造紙的。（指名交流）。 3.師：什么是改進？怎么改？有哪些進的地方？（指名回答） 4.利用信息技術(shù)，播放視頻短片：了解蔡倫的造紙術(shù)。 5.看圖復(fù)述造紙術(shù)的過程。（板書）6. 積累運用。7. 齊讀第3自然然段。課標(biāo)指出：語文老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用

3、祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維本環(huán)節(jié)，抓住“改進”一詞，搭建詞與文本的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞，解文，釋意，理解，積累一氣呵成，使詞語理解與課文理解融通促進。同時，信息技術(shù)的運用使得生澀的造紙過程、造紙技術(shù)形象化、生動化，使學(xué)生易于理解，也更易于積累相關(guān)的動詞，提高語文素養(yǎng)。（二）感悟構(gòu)段特點1.師導(dǎo)入：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個自然段都在講什么？（引導(dǎo)學(xué)生感悟整個自然段都是圍繞著第一句，圍繞著“改進”一詞寫的）2.出示其它課文類似段落，引導(dǎo)感悟圍繞中心句講清楚的構(gòu)段特點與好處。段落教學(xué)是三年級的重點。本環(huán)節(jié)通過縱、橫兩個方面，從本單元、二年級課文摘選出類似段落，引導(dǎo)學(xué)生感悟段落的構(gòu)段特

4、點，畫龍點晴，自然有效。 三、試學(xué)法，悟情感 1.師導(dǎo)入：造紙術(shù)在中國普及之后，還傳播到哪里？（引導(dǎo)學(xué)生第1.5自然段）2.師：什么是貢獻？用我們今天學(xué)的方法聯(lián)系課文內(nèi)容說說。（板書） 師：聯(lián)系之前查的的資料，你覺得我國的什么技術(shù)也是貢獻？ 師生一起小結(jié)貢獻的意思。3.師配樂介紹中國文化對世界的貢獻。 師：此時此刻，身為中國人，你想說什么？ 4.師：讓我們把這份情感融進去，讀出來（配樂朗讀第1和第5自然段） 再次踐行理解詞語、理解課文的方法，在學(xué)習(xí)課文的同時，鞏固理解詞語的方法，有利于知識、技能的鞏固與提升。 四、學(xué)傳統(tǒng)，習(xí)文化作業(yè)：1.了解四大發(fā)明其它三項的故事。2.推薦閱讀：中國四大發(fā)明 叢書 課標(biāo)指出：要樹立大語文觀的意識，語文