杜邦安全訓(xùn)練觀察計劃STOP培訓(xùn)手冊之人員的位置(DOC34頁)

1、更多資料在資料搜索網(wǎng)( ) 海量資料下載安全訓(xùn)練觀察計劃（STOP） 人員的位置安全訓(xùn)練觀察計劃SAFETY TRAINING OBSERVATION PROGRAM更多資料在資料搜索網(wǎng)( ) 海量資料下載自我研習(xí)手冊“主管的STOP”單元三人員的位置目 錄前言4目的4重點(diǎn)復(fù)習(xí)5觀察人員的位置8人員的位置8傷害原因11調(diào)查傷害原因11人體工學(xué)風(fēng)險因素13累積性傷害15重新思考工作15重復(fù)性動作17不良的位置和固定姿勢19其它傷害原因19與人員交談21如何和他人交談21進(jìn)度的注意事項：填寫安全觀察報告23復(fù)習(xí)25接下來是什么？30討論準(zhǔn)備30單元三解答32本單元結(jié)束時，你將可以：l 說明“人員的

2、位置”的重要性l 體會可能造成人員傷害的作業(yè)位置l 解釋如何使用安全觀察檢核表，以觀察人員的位置l 說明使用安全觀察檢核表對預(yù)防與人員作業(yè)位置相關(guān)的傷害有何幫助l 解釋“與人員交談”在消除意外和傷害事故中的角色前言為了要從STOP得到更好的效果，記住為何你要對人員進(jìn)行觀察，以及為何你要指出安全及不安全的行為你做這些事的理由用下列幾個字來總結(jié)：預(yù)防傷害。你想要保護(hù)別人并幫助他們學(xué)習(xí)保護(hù)自己。如果你謹(jǐn)記在心，對你來說會更容易告訴別人你對你責(zé)任區(qū)內(nèi)工作人員的安全承諾。展現(xiàn)你對安全的承諾是必要的，你的行動讓你的責(zé)任區(qū)內(nèi)的人員知道你關(guān)心他們的安全。如果他們知道這點(diǎn)，他們將會明白你“注意他們”的目的不是為

3、了抓到他們不安全的行為。當(dāng)人員相信你是為了他們的利益著想，你會比較容易達(dá)到你所希望的安全績效。你從“主管的STOP”中學(xué)到的技巧可以幫助你顯示你的承諾及關(guān)心，但是否要將這項技術(shù)應(yīng)用于工作中還是取決于你。目的你現(xiàn)在要開始進(jìn)行STOP的單元三：人員的位置。如同標(biāo)題所示，你要把注意力放在人員的位置，以確定他們正安全地工作。本單元結(jié)束后，你將可以：l 說明觀察“人員地位置”的重要性；l 鑒認(rèn)可能造成人員傷害的作業(yè)位置；l 解釋如何使用安全觀察檢核表，以觀察人員的位置；l 說明使用安全觀察檢核表對預(yù)防與人員作業(yè)位置相關(guān)的傷害有何幫助；l 解釋“與人員交談”在消除意外和傷害事故中的角色。重點(diǎn)復(fù)習(xí)因為不斷復(fù)

4、習(xí)關(guān)鍵理念是很重要的，請重述你在STOP訓(xùn)練中所學(xué)到的觀念。經(jīng)過不斷重復(fù)及實(shí)務(wù)練習(xí)，STOP將成為你日常工作的一部分，并可幫助你在安全方面的努力得到滿意的成果。這名員工正將一同不可熱、具毒性及腐蝕性的液體倒入混合槽中，他所需要的個人防護(hù)裝備如圖所示。1.該名員工應(yīng)保護(hù)他身體的哪些部位，以防止工作中不必要的危害曝露？可復(fù)選¨ 頭部¨ 眼部及臉¨ 眼部¨ 呼吸系統(tǒng)¨ 手部及臂部¨ 軀體¨ 腿部及腳部2.如你所觀察的，該名員工并未穿戴所必須的個人防護(hù)裝備。你在觀察后應(yīng)對該冒險行為采取什么行動？¨ 采取立即糾正行動

5、8; 不必，因為安全是安全部門的責(zé)任3.采取立即糾正行動以制止不安全行為時，你應(yīng)該采取行動以預(yù)防/鼓勵 該行為再度發(fā)生。4.為預(yù)防冒險行為再度發(fā)生，你可以借著和該名員工 溝通/爭吵，直到他了解為何他必須穿戴必要的個人防護(hù)裝備。當(dāng)他了解之后，他對于工作安全的動機(jī)將會 增加/減少。下面是一張針對該觀察所填寫的安全觀察卡的范例。第 34 頁單元二有任何不安全請打 觀察檢核表 完全安全請打個人防護(hù)裝備 頭部安全帽、防酸頭罩、發(fā)網(wǎng) 眼部及臉安全眼鏡、面罩、防噴濺護(hù)目鏡、焊接帽 耳部耳塞、耳罩 呼吸系統(tǒng)呼吸防護(hù)具、輸氣管面罩、防塵面罩、供氧呼吸防護(hù)具 手臂與手部手套：皮革制、抗化學(xué)藥物、抗熱或抗割；長袖

6、軀干圍裙、安全帶、防火衣物、全身衣物、連身工作服、防墜保護(hù) 腿部與腳部安全鞋、護(hù)脛、抗化學(xué)物長靴、橡皮靴觀察報告l 所觀察的安全行為l 鼓勵繼續(xù)安全行為所采取的行動 l 所觀察的不安全行為l 即刻的糾正行動l 預(yù)防再發(fā)生的行動看到一員工將具毒性及腐蝕性的溶劑倒入混合液槽桶，但未穿戴適合的個人防護(hù)裝備。與該員工交談，他并未戴上個人防護(hù)裝備。員工現(xiàn)在了解危害性及穿戴個人防護(hù)具的重要性，它可避免危害曝露。 觀察員簽名 Wright 區(qū)域/部門液體化學(xué)藥劑部日期9/8 /XX觀察人員的位置當(dāng)你觀察人員工作時，是否問自己，人員的位置是否安全？是否有人太接近危害呢？那個人是否使用太多重復(fù)的動作？在這個部分

7、，你將學(xué)習(xí)如何使用安全觀察檢核表提出問題。人員的位置安全觀察檢核表是當(dāng)你觀察的時候，可以對自己發(fā)問的一連串問題，單元二觀察檢核表提醒你對人員從頭到腳進(jìn)行觀察，并問自己他身體的每一部分是否都受到必要的個人防護(hù)裝備保護(hù)。在本單元，觀察檢核表將提醒不僅觀察個人防護(hù)裝備，也提醒你去觀察人員的位置。人員的位置有多重要呢？單元一提過，依據(jù)過去十年杜邦公司的研究，大約30的傷害和人員的位置有關(guān)。因此，這是安全上一個重要的因素。觀察人員的位置時，觀察重點(diǎn)便是列在觀察檢核表中的傷害原因。使用觀察檢核表可以幫助你發(fā)現(xiàn)一些你原先并未預(yù)期的問題，記住，沒有人希望受傷，傷害事件都是一些意料之外的事件。觀察檢核表中所列的

8、傷害原因，可以幫助你預(yù)先看到萬一不可預(yù)期的事故發(fā)生時，所可能造成的后果。5.觀察檢核表中所列的傷害原因，可以幫助你預(yù)先看到萬一 不可預(yù)期的/可預(yù)期的事故發(fā)生時，所可能造成的后果。舉例來說，你負(fù)責(zé)的責(zé)任區(qū)中，有一名維修人員準(zhǔn)備用一臺原本不是設(shè)計用于濕地板的電動打蠟機(jī)。而部分地板正好才清洗過，且該名人員就站在濕的地板上。若他插上插頭，很可能會嚴(yán)重受傷甚至死亡。若他插上插頭，很可能會嚴(yán)重受傷甚至死亡，尤其是當(dāng)他的手還是濕的時候。這名員工并不知道這個危險，但如果你使用安全觀察檢核表小心觀察，你便可以發(fā)現(xiàn)這個危險。6.首先，完成表中所列的傷害原因。人員的位置（傷害原因）碰撞到 被物體 陷在物體之內(nèi)、之上

9、或 跌到在同一層上或跌落至 接觸到極高的 接觸到 吸入 物質(zhì)經(jīng)由 吸收滲入有害物質(zhì)吞入 舉、拉、 、伸時過度荷重使用重復(fù)性 使用不良的位置與 姿勢7.接著，使用單元三安全觀察檢核表，你可依觀察程序發(fā)現(xiàn)該名維修人員的危險。單元三有任何不安全請打 觀察檢核表 完全安全請打 個人防護(hù)裝備 ¨ 頭部¨ 眼部及臉¨ 耳部¨ 呼吸系統(tǒng)¨ 臂部及手¨ 軀干¨ 腿部及腳人員的位置 ¨ 碰撞到物體¨ 被物體砸到¨ 陷于物體之內(nèi)、之上或之間¨ 跌倒在同一層上或跌落至另一層¨ 接觸極高、低的溫度&

10、#168; 接觸電流¨ 吸入有害物質(zhì)¨ 經(jīng)由皮膚吸收滲入有害物質(zhì)¨ 吞食有害物質(zhì)¨ 過度荷重，在舉、拉、推、伸長或抓物品時¨ 使用重復(fù)性的動作¨ 使用不良的姿勢與固定的姿勢現(xiàn)在你應(yīng)該采取立即糾正行動，要求這名員工小心地關(guān)掉打蠟機(jī)并拔掉插頭，接著要求他小心地離開那塊潮濕地區(qū)域，并與你談話。在這個例子中，為了預(yù)防再度發(fā)生，你應(yīng)和這名員工溝通，直到他明白在接近水的地方使用電器設(shè)備所可能造成的危害，你的目的是使這名員工接受遵循安全作業(yè)實(shí)務(wù)的責(zé)任。8.你可期待的員工最佳的績效，決定于你建立并維持的 最低/最高標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在，你已經(jīng)知道觀察檢核表中所

11、列的傷害原因，該是你練習(xí)的時候了。下一部分將有一些例子，你可以使用所列的傷害原因來觀察人員的位置。傷害原因你的工作責(zé)任區(qū)中是否有人進(jìn)行舉、拉、推、伸的作業(yè)？他們需爬樓梯嗎？須處理危害物質(zhì)嗎？須重復(fù)做同樣的作業(yè)嗎？這些工作都有潛在的傷害，你的責(zé)任是找出這些傷害并幫助其他人員鑒認(rèn)它們。調(diào)查傷害原因利用人員位置的傷害原因回答下列問題。一名機(jī)械技工正在鷹架上修理輸送帶的齒輪，當(dāng)他在松開一個螺帽的時候，扳手滑掉了，而弄傷了他手指關(guān)節(jié)的皮膚。接著扳手掉落到鷹架下，將一名員工擊傷。單元三有任何不安全請打 觀察檢核表 完全安全請打 個人防護(hù)裝備 ¨ 頭部¨ 眼部及臉¨ 耳部

12、68; 呼吸系統(tǒng)¨ 臂部及手¨ 軀干¨ 腿部及腳人員的位置 ¨ 碰撞到物體¨ 被物體砸到¨ 陷于物體之內(nèi)、之上或之間¨ 跌倒在同一層上或跌落至另一層¨ 接觸極高、低的溫度¨ 接觸電流¨ 吸入有害物質(zhì)¨ 經(jīng)由皮膚吸收滲入有害物質(zhì)¨ 吞食有害物質(zhì)¨ 過度荷重，在舉、拉、推、伸長或抓物品時¨ 使用重復(fù)性的動作¨ 使用不良的姿勢與固定的姿勢9.這名機(jī)械技工因 到物體造成受傷。10.當(dāng)扳手掉落擊傷其他人員，這名員工被物體 造成受傷。一名店員正要以板車搬運(yùn)一

13、堆箱裝的雜貨時，箱子滑落，壓住了店員的腳，使店員陷于箱子及展示柜之間，難以動彈。11.這名店員因被加載物體 而受傷。12.另一名店員跑到現(xiàn)場時跌到，他因 在同一層傷而受傷。一名維修人員在一臺機(jī)器上面工作時，有人叫他，結(jié)果這名人員失去平衡從機(jī)器上跌落下來。更多資料在資料搜索網(wǎng)( ) 海量資料下載13.這名人員因跌落至 高度而受傷。一名實(shí)驗室的技術(shù)人員在毫無保護(hù)的情況下，空手伸入冷凍箱拿幾塊干冰而造成嚴(yán)重凍害。14.這名技術(shù)人員因接觸極低的 而受傷。一名工人是與那個電鉆鉆一個金屬箱子，這名工人并沒有使用附有接地線的延長線插頭。電鉆短路，造成該名員工遭到電擊并失去只覺數(shù)秒鐘。15.這名工人因接觸到

14、而受傷。一名員工發(fā)生嘔吐現(xiàn)象，醫(yī)護(hù)人員檢查后發(fā)現(xiàn)他之前曝露在毒性蒸汽之中。16.這疾病是因吸入有毒蒸汽，或經(jīng)由皮膚 有害物質(zhì)而引起。17.一名員工伸手到高架上拿重物時，拉傷了他的背。這名員工因不正確的 姿勢，造成用力過度引起的傷害。最后兩個傷害原因為重復(fù)性動作和不良的位置或固定姿勢，這和人體工學(xué)的風(fēng)險因素有關(guān)，將在下一部分另作解釋。人體工學(xué)風(fēng)險因素重復(fù)性動作、不良的位置和固定姿勢是人體工學(xué)危害的例子，這表示它們和影響員工工作安全，或職業(yè)疾病及傷害的工作、工具、設(shè)備或工作區(qū)域有關(guān)。觀察人體工學(xué)風(fēng)險因素的技術(shù)和方法，與觀察其它傷害的原因相同，但是觀察人體工學(xué)風(fēng)險因素時，你同時也要考慮工作本身和工作

15、環(huán)境對安全的影響。18.重復(fù)的動作和不良或固定姿勢是你在進(jìn)行STOP觀察時應(yīng)注意的人體工學(xué) 因素。觀察人體工學(xué)風(fēng)險因素使用的技術(shù)，與觀察其它傷害原因相同，但二者之間有一個差異所在。許多典型的傷害會有明顯的因果關(guān)系，如撞擊物體或接觸極高/低的溫度，這些傷害原因通常造成急性傷害或嚴(yán)重的傷害。在另一方面，人體工學(xué)風(fēng)險因素通常會造成累積性的傷害或重復(fù)性傷害。累積性傷害會因長時間在體內(nèi)累積而存在，并會造成實(shí)際的疾病和傷害，但其因果關(guān)系并不如其它傷害來得明顯。為什么呢？因為如動作和姿勢等人體工學(xué)風(fēng)險因素，很可能已經(jīng)被使用多年而仍未產(chǎn)生明顯的影響通常19.典型的傷害原因，如跌落或接觸極高/極低溫度會造成急性

16、傷害，但人體工學(xué)風(fēng)險因素通常會長時間存在體內(nèi)，造成累積性傷害。累積性傷害的影響通常¨ 不如急性傷害明顯¨ 較急性傷害明顯雖然累積性傷害不如急性傷害明顯，但這是一種重要的傷害原因，下一章節(jié)將會說明累積性傷害。累積性傷害人體工學(xué)風(fēng)險因素會造成累積性傷害癥（Cumulative Trauma Disorders）或CTDS，累積性傷害癥包括長期的不正常癥狀，例如腕道癥候群（Carpal Tunnel Syndrome）、網(wǎng)球肘及扳機(jī)指，這些不正常癥狀肇因于長時間對身體施與過度壓力或拉力。員工會因為進(jìn)行重復(fù)性的動作或采取不良的位置及固定姿勢，而造成身體受到過度的壓力或拉力，這些人體

17、工學(xué)風(fēng)險因素會造成累積性傷害癥的發(fā)生。20.累積性傷害病癥因于長時間對身體施與過度的壓力或 所造成。21.員工可能施與身體過度的壓力或拉力的原因，為做重復(fù)性的 ，采取不良的位置和固定 。你的部分安全責(zé)任是去幫助員工，預(yù)防如果累積性傷害癥等造成的疼痛，這便是為什么你需要使用STOP技巧，確認(rèn)并指出可能造成累積性傷害癥的風(fēng)險因素。重新思考工作觀察人體工學(xué)風(fēng)險因素，將使你的安全觀察對員工更加重要。當(dāng)你進(jìn)行的時候，你可能需要以不同的方式觀察工作，并且重新思考一些常見的想法，例如：l “一種尺寸適用所有人”，人體工學(xué)告訴我們：員工都有個別的需要，一種尺寸無法適合工作場所中的每一個人。l “沒有痛苦就沒有

18、收獲”，這是不對的，因為人體工學(xué)告訴我們不應(yīng)該在不舒服的情況下工作，疼痛可能是一種提醒我們有什么地方不對勁的征兆。22.我們必須重新思考的兩種觀點(diǎn)是“一種 適用所有人”和“沒有 就沒有收獲”。當(dāng)你開始注意人體工學(xué)風(fēng)險因素時，你會發(fā)現(xiàn)和員工溝通格外重要。除非你和員工溝通，否則你無法確定他們是否面臨累積性傷害癥的風(fēng)險。湯姆在包裝線上工作，他重復(fù)使用同樣的腕部動作，當(dāng)下班的時候，他便開始覺得手指疼痛而且麻痹。有一天他的主管瑪利亞看見湯姆在揉他的手心，認(rèn)為湯姆的手可能正在痛。23.現(xiàn)在瑪利亞應(yīng)該¨ 和湯姆談?wù)撍墓ぷ鳎员懔私饪赡苡惺裁慈梭w工學(xué)風(fēng)險因素存在¨ 不管湯姆，因為這不屬于

19、安全的范圍記住，疼痛是表示有什么事不對勁的指標(biāo)，你的STOP觀察應(yīng)該涉及所有安全有關(guān)的范圍，包括人體工學(xué)。瑪利亞必須和湯姆談?wù)撍ぷ魃嫌嘘P(guān)人體工學(xué)的問題，以了解他是否有受傷的風(fēng)險。和員工的溝通可以包括討論工作上需要的動作和姿勢、工作場所的位置、使用的工具和設(shè)備、工作區(qū)域內(nèi)的溫度和照明。當(dāng)你和員工談話的時候，可以了解他們是否在沒有人體工學(xué)風(fēng)險因素的情況下，安全的工作著。你現(xiàn)在知道重復(fù)性的動作、不正確的位置或固定姿勢，將會導(dǎo)致累積性傷害，下部分將會更詳細(xì)的討論這些風(fēng)險因素。重復(fù)性動作不斷重復(fù)同一個動作會使肌肉、神經(jīng)和肌腱受到壓力，當(dāng)員工使用重復(fù)的動作，特別用力的時候，結(jié)果可能會造成長時間的傷害或職

20、業(yè)疾病。而會導(dǎo)致傷害或疾病的重復(fù)性動作包括：l 經(jīng)常性的腕部動作l 前臂的旋轉(zhuǎn)l 急速移動性突然的動作l 身體受壓情況下經(jīng)常性的扭轉(zhuǎn)動作24.須進(jìn)行觀察的重復(fù)性動作包括經(jīng)常性的 動作、前臂的旋轉(zhuǎn)、急動性動作與身體受壓情況下經(jīng)常性的 。麥克是一家針織公司的質(zhì)量檢查員，他的工作是把一大筒的針織品高高舉過頭部，檢查他們。有一天你決定去觀察品管區(qū)的作業(yè)，當(dāng)你停下來觀察時，發(fā)現(xiàn)他舉起線筒的時候他必須旋轉(zhuǎn)他的前臂。25.現(xiàn)在你采取行動，和麥克談?wù)撽P(guān)于他工作及他執(zhí)行重復(fù)性動作的風(fēng)險，特別是 前臂。重復(fù)性旋轉(zhuǎn)前臂會造成職業(yè)疾病，當(dāng)你和麥克談話時，你發(fā)現(xiàn)他常覺得手臂疼痛。你要告訴麥克，你會檢討作業(yè)方式，以消除或

21、降低這些會造成他曝露在累積性傷害風(fēng)險的重復(fù)性動作。26.現(xiàn)在完成下面的安全觀察卡以記錄這次觀察（注意這張卡在個人防護(hù)裝備欄旁已被確認(rèn)為“完全安全”）單元三有任何不安全請打 觀察檢核表 完全安全請打 個人防護(hù)裝備 ¨ 頭部¨ 眼部及臉¨ 耳部¨ 呼吸系統(tǒng)¨ 臂部及手¨ 軀干¨ 腿部及腳人員的位置 ¨ 碰撞到物體¨ 被物體砸到¨ 陷于物體之內(nèi)、之上或之間¨ 跌倒在同一層上或跌落至另一層¨ 接觸極高、低的溫度¨ 接觸電流¨ 吸入有害物質(zhì)¨ 經(jīng)由皮膚吸收

22、滲入有害物質(zhì)¨ 吞食有害物質(zhì)¨ 過度荷重，在舉、拉、推、伸長或抓物品時¨ 使用重復(fù)性的動作¨ 使用不良的姿勢與固定的姿勢觀察報告l 所觀察的安全行為l 鼓勵繼續(xù)安全行為所采取的行動 l 所觀察的不安全行為l 即刻的糾正行動l 預(yù)防再發(fā)生的行動 觀察員簽名 區(qū)域/部門 日期 不良的位置和固定姿勢員工的位置及姿勢是相當(dāng)重要的，這是因為位置和姿勢會影響肌肉、神經(jīng)和肌腱，而會造成累積性傷害癥的位置和姿勢包括l 不良或不舒服的位置l 經(jīng)常性的彎腰曲身l 固定的姿勢（長時間維持同樣的姿勢，如站著或坐著）愛麗思在包裝區(qū)工作，當(dāng)她包裝盒子時需要維持同樣的姿勢，站立四、五

23、個小時。當(dāng)你觀察愛麗思時，你會發(fā)現(xiàn)她很少移動她的身體。27.和愛麗思談話后，你將知道她是否曝露于固定 導(dǎo)致的職業(yè)病。一種固定的姿勢會帶給肌肉、神經(jīng)和肌腱壓力，但這有解決的方法。愛麗思可以使用一個腳凳來調(diào)整她的姿勢，使它不會太過靜止。她可以稍作休息，也可以伸長和移動肌肉減少壓力。作為她的主管，你可以為她準(zhǔn)備一張可調(diào)整的工作臺。28.應(yīng)受觀察的位置和姿勢包括 或不舒服的位置、經(jīng)常性的 和長時間維持同樣的姿勢站著或坐著，當(dāng)你觀察員工時，你必須注意這些因素。現(xiàn)在用以下的章節(jié)來做更多的傷害原因觀察訓(xùn)練。其它傷害原因29.一名員工的整天的工作，是將組裝架子的螺絲扭緊，他常常覺得手臂、腕部和手部會疼痛，這個

24、疼痛可能是因為重復(fù)的 而引起。30.一名打字員長時間坐在電腦前，可能會形成一種不良的位置或 姿勢，這是一種累積性傷害的風(fēng)險因素。31.下圖中的每個人都有一個英文字母編號，將正確的編號寫在下面的工作動作中。舉 拉 推 伸 32.看看圖C中的認(rèn)，假設(shè)他必須在這樣的位置長時間地站著，這便是一個 姿勢。33.誰有責(zé)任來幫助你的責(zé)任區(qū)的員工，協(xié)助其判別并糾正不安全的動作？ 有責(zé)任。這些例子都是以安全觀察所列的傷害原因，對人員進(jìn)行觀察，下一章節(jié)，你的注意力將放在觀察安全或不安全的行為后，該如何做。與人員交談不論你是否要強(qiáng)化安全作業(yè)實(shí)務(wù)或指出不安全的行為，你需要和人員談?wù)撍麄兊墓ぷ?。你將了解和一個人交談，與

25、“責(zé)怪”或“教訓(xùn)”是相當(dāng)不同的。如何和他人交談和他人交談包括以下要點(diǎn)：l 使用正面的，非恐嚇的語氣l 聆聽對方的意見l 和對方交換意見一個正在使用砂輪機(jī)的員工沒有戴面罩，閱讀下段的對話，這是“交談”與“教訓(xùn)”的例子。場景A主管：（很生氣的說話）喂，把你的面罩戴上！你不識字嗎？標(biāo)志上不是說使用砂輪機(jī)的時候要戴面罩嗎？這表示你應(yīng)該戴上！不要再讓我看到你沒戴面罩使用砂輪機(jī)，聽懂了嗎？員工：是。主管：很好。場景B主管：你可以停下你的工作，過來以下嗎？員工：（走向主管）什么事？主管：（以一種聊天的語氣）我注意到你沒有戴面罩，為什么呢？員工：嗯，每次我使用砂輪機(jī)，戴面罩似乎太麻煩了，尤其是做這類很小的工作

26、。主管：你知道為什么在使用砂輪機(jī)的時候要戴面罩嗎？員工：我想是要避免東西跑到我的眼睛里吧。但我一直很小心，而且我不認(rèn)為會多嚴(yán)重。主管：磨砂機(jī)的轉(zhuǎn)速多快呢？員工：大約每分鐘3500轉(zhuǎn)。主管：如果轉(zhuǎn)輪破掉了或有碎片飛出來，你認(rèn)為它打到你的速度會有多快呢？員工：（想了一下）我明白你的意思了，我想我是該隨時都戴上面罩的。主管：沒錯，你的眼睛比你戴面罩所花的幾秒鐘重要多了。讀完場景A和場景B后，請回答下面的問題。34.這兩場景的主管是否都立即采取糾正措施？¨ 是¨ 否35.哪一位主管是在和人員交談溝通呢？¨ 場景A的主管¨ 場景B的主管當(dāng)你和人員談話時，你無法知道

27、他會說什么，所以你無法先寫好對話的劇本，但你可記住一些重要的原則。與相關(guān)的人談話，直到他們了解為什么那是不安全的動作，并且傾聽對方解釋，讓人員有機(jī)會告訴你危害是哪些。36.在這兩個場景中，哪一個場景談?wù)摰轿：δ兀?#168; 場景A¨ 場景B37.在這兩個場景中，哪一個場景的主管給員工機(jī)會考慮危害的問題呢？¨ 場景A¨ 場景B當(dāng)人員了解安全作業(yè)實(shí)務(wù)的理由后，他們安全地工作的動機(jī)便會增加。38.哪一個主管可能看到較佳的長期安全成效呢？¨ 場景A的主管¨ 場景B的主管進(jìn)度的注意事項：填寫安全觀察報告隨著STOP訓(xùn)練的進(jìn)度，你會發(fā)現(xiàn)你填寫觀察報告的技

28、巧增進(jìn)了。一開始你可能會發(fā)現(xiàn)填寫簡潔的、表達(dá)充分的報告是一項挑戰(zhàn)，但隨著你對這項新方法的練習(xí)，情況將會愈來愈好。記住，觀察報告應(yīng)該讓看報告的人了解，你所觀察到的任何安全或不安全的行為以及你采取的行動，它同時也記載你的姓名。觀察區(qū)域及日期，它不應(yīng)顯示被觀察者的姓名甚至性別。使用“該名員工”、“該名技工”等來代替“他”或“她”。39.觀察報告應(yīng)該可復(fù)選¨ 讓閱讀者容易知道你所觀察的人是誰¨ 讓閱讀者知道你觀察到的任何安全或不安全行為¨ 讓閱讀者知道你所采取的行動¨ 顯示你的姓名、觀察區(qū)域及日期隨著STOP訓(xùn)練的進(jìn)行，你將有很多機(jī)會來閱讀觀察報告并且練習(xí)這項技

29、巧。更多資料在資料搜索網(wǎng)( ) 海量資料下載你已經(jīng)完成教材的單元三了，現(xiàn)在繼續(xù)下面的復(fù)習(xí)部分。復(fù)習(xí)你可以利用下面的問題評估你在STOP訓(xùn)練的進(jìn)展，以了解你學(xué)習(xí)的成果。40.圖中這名操作員正在將粉狀物質(zhì)倒入混合槽中，這類物質(zhì)具有腐蝕性并會產(chǎn)生毒性粉塵。使用上面的圖，圈出這名操作員應(yīng)穿戴的個人防護(hù)裝備。41.現(xiàn)在針對這個例子完成下面的安全觀察檢核表（請注意個人防護(hù)裝備項目下的呼吸系統(tǒng)和軀干兩項，已經(jīng)打勾）。操作員小組主管人在觀察報告上所記錄的如下。單元三有任何不安全請打 觀察檢核表 完全安全請打 個人防護(hù)裝備 頭部 眼部及臉 耳部 呼吸系統(tǒng) 臂部及手 軀干 腿部及腳人員的位置 ¨ 碰撞到

30、物體¨ 被物體砸到¨ 陷于物體之內(nèi)、之上或之間¨ 跌倒在同一層上或跌落至另一層¨ 接觸極高、低的溫度¨ 接觸電流¨ 吸入有害物質(zhì)¨ 經(jīng)由皮膚吸收滲入有害物質(zhì)¨ 吞食有害物質(zhì)¨ 過度荷重，在舉、拉、推、伸長或抓物品時¨ 使用重復(fù)性的動作¨ 使用不良的姿勢與固定的姿勢不良的位置/固定的姿勢觀察報告l 所觀察的安全行為l 鼓勵繼續(xù)安全行為所采取的行動 l 所觀察的不安全行為l 即刻的糾正行動l 預(yù)防再發(fā)生的行動混合槽的操作員并未戴呼吸防護(hù)具，同時將袖子卷起。 告訴此操作員去配戴呼吸防護(hù)具，并

31、將袖子放下。警告該操作員不要再以次方式進(jìn)行工作。 觀察員簽名 Wright 區(qū)域/部門作業(yè)區(qū) 日期9/7 /XX42.這項警告對改善操作員的整體安全表現(xiàn)有幫助嗎？¨ 是。這名操作員所需要的就是警告¨ 否。這名操作員可能仍然不知道相關(guān)的危害 凱瑟琳外貿(mào)名品- 鞋.包. ¨記住，和別人溝通可以幫助他們了解，在安全以及不安全作業(yè)實(shí)務(wù)背后的理由。請看下面人員工作的圖片。43.每一個圖都有一個英文字母編號，在下面的每一個字母旁邊寫下圖中每一種情況適用的傷害原因。A. B. C. D. E. F. G. 單元三有任何不安全請打 觀察檢核表 完全安全請打 個人防護(hù)裝備 

32、8; 頭部¨ 眼部及臉¨ 耳部¨ 呼吸系統(tǒng)¨ 臂部及手¨ 軀干¨ 腿部及腳人員的位置 ¨ 碰撞到物體¨ 被物體砸到¨ 陷于物體之內(nèi)、之上或之間¨ 跌倒在同一層上或跌落至另一層¨ 接觸極高、低的溫度¨ 接觸電流¨ 吸入有害物質(zhì)¨ 經(jīng)由皮膚吸收滲入有害物質(zhì)¨ 吞食有害物質(zhì)¨ 過度荷重，在舉、拉、推、伸長或抓物品時¨ 使用重復(fù)性的動作¨ 使用不良的姿勢與固定的姿勢不良的位置/固定的姿勢圖中的人在你的責(zé)任區(qū)內(nèi)工作，他穿戴正確的個人防護(hù)裝備。44.在安全觀察檢核表中，選出用于這個例子的傷害原因（請注意該觀察檢核表“個人防護(hù)裝備完全安全”的空格已經(jīng)打勾）。45.人體工學(xué)風(fēng)險因素和累積性傷害癥有關(guān)即會經(jīng)過長時間后發(fā)生于身體內(nèi)的傷害或疾病。人體工學(xué)的原則是一種尺寸 適用/不適用所有人，及我們應(yīng)該能夠舒服的工作，疼痛可能是有些事情 正常/不對勁的指標(biāo)。更多資料在資料搜索網(wǎng)( ) 海量資料下載46.在你的責(zé)任區(qū)中誰應(yīng)該對安全績效負(fù)責(zé)？ 應(yīng)該負(fù)責(zé)。你已經(jīng)完成單元三的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在請看下一節(jié)。接下來是