新人教版二年級(jí)上冊(cè)觀察物體教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)上冊(cè)觀察物體（一）教學(xué)設(shè)計(jì)蔣艷艷教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)際操作初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，實(shí)踐操作的能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，滲透數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活的辯證唯物主義思想。3、情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動(dòng)的探究的能力。重點(diǎn)：能結(jié)合具體的事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的。教學(xué)法： 發(fā)現(xiàn)法、觀察法、實(shí)踐操作法、自主探究法。教具：玩具熊貓、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在做個(gè)猜圖游戲好嗎？出

2、示情境圖：請(qǐng)猜一猜這張圖片是什么？生：一個(gè)藍(lán)色的球出示第二幅：看看它的另背面生：原來是那個(gè)小兔子背了個(gè)大蘑菇出示第三幅圖：再看它的上面呢？生：原來是個(gè)存錢罐師：有什么感受？生：觀察物體時(shí)一定要全面觀察。（游戲既復(fù)習(xí)了方位，又讓學(xué)生體會(huì)到站得角度不同，觀察的物體不一樣的，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)的的狀態(tài)）二、探索交流，解決問題1、 指導(dǎo)觀察出示并介紹玩具熊貓（主要復(fù)習(xí)熊貓的前、后、左、右）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察熊貓（師轉(zhuǎn)動(dòng)），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想熊貓是什么樣子（藏起熊貓）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊男〗M內(nèi)互相的介紹一下熊貓。（初步的感知觀察方法,并學(xué)會(huì)與人交流）示范：下面我們一起來觀

3、察熊貓，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣觀察的。（邊說邊做示范從前面平視熊貓）請(qǐng)同學(xué)猜一猜老師看到了什么（生交流 “眼睛、 鼻子、嘴巴.”只要抓住了某一特征就可以）同學(xué)們也很想看一看我們可愛的熊貓的前面 （這時(shí)把熊貓轉(zhuǎn)過來請(qǐng)同學(xué)們觀察并全班交流）那么你們想想，這里有四幅照片哪一張是你們現(xiàn)在看到的呢？（生答）師： 我想請(qǐng)一位同學(xué)來觀察熊貓的左邊，也請(qǐng)一位同學(xué)來觀察熊貓的右邊（兩位同學(xué)很快站好了），現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想這兩位同學(xué)觀察的熊貓是一樣的嗎？可以在小組內(nèi)交流一下。全班交流：大部分同學(xué)認(rèn)為是一樣的，這時(shí)只要給他們時(shí)間，很快他們就能找出不同（朝向不同）這時(shí)讓學(xué)生快速的找出左、右兩幅圖片。師： 把熊貓的后面朝

4、向?qū)W生，請(qǐng)學(xué)生說說從后面我們可以看到熊貓的什么（生交流） ，并找出對(duì)應(yīng)的圖片。（教給學(xué)生正確的觀察方法，讓學(xué)生找到自己看到熊貓的圖片，有利于學(xué)生初步體會(huì)觀察的位置與所看到的視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確區(qū)分熊貓的左、右、側(cè)面，使學(xué)生更好的體會(huì)觀察的位置不同。）2、 運(yùn)用觀察方法觀察物體師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的玩具放在小組中間，并說說你們站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小組交流）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)你的玩具，請(qǐng)?jiān)僬f一說你們站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小組交流）師： 哪一組愿意上來介紹你們的玩具嗎？（此時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生全面觀察物體，介紹物體）3、 觀察數(shù)學(xué)書。（ 1） 請(qǐng)組上同

5、學(xué)把數(shù)學(xué)書立著拼在一起，按老師指定的朝向放在課桌中央。2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察，并把每次看到的樣子記在腦子里。（3）在屏幕上打出四位同學(xué)分別從前、后、左、右觀察書的場(chǎng)景，并出示四種不同的視圖，請(qǐng)學(xué)生判斷它們分別是誰看到的，在書上連一連。（4）小組內(nèi)交流，全班評(píng)議并核對(duì)結(jié)果。4、觀察數(shù)學(xué)書和筆盒。（1）請(qǐng)組長再拿出一個(gè)筆盒，放在書旁邊。（2）引導(dǎo)學(xué)生在自己的位置上觀察它們的位置關(guān)系。（3）在小組內(nèi)互相說說從自己的位置看，茶杯在茶壺的哪一邊。（4）請(qǐng)一組學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。討論： 4 個(gè)小朋友看到的一樣嗎？為什么會(huì)不一樣？三、 鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1、師：同學(xué)們真聰明，一下就學(xué)會(huì)了觀察物體的方

6、法，老師想給同學(xué)們講一個(gè)盲人摸象的故事。從前，有五個(gè)盲人，從來沒有見過大象。第一個(gè)人摸到鼻子，他說： “大象像一條彎彎的管子?！钡诙€(gè)人摸到了尾巴，他說：“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子。 ”第三個(gè)人摸到了身體，他說： “大象像一堵墻。 ”第四個(gè)人摸到了腿。他說： “大象像一根粗粗的柱子?！蓖瑢W(xué)們，同樣一頭大象，為什么四個(gè)人的說法都不一樣呢？（生交流）其實(shí)把四個(gè)人說的綜合起來才是象的真正樣子，看來我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)。2、出示一張教學(xué)樓的照片。引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會(huì)看到什么樣子呢？在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果。3、出示天安門三張圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的。4、請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛的玩具（每組一個(gè)）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩