九年級物理16.3《電阻》說課稿

1、人教版九年級物理 16.3電阻說課稿1 / 4電阻說課稿一、教材分析電阻編排在學生學習了電流以及電流表使用方法之后，它既符合學生認識規(guī)律， 又保持了知識的結構性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學習，主要使學生掌握電阻的概念 和影響電阻大小的因素，同時也為學習下一節(jié)滑動變阻器打下基礎。本課時的特點：十分重視探究方法教育，重視科學探究的過程。讓學生在認知過程中體驗實驗方 法、學習方法，了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。 教學內(nèi)容的編排是根據(jù) 提出的問題，設計實驗方案，通過實驗和對實驗現(xiàn)象分析、處理得到相應的結論。二、教學目標依據(jù)新課程標準要求和學生學習的實際，本節(jié)課的教學目標為：1.認知目標：通過參與科學探

2、究活動，知道電阻的概念和影響導體電阻大小的 因素。2.能力目標：培養(yǎng)學生依據(jù)物理事實分析，歸納問題的能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新思 維。3情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和嚴謹細致、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度；在教學中滲透鍥而不舍科學精神的教育。三、重點、難點分析新課標中要求通過參與科學探究活動， 初步認識科學研究方法的重要性，學習從 物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律。本節(jié)課的重點為決定電阻大小的因素， 而難點是電阻概念的建立。四、教學方法采用教師引導、啟發(fā)，學生觀察、動手操作，師生共同分析計論，總結出電阻的 概念和影響導體電阻大小的因素。五、教學設計（一）引入新課出示一個調(diào)光燈，請大家

3、注意觀察，當轉動旋轉開關時，你看到有什么發(fā)生了變 化？（亮度發(fā)生變化）提問：燈泡亮度的變化是由什么引起的呢？（電流）可以用什么方法改變電路中的電流大小呢？人教版九年級物理 16.3電阻說課稿2 / 4（二）講授新課展開探究活動一：1 1、同組同學討論：根據(jù)實驗目的，利用我們學過的器材，設計一個實驗來試一試，你一共有多少種方法改變電路中的電流。 通過討論，使學生了解科學實驗的 設計過程：（1 1）明確實驗目的。（2 2）確定研究方法。（3 3）設計合理的實驗方 案。在對學生的討論作簡單的分析的評價的的基礎上，投影電路圖，介紹有關用電器以用兩個帶夾子的導線應接在什么位置上，有什么作用。2 2、實驗

4、：這是一個開放性的實驗，學生在實驗過程中可以接入桌面的任何一個 器材活動一：嘗試改變電路中的電流大小1 1、器材：干電池兩節(jié)、小電燈、開關、不同材料的金屬絲、電流表2 2、思路：當同學們在改變接入電路中的導體或電池的節(jié)數(shù)時，會通過電流表示數(shù)的變化或燈泡亮度的變化來判斷出電路中的電流發(fā)生了變化，從而總結出改變電路中的電流大小的方法。3 3、目的：通過實驗得出改變電路中的電流大小的方法。4 4、步驟：（1 1）、按圖 14-114-1 連成電路，并嘗試用各種方法改變電路中的電流。（2 2）、記錄你的方法和觀察到的現(xiàn)象：5 5、交流討論并得出結論師：我們把剛才大家所說的方法總結起來可以歸納為兩個因素

5、：一是電路兩端的電壓；二是連在電路中的導體。師：我們從第二個因素知道，不同的導體接在同一個電路中，電流的大小是不同 的，說明導體在導電的同時還存在著對電流的阻礙作用， 物理學中把導體對電流 的阻礙作用稱為電阻。提問： 導體的電阻越大， 它對電流的阻礙作用就怎么樣？ （越大） 電流就會怎么 樣呢？（越?。?。師：請同學們把課本打開到第 8080 頁，了解下電阻的單位、簡稱、符號等?？偨Y：電阻用字母 R R 表示，單位：歐姆，簡稱：歐，符號：Q。由于歐姆是一個 較小的單位，在日常生活中還有兩個常用單位：千歐（ K KQ）、兆歐（MQMQ ）它們之間的關系是 1k1kQ =103=103Q 1MQ1M

6、Q =106=106Q師：通過學習我們知道，不同的導體接入電路時，對電流的阻礙作用不同，也就人教版九年級物理 16.3電阻說課稿3 / 4是電阻一般不同，那么有哪些因素影響導體電阻大小呢？在大家進行猜想之前， 先聽我舉幾個例子：（1 1）某人要從 A A 地到 B B 地，一條是泥濘的小路，一條是平坦的水泥路，我想問一下，哪一條路人走的時候受到的阻礙?。浚ㄆ教沟乃嗦罚┛磥砣怂艿降淖枇Ω孛娴慕M成材料有關。（2 2）同樣是這個人從 A A 地到 B B 地，當?shù)孛娑际撬嗦访鏁r，一條是直線到達， 還有一條是要轉一大圈子才能到達， 同樣到達目的地，從哪一條路走起來比較輕 松，也就是說受到的阻礙

7、比較小？（直線到達的比較輕松）說明其他條件相同時， 人所受到的阻礙跟人所通過的距離的長短有關。（3 3）電影散場了，電影院的工作人員是打開大門還是打開旁邊的小側門讓觀眾 出去？（打開大門）為什么呢？（如果僅僅打開側門，很多人就會被阻在門口不能很快的出去，而打開大門人們很快地就能通過了。）從這個事例可以看出人群 通過門的快慢跟門的大小有關，也就是跟門的橫截面積有關。橫截面積越大，人 群越容易通過，也就是受到的阻礙越小。師：跟據(jù)我剛才所舉的事例，請你猜想一下，影響導體電阻大小的因素可能有哪 些？活動 2 2、探究影響導體電阻大小的因素（1 1）思路：讓學生能夠熟練的掌握控制變量法在實驗中的應用，并

8、由電流表的 讀數(shù)變化總結出電阻與材料、橫截面積、長度的關系。（2 2）目的：通過實驗找出導體電阻與材料、長度和橫截面積的關系。（3 3）器材：電源、開關、導線、電流表、不同規(guī)格的金屬絲（4 4）實驗方法：控制變量法（5 5）設計電路圖：（6 6）交流設計實驗方案（7 7）實驗并記錄表一結論：（材料和橫截面積相同時，長度越長，電阻越大。）表二結論：（材料和長度相同時，橫截面積越小，電阻越大。）表三結論：（在長度和橫截面積相同時，電阻還跟材料有關。）人教版九年級物理 16.3電阻說課稿4 / 4分析與歸納：電阻的大小與導體的長度、橫截面積和材料的性質有關，此外，還 與導體的溫度有關。因此電阻是導體本身的一種性質。小結：這堂課的重點是影響電阻大小的因素，知道導體電阻的大小與材料、長度、 橫截面積以及溫度有關。難點是電阻概念的建立，可以從不同導體接入同一電路 時，電流大小不同說明導體在導電的同時還對電流有阻礙作用， 再導出電阻的概 念。五、作業(yè)設計為了鞏固本節(jié)課所學的知識，課堂檢測的設計應緊扣重點，難點，針對這個目的, 就電阻的概念、單位和單位換算以及利用控制變量法來探究影響電阻大小因素的 實驗設計了相關的題目。（見附頁課堂檢測）六、板書設計1 1、 影響電路中電流大小的因素（1 1）電路兩端