陶罐和鐵罐獅子和鹿

1、略讀整合課陶罐和鐵罐獅子和鹿學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)全面看問題，懂得尺有所短寸有所長，正確看待自己和他人。3.有感情地朗讀課文，初步感受提示語對(duì)寫好人物對(duì)話的作用。教學(xué)重點(diǎn)： 目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)： 目標(biāo)3學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課你們喜歡聽故事嗎？講述兩只青蛙的故事。請問：你喜歡和哪一只青蛙做朋友，為什么？大家真聰明，不但會(huì)聽故事，而且還能悟出其中的道理。這節(jié)課，我們再來讀兩篇有趣的故事陶罐和鐵罐獅子和鹿【板書】二、略讀感知，提取信息1.默讀陶罐和鐵罐獅子和鹿，概括故事的主要內(nèi)容 課文主要講了，國王的御廚里有兩個(gè)罐子， 的鐵罐常常奚落 的陶罐，但多年之后，陶罐 ，而鐵罐 。 小鹿

2、站在池塘邊欣賞 ，抱怨 ，當(dāng)獅子猛撲過來時(shí)， 使它差點(diǎn)兒送命， 卻幫它獅口逃生。2. 回答完善。3、 小組互動(dòng)，釋疑解惑1.提煉反義詞，感悟道理（1） 結(jié)實(shí)的鐵罐 化為泥土 易碎的陶罐 光潔如新（2）美麗別致的角 差點(diǎn)送命 難看細(xì)瘦的腿 死里逃生明白的道理：每個(gè)人都有自己的長處和短處，要正視別人的長處，看到自己的短處。尺有所短寸有所長，每個(gè)事物都有它的長處和短處。好看的不一定有用。難看不要緊，有用更重要。2. 聯(lián)系生活談一談是呀，任何一樣事物都有長處短處，在生活當(dāng)中其實(shí)也有這樣的道理。比如：*雖然讀書很好，但是數(shù)學(xué)*我的圍巾雖然有些舊，但是遮風(fēng)擋寒，很溫暖。你們也舉一舉這樣的例子??！正如俄國著

3、名詩人普希金在童話詩小金雞中所說：童話雖然不真，但含義卻很深。4、 聚焦重點(diǎn)，品讀提高這么生動(dòng)有趣、飽含哲理的故事，作家是怎樣講述的呢？他的寫作竅門是什么？讓我們一起去探究一下。1.默讀陶罐和鐵罐2至10自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？人物對(duì)話同桌一起讀讀對(duì)話，并試著用一句話來說說陶罐和鐵罐給你留下的印象，并畫出相關(guān)句子。（1） 指名找句子。（2） 指名讀句子。（3） 分析原因，指導(dǎo)朗讀?！鞍谅貑枴保曊{(diào)要上揚(yáng)，挑釁）“輕蔑的神氣”（語調(diào)下沉）“惱怒了”（聲高氣粗）（混不講理）“謙虛地回答”（平和）“爭辯”（語氣加重）像這些，對(duì)人物說話時(shí)的神態(tài)進(jìn)行記敘描寫的，就叫提示語。凡是好演員，都會(huì)去關(guān)注這些提示語，這樣人物對(duì)話讀起來才會(huì)活靈活現(xiàn)，有滋有味。3.獅子和鹿中也有這樣的句子：問：這里的提示語是 這些提示語是關(guān)注的是鹿說話時(shí)的動(dòng)作。同學(xué)們，注意了提示語，我們再讀故事對(duì)話，就會(huì)更生動(dòng)反之，學(xué)會(huì)用提示音寫對(duì)話，那我們的故事也會(huì)精彩。5、 回扣主題，適時(shí)訓(xùn)練“寫好童話對(duì)話”紅太狼說：“太好了，可以吃大肥羊了！”喜羊羊說：“恐怕高興得太早了?！被姨钦f：“喜羊羊，你竟敢騙我灰太狼？我會(huì)再回來的。”神態(tài)：眉開眼笑 自信滿滿 滿臉通紅動(dòng)作：拍著手 眨眨眼睛 跺著腳6、 總結(jié)提升今天這節(jié)課，同學(xué)們通過自讀自悟、合作交流，學(xué)會(huì)了怎樣看問題、想問題，并且領(lǐng)悟到了童話中生動(dòng)的人物對(duì)話對(duì)推動(dòng)故