小鹿的減法第一課時(shí)VIP

1、第十八課小鹿的減法（第一課時(shí)） 執(zhí)教人：王 茹一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識9個(gè)生字，正確認(rèn)讀“方便、成功、堅(jiān)持、勸說”等8個(gè)詞語。2、默讀課文，要求不出聲，不指讀，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習(xí)慣。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)持意志。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。2、能流利有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會“減去一天，就向成功靠近一步”這句話的含義，并從中受到教育。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入孩子們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，它們就是來自童話王國的（出示小鹿、獐子圖片）指名說出兩種動(dòng)物的名稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在這兩個(gè)小動(dòng)物朋

2、友身上的童話故事，故事的名字叫（板書：小鹿的減法）指“減”字，這個(gè)字念什么？（生答：減），怎么認(rèn)識這個(gè)字的？（在數(shù)學(xué)書中見過），你能大聲讀一遍這個(gè)字嗎？（減）全班齊！齊讀課題。“小鹿的減法”是怎樣的呢？下面我們一起看看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，希望大家能按照要求學(xué)習(xí)本課。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，請學(xué)生朗讀。）二、初讀課文，整體感知輕輕地打開書第18課（板書“18”），自由朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊聽邊標(biāo)上自然段序號。三、朗讀課文，識記生字1、【提出要求】出聲地讀一讀課文。不過，老師有個(gè)小小的要求，遇到不認(rèn)識的生字把它用鉛筆圈起來，并借助拼音把多讀幾遍，爭取把字音讀正確，句子讀通順。讀完一

3、遍后在課題前畫上一個(gè)小笑臉并迅速坐好。2、同桌兩人一組互當(dāng)小老師考一考本課的生字，讀錯(cuò)了你就幫他讀正確。明白了嗎？開始吧。3、帶拼音識字。老師看到了，你們做事很認(rèn)真，連課文當(dāng)中的生字寶寶也迫不及待地要和你交朋友了。瞧！它們來了！（大屏幕出示10個(gè)生字）誰能大聲地叫出它們的名字？讀對的全班就一起跟讀。學(xué)生隨機(jī)匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。認(rèn)讀“減”字，問：還有哪個(gè)字也經(jīng)常在數(shù)學(xué)書中見到？（剩）教學(xué)“?！弊?。你是怎么記住它的？（乘法的“乘”加一個(gè)利刀旁）加一加的方法我們在記字的時(shí)候經(jīng)常用到。如果老師說“乘加利刀就念剩”，那么你能像老師這樣說出下面生字寶寶的讀音嗎？（學(xué)生回答，師隨機(jī)引導(dǎo)）汗：出示（汗與漢的辨

4、析）。勸，指名讀，齊讀。你能給勸字組詞嗎？（強(qiáng)調(diào)勸的讀音）抹，組詞（抹抹汗），你能做一下抹汗的動(dòng)作嗎？（利用做動(dòng)作理解字意。）堅(jiān)、持：引導(dǎo)學(xué)生說一句話。這兩個(gè)字合在一起念什么？（堅(jiān)持）你能用“堅(jiān)持”說一句話嗎？逝：這里面有三個(gè)翹舌音的字，你找到了嗎？（齊讀：剩、持、逝）4、重點(diǎn)識記同音形近字。小迷糊在學(xué)習(xí)這些生字時(shí)遇到了麻煩，有幾個(gè)字它總是分不清楚，我們來幫幫她吧。（比一比的方法區(qū)別識記同音形近字：“汗和漢”、“功”和“勸”、“持和特”）指名組詞并說區(qū)別方法。5、去拼音詞語中鞏固識字?，F(xiàn)在老師把字寶寶摘掉了拼音帽子藏在了小伙伴當(dāng)中，你還能讀出他們嗎？（指名領(lǐng)讀）教師出示詞語，先指名認(rèn)讀，再男生

5、認(rèn)讀女生認(rèn)讀全班認(rèn)讀。第一組：減法 造橋 抹抹汗第二組：勸說 剩下 成功第三組：流逝 堅(jiān)持 汗淋淋理解“流逝”的意思（流逝是什么意思？我們來看看課文當(dāng)中的句子，讀一讀，體會一下。PPT）（生答：流逝就是像水一樣流走了，消失了，沒有了。除了歲月流逝，還可以說什么流逝？時(shí)光、時(shí)間、青春流逝）你能讀好這句話嗎？四、再讀課文，要求課文讀流利。過渡：讀得真棒，那現(xiàn)在這些字寶寶回到了他的大家庭課文當(dāng)中了，你能把課文句子讀流利、字音讀正確嗎？1、【小組合作分自然段讀文】先告訴我課文共有幾個(gè)自然段？下面老師想請前后桌的同學(xué)為一個(gè)小組分自然段合作讀一遍課文，一人讀時(shí)其他三個(gè)人要注意聽，讀錯(cuò)的地方要及時(shí)禮貌地幫他

6、指正，讀得最認(rèn)真、合作得最團(tuán)結(jié)的小組將在全班展示匯報(bào)。好，看哪個(gè)小組進(jìn)入角色最快！五、指導(dǎo)寫字。過渡語：一邊是漫長的等待和工作的辛勞，一邊又是生活的極不方便，矛盾的現(xiàn)實(shí)會讓小鹿和獐子在“想”和“做”之間做出怎樣的抉擇呢？下節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。孩子們，生字不但要會認(rèn)，還要會寫。這節(jié)課我們就來學(xué)寫八個(gè)生字。（出示四個(gè)會寫字：便、功、持、汗）讀一遍生字，看看這些字是怎樣寫的？（出示筆順，學(xué)生書空）讀一讀這些字分別可以組哪些詞？（分別出示各字的詞語，返回）觀察這幾個(gè)字都有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)，而且大多是左窄右寬）哪個(gè)字你覺得最不好寫？（生答：便或持）孩子們，字如其人，一手工整漂亮的好字能反映一個(gè)人的精

7、神風(fēng)貌。要想寫好字，首先要保證正確的寫字姿勢，接著按正確的筆順書寫漢字，然后觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)和它在田字格中的占位情況，最后認(rèn)真規(guī)范地書寫每一個(gè)漢字筆畫。（師指導(dǎo)書寫，邊示范邊講解）你能按照老師教你的方法自己書寫其他三個(gè)生字嗎？注意要先描紅再臨寫。（師巡視、評議）結(jié)束語：孩子們，這節(jié)課我們除了會認(rèn)和會寫了一些生字外，還認(rèn)識了為了解決生活上的不便想要造橋鋪路的小鹿和獐子。它們的想法有沒有實(shí)現(xiàn)呢？究竟想和做之間有著多大的差距呢？期待著孩子們下節(jié)課的精彩表現(xiàn)！平羅縣姚伏小學(xué)二年級下冊語文第十八課小鹿的減法說課稿王茹各位老師上午好：我今天說課的題目是小鹿的減法，是語文二年級下冊第五單元的一篇課文.一：

8、說教材小鹿的減法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書語文（s版）二年級下冊第五單元中的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鹿想造橋，獐子想鋪路，小鹿經(jīng)過一年不懈的努力每天堅(jiān)持從太陽升起忙到月亮出來,花了整整一年的時(shí)間, 最終造好了橋，可以很方便地過河的故事，而獐子隨著歲月的流逝，感到下山越來越費(fèi)力了。它告訴學(xué)生做什么事都要堅(jiān)持到底，才能成功。二、設(shè)計(jì)理念1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語文實(shí)踐活動(dòng)，

9、通過各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語文能力。三：說教學(xué)目標(biāo)針對本文的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo)：掌握課文的9生字，要求學(xué)生會讀、寫、組詞，造句。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文及默讀課文的能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得不論做什么事情，只要有毅力，堅(jiān)持下去，就一定會成功。四、說教學(xué)流程結(jié)合目標(biāo)，對本課的的教學(xué)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。一 激趣導(dǎo)入.著名特級教師于漪先生說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！闭n堂伊始,我會饒興趣地給同學(xué)們介紹童話王國里的兩個(gè)新朋友。我要用小學(xué)生感興趣的童話故事激發(fā)起學(xué)

10、生學(xué)習(xí)課文的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，接著導(dǎo)入對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和我一起書寫并朗讀課題。第二環(huán)節(jié)是初讀課文, 整體感知輕輕地打開書第18課，自由朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊聽邊標(biāo)上自然段序號。對整篇課文有個(gè)初步了解。第三環(huán)節(jié)是朗讀課文，識記生字在這個(gè)環(huán)節(jié)里，首先朗讀課文，要求同學(xué)們在朗讀課文的過程中在文中標(biāo)出自己不認(rèn)識的詞語；其次，針對自己不認(rèn)識的字和詞語，同學(xué)之間互相解疑答惑，這樣既鍛煉了同學(xué)們合作探究的能力又讓他們有一定的成就感，會讓他們更有興趣的繼續(xù)學(xué)習(xí)。最后，老師用多媒體出示本課的字詞進(jìn)行總結(jié)。第四環(huán)節(jié)是再讀課文，要求課文讀流利。在掃清字詞障礙后,我再讓學(xué)生自由讀課文,同時(shí)要求學(xué)

11、生讀準(zhǔn)字音,讀通句子.讀完后標(biāo)出自然段的序號.之后我再讓學(xué)生默讀課文,講清默讀要求,不出聲，不指讀，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習(xí)慣。俗話說讀書百遍，其義自現(xiàn)。首先我讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊畫小鹿造橋的句子，讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)筆的好習(xí)慣，同時(shí)告戒同學(xué)們無論做什么事，都要有有恒心和毅力，堅(jiān)持到底，在讀的過程中邊讀邊思考問題：文中出現(xiàn)的兩個(gè)小動(dòng)物是誰?小鹿和獐子分別想做什么？它們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？ 對于問題，同學(xué)們可自由發(fā)言，討論和交流，誰有好的想法也可上臺進(jìn)行演講。我相信只要給孩子們自由的空間，他們會飛的更高。 第五環(huán)節(jié)是指導(dǎo)寫字。字如其人，一手工整漂亮的好字能反映一個(gè)人的精神風(fēng)貌。要想寫好字，首先要保證正確的寫字姿勢，接著按